实词、虚词课件讲义

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语法单位:语素→词→短语→句子语法单位:语素→词→短语→句子从词性来看，词可以分成：实词和虚词1、实词：有实际意义的词，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

①名词：表示人或事物名称的词。

A、人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼、鲁迅等；

B、事物名词：如笔杆、杉木、蜗牛、猎豹、美国、棒球、战斗机、冥王星、思想等；

一、词：词是由语素组成的最小的造句单位。

从词性来看，词可以分成：实词和虚词1、实词：有实际意义的词，练一练说出下列句子中的名词并进行归类：①我细瘦的胳膊紧扶着锈钝的铁犁。②房子的东面是连绵起伏的群山。③春天，门前的田野里开满了金黄的油菜花。④小华的爸爸是县人民医院的著名外科医生。

C、时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；

D、方位名词：如东、南、西、北、上、下、前、后、左、右、内、外、中间等。

练一练说出下列句子中的名词并进行归类：①我细瘦的胳膊紧扶着锈②动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

A、动作行为：如跑、跑步、唱、唱歌、喝水、敲、敲打、吆喝、盯、踢、踢腿、听、摸等；

B、发展变化：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵、扩大、降低、加速、发展、变化等。

C、心理活动：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶、尊敬、感叹、明白、醒悟、忧愁；

D、存现消失：如消失、显现、有、丢失、幻灭、存在、露、突出等；

②动词：表示动作、行为、发展变化、心理A、动作行为：如跑、跑E、使令动词：如使、让、命令、禁止、勒令；

F、能愿动词：如会、能、愿意、可以、应该；

G、趋向动词：如来、去、上、下、进、出等；

H、判断动词：如是、为、乃。

J、比似动词：如像、似、如、仿佛、犹如等；

①我伸出细瘦的胳膊紧扶着锈钝的铁犁。②房子的东面是群山，一座接一座，望不到头。③走出家门一看，田野里开满金黄的油菜花。E、使令动词：如使、让、命令、禁止、勒令；F、能愿动词：如①我伸出细瘦的胳膊紧扶着锈钝的铁犁。练一练②自己的人生变得越来越充实、高尚。③一望无际的田里开满金黄的油菜花。③形容词，表示事物性质、状态特征的词。

A、表示形状的：如大、高、胖、瘪、细等；

B、表示性质的：如甜、好、香、漂亮、男、女、圆滑、机智、单调、简单、麻烦等；

C、表示状态的：如快、浓、满、多、迅速。

①我伸出细瘦的胳膊紧扶着锈钝的铁犁。练一练②自己的人生变得越④数词，表示事物数目的词。

A、确数词：如1、2、一、二、壹、贰、半；

B、概数词：如几、一些、左右、以下、余；

找出下列句子中的名词、动词、形容词。

夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿！盼着风、盼着雨。名动形形名名动动动动动动动动名名名名名名④数词，表示事物数目的词。A、确数词：如1、2、一、二、壹C、序数词：数词或数词结构前加“第、初”

表示序数。如第一、老大、初九等。有时表示序数不用“第”，但实际上隐含“第”，如“一中”，等于“第一中学”。D、倍数和分数：倍数一般用于数目的增加，不用于数目的减少。如,可以说“增加了两倍”，不可以说“减少了一倍”。

分数既可以用于数目的增加，也可以用于数目的减少。如,可以说“提高了百分之百”也可以说“减少了百分之百”。

C、序数词：数词或数词结构前加“第、初”D、倍数和分数：倍数⑤量词，表示人、事物或动作行为单位的词。

A、名(物)量词：表示人或事物的单位。如:尺、颗、公里、斤、辆、元、支、朵、把；B、动量词：表示动作行为的单位。

如:把、次、趟、下、回、声、次等。

借用的动量词：往往借用名词来表示动作的量。

如：看一眼，踢一脚，砍一刀，抽一鞭子。

⑤量词，表示人、事物或动作行为单位的词。A、名(物)量词：⑥代词，能代替事物名称的词。

A、人称代词：如我、咱、咱们、你、您、他、她、它、自己、自个儿、别人、人家、大家；B、疑问代词：如什么、怎么、哪里、何以；

C、指示代词：这（近指）和那（远指）。

特殊的指示代词：每、各、某、另外、其他、其余、一切、所有、任何等。练一练找出下列句子中的实词并说出词性：

他为我们准备了许多崭新的字帖。代代动形名⑥代词，能代替事物名称的词。A、人称代词：如我、咱、咱们、这些字帖悬挂在我们课桌的金属杆上，就像许多小旗在教室里飘扬。该知道每个人都是那样聚精会神，教室里寂静无声！这些字帖悬挂在我们课桌的金属杆上这些

