小学语文人教六年级上册阅读理解课件

做阅读题三步骤：1.粗读（略读）材料，了解文章大意。

2.阅读问题，带着问题细读阅读材料。

3.提取阅读材料中的有关信息，进行答案的组织和作答。题目、首段，中间段的首句或尾句（中心句）、尾段找到问题出现的地方，并做上标记。题型一:平时语文基础积累题1.给词加点字、词注音。2.选择合适的字、词。3.仿写词语：ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC......题型一:平时语文基础积累题AAB：悄悄话、欣欣然、团团转、毛毛雨......ABB：火辣辣、胖乎乎、笑哈哈、静悄悄......AABB：勤勤恳恳、嘻嘻哈哈、结结巴巴、断断续续......AABC:念念不忘、窃窃私语、依依不舍、格格不入......ABAC:百发百中、无边无际、人山人海、自作自受......含反义词：南辕北辙、上天入地、东拉西扯、左思右想......天气：倾盆大雨、和风细雨、风雨交加、烈日炎炎......神态：目瞪口呆、全神贯注、眉开眼笑、、慈眉善目......夸张：瓢泼大雨、飘香十里、一日千里、一步登天......比喻：恩重如山、红叶似火、水平如镜、情深似海......题型二:联系上下文解释词语1.拆拼法2.替换法（近义词）3.联系