字帖悬挂在我们课桌的金属杆上，就像

许多

小旗在教室里

飘扬。该

知道每个人都是

那样聚精会神，教室

里

寂静无声！代名动代名名名动数名名动动动动代动名名形这些字帖悬挂在我们课桌的金属杆上我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不很难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩。

代动代形动名名名名名名名名名形形形形形动动动动动动动动名名代形我看见他戴着黑布小帽，穿他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。代形名名动动形名代名代动代名代名形动动代动形名形代动形代动代名动名代动形名名动他肥胖的身子向左微倾，显出代形名名动动形2、虚词，没有实在意义的词。包括：

副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。①副词:起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。

A、程度副词：很、十分、非常、格外、更加、过于、顶、最、极度、比较、越发、稍微等；B、时间副词：已经、刚、才、将要、就、立即、一直、始终、偶尔、忽然、渐渐、经常；

2、虚词，没有实在意义的词。包括：副词、介词、连词、助词、D、情态副词：果然、悄然、全然、正好、亲自、互相、大力、赶紧、陆续、大肆、尽情、依稀、特意、极力、相继、私下、暗中等。E、语气副词：难道、也许、大概、莫非、必定、的确、当然、其实、却、公然、居然、索性、偏偏、简直、几乎、幸亏、反正、究竟。F、频率副词：再、又、一再、再三、也、还、仍、仍然、依旧、再次、屡次、重新等。G、否定副词：不、无、没、没有、别、未、莫、勿、甭、未必、不用、不必、休等。副词语法特征是作状语，修饰形容词或动词。

D、情态副词：果然、悄然、全然、正好、亲自、E、语气副词：难②介词，用在名词、代词或名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。

A、表示时间方向：从、自、自从、于、打、往、在、当、朝、向、顺着、沿着、随着等；B、表示方式：按、照、按照、依、依照、本着、经过、经由、通过、根据、以、凭等；C、表示目的：为

为了

为着等；D、表示原因：因

由于

因为等；E、表示排除：除、除了、除去、非、除非等；G、表示被动和比较：被、叫、让、给、比等；F、表示对象或范围：对、对于、关于、把、向、跟、与、同、和等；

②介词，用在名词、代词或名词性词组A、表示时间方向：从、自③连词，连接词、短语或句子的词。如：和、跟、同、与、及、以及、而、而且、或者、不但…而且、与其…不如、或者…

或者、要么……要么、不是……就是等；有的词兼属连词和介词两种功能。可以用如下方法区别：

Ａ、和、跟、同、与

连词表示并列关系，所连接的各部分平等，不分主次，因此可以互换位置而意思不变。如：“他和我都去过北京”换成“我和他都去过北京”意思不变。③连词，连接词、短语或句子的词。如：和、跟、同、与、及、以及作为介词，它们前后两部分有主次之分，不能互换。若调换位置，意思就变了。如：我和他谈过这件事。（以“我”为主）他和我谈过这件事。（以“他”为主）Ｂ、因为、由于

区别在于：作连词用时，连接的是分句；作介词用时，连接的是名词性词语。

由于健康原因，老师不让他参加校运会。（介）由于他身体不太好，老师不让他参加校运会。（连词）

作为介词，它们前后两部分有主次之分，不能互换。若调换位置，意④助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。A、结构助词：的、地、得。

这三个助词是定、状、补的标志。它们连结词组中的偏项和正项，都念轻声“de”。

“的”用于定语和中心语之间，中心语一般为名词性词语。如“（受到表扬）的班级、（书）的海洋、（我们学校）的篮球场”等。“地”用于状语和中心语之间，中心语一般是动词性词语，也可以是形容性的。如：他们〔不断〕地前进、颜色〔格外〕地鲜艳。

④助词，附着在别的词后面、独立性差、无A、结构助词：的、地、“得”用于中心语和补语之间，构成补充词组，中心语为动词（或形容词）性词语。如：“唱得〈很好〉、说得〈大家都笑起来〉

天黑得〈伸手不见五指〉、冷得〈发抖〉”。

B、动态助词（也叫时态助词）：着、了、过“着”表示动作进行或持续，如“正在读着”“我吃着饭呢”“老师手里拿着一本书”。

“了”表示动作的完成或实现，如“吃了饭”“同学家昨天买了电脑”。

“过”表示动作已成为过去或成为经验，如“看过、吃过、去过、学过、哭过”。“得”用于中心语和补语之间，构成补充词组，B、动态助词（也C、语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀等。

D、其他助词：们、所、似的、来、多、把、初、第等。“来、多、把”经常附着在数词或量词之后，表示概数。如“十来斤、十多斤、千把人”。

⑤叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。如,啊、哎、哦、噢、哼、呸、呀唉、哟、喂、哎哟、哼、咦、嗯、哎呀、哈哈等。⑥拟声词，模拟事物的声音的词。如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。

C、语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀等。D、其他助词：们小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

名形数量副名名动动形形名名名名动动形动动动动数量名动数数数量量量名名名动动名形形名形形助介助助副助助小草偷偷地从土地里钻出来，名汉语语法知识汉语语法知识

语法单位:语素→词→短语→句子语法单位:语素→词→短语→句子从词性来看，词可以分成：实词和虚词1、实词：有实际意义的词，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

①名词：表示人或事物名称的词。

A、人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼、鲁迅等；

B、事物名词：如笔杆、杉木、蜗牛、猎豹、美国、棒球、战斗机、冥王星、思想等；

一、词：词是由语素组成的最小的造句单位。

从词性来看，词可以分成：实词和虚词1、实词：有实际意义的词，练一练说出下列句子中的名词并进行归类：①我细瘦的胳膊紧扶着锈钝的铁犁。②房子的东面是连绵起伏的群山。③春天，门前的田野里开满了金黄的油菜花。④小华的爸爸是县人民医院的著名外科医生。

C、时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；

D、方位名词：如东、南、西、北、上、下、前、后、左、右、内、外、中间等。

练一练说出下列句子中的名词并进行归类：①我细瘦的胳膊紧扶着锈②动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

A、动作行为：如跑、跑步、唱、唱歌、喝水、敲、敲打、吆喝、盯、踢、踢腿、听、摸等；

B、发展变化：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵、扩大、降低、加速、发展、变化等。

C、心理活动：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶、尊敬、感叹、明白、醒悟、忧愁；

D、存现消失：如消失、显现、有、丢失、幻灭、存在、露、突出等；

②动词：表示动作、行为、发展变化、心理A、动作行为：如跑、跑E、使令动词：如使、让、命令、禁止、勒令；

F、能愿动词：如会、能、愿意、可以、应该；

G、趋向动词：如来、去、上、下、进、出等；

H、判断动词：如是、为、乃。

J、比似动词：如像、似、如、仿佛、犹如等；

①我伸出细瘦的胳膊紧扶着锈钝的铁犁。②房子的东面是群山，一座接一座，望不到头。③走出家门一看，田野里开满金黄的油菜花。E、使令动词：如使、让、命令、禁止、勒令；F、能愿动词：如①我伸出细瘦的胳膊紧扶着锈钝的铁犁。练一练②自己的人生变得越来越充实、高尚。③一望无际的田里开满金黄的油菜花。③形容词，表示事物性质、状态特征的词。

A、表示形状的：如大、高、胖、瘪、细等；

B、表示性质的：如甜、好、香、漂亮、男、女、圆滑、机智、单调、简单、麻烦等；

C、表示状态的：如快、浓、满、多、迅速。

①我伸出细瘦的胳膊紧扶着锈钝的铁犁。练一练②自己的人生变得越④数词，表示事物数目的词。

A、确数词：如1、2、一、二、壹、贰、半；

B、概数词：如几、一些、左右、以下、余；

找出下列句子中的名词、动词、形容词。

夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿！盼着风、盼着雨。名动形形名名动动动动动动动动名名名名名名④数词，表示事物数目的词。A、确数词：如1、2、一、二、壹C、序数词：数词或数词结构前加“第、初”

表示序数。如第一、老大、初九等。有时表示序数不用“第”，但实际上隐含“第”，如“一中”，等于“第一中学”。D、倍数和分数：倍数一般用于数目的增加，不用于数目的减少。如,可以说“增加了两倍”，不可以说“减少了一倍”。

分数既可以用于数目的增加，也可以用于数目的减少。如,可以说“提高了百分之百”也可以说“减少了百分之百”。

C、序数词：数词或数词结构前加“第、初”D、倍数和分数：倍数⑤量词，表示人、事物或动作行为单位的词。

A、名(物)量词：表示人或事物的单位。如:尺、颗、公里、斤、辆、元、支、朵、把；B、动量词：表示动作行为的单位。

如:把、次、趟、下、回、声、次等。

借用的动量词：往往借用名词来表示动作的量。

如：看一眼，踢一脚，砍一刀，抽一鞭子。

⑤量词，表示人、事物或动作行为单位的词。A、名(物)量词：⑥代词，能代替事物名称的词。

A、人称代词：如我、咱、咱们、你、您、他、她、它、自己、自个儿、别人、人家、大家；B、疑问代词：如什么、怎么、哪里、何以；

C、指示代词：这（近指）和那（远指）。

特殊的指示代词：每、各、某、另外、其他、其余、一切、所有、任何等。练一练找出下列句子中的实词并说出词性：

他为我们准备了许多崭新的字帖。代代动形名⑥代词，能代替事物名称的词。A、人称代词：如我、咱、咱们、这些字帖悬挂在我们课桌的金属杆上，就像许多小旗在教室里飘扬。该知道每个人都是那样聚精会神，教室里寂静无声！这些字帖悬挂在我们课桌的金属杆上这些

字帖悬挂在我们课桌的金属杆上，就像

许多

小旗在教室里

飘扬。该

知道每个人都是

那样聚精会神，教室

里

寂静无声！代名动代名名名动数名名动动动动代动名名形这些字帖悬挂在我们课桌的金属杆上我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不很难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩。

代动代形动名名名名名名名名名形形形形形动动动动动动动动名名代形我看见他戴着黑布小帽，穿他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。代形名名动动形名代名代动代名代名形动动代动形名形代动形代动代名动名代动形名名动他肥胖的身子向左微倾，显出代形名名动动形2、虚词，没有实在意义的词。包括：

副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。①副词:起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。

A、程度副词：很、十分、非常、格外、更加、过于、顶、最、极度、比较、越发、稍微等；B、时间副词：已经、刚、才、将要、就、立即、一直、始终、偶尔、忽然、渐渐、经常；

2、虚词，没有实在意义的词。包括：副词、介词、连词、助词、D、情态副词：果然、悄然、全然、正好、亲自、互相、大力、赶紧、陆续、大肆、尽情、依稀、特意、极力、相继、私下、暗中等。E、语气副词：难道、也许、大概、莫非、必定、的确、当然、其实、却、公然、居然、索性、偏偏、简直、几乎、幸亏、反正、究竟。F、频率副词：再、又、一再、再三、也、还、仍、仍然、依旧、再次、屡次、重新等。G、否定副词：不、无、没、没有、别、未、莫、勿、甭、未必、不用、不必、休等。副词语法特征是作状语，修饰形容词或动词。

D、情态副词：果然、悄然、全然、正好、亲自、E、语气副词：难②介词，用在名词、代词或名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。

A、表示时间方向：从、自、自从、于、打、往、在、当、朝、向、顺着、沿着、随着等；B、表示方式：按、照、按照、依、依照、本着、经过、经由、通过、根据、以、凭等；C、表示目的：为

为了

为着等；D、表示原因：因

由于

因为等；E、表示排除：除、除了、除去、非、除非等；G、表示被动和比较：被、叫、让、给、比等；F、表示对象或范围：对、对于、关于、把、向、跟、与、同、和等；

②介词，用在名词、代词或名词性词组A、表示时间方向：从、自③连词，连接词、短语或句子的词。如：和、跟、同、与、及、以及、而、而且、或者、不但…而且、与其…不如、或者…

或者、要么……要么、不是……就是等；有的词兼属连词和介词两种功能。可以用如下方法区别：

Ａ、和、跟、同、与

连词表示并列关系，所连接的各部分平等，不分主次，因此可以互换位置而意思不变。如：“他和我都去过北京”换成“我和他都去过北京”意思不变。③连词，连接词、短语或句子的词。如：和、跟、同、与、及、以及作为介词，它们前后两部分有主次之分，不能互换。若调换位置，意思就变了。如：我和他谈过这件事。（以“我”为主）他和我谈过这件事。（以“他”为主）Ｂ、因为、由于

区别在于：作连词用时，连接的是分句；作介词用时，连接的是名词性词语。

由于健康原因，老师不让他参加校运会。（介）由于他身体不太好，老师不让他参加校运会。（连词）

作为介词，它们前后两部分有主次之分，不能互换。若调换位置，意④助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。A、结构助词：的、地、得。

这三个助词是定、状、补的标志。它们连结词组中的偏项和正项，都念轻声“de”。

“的”用于定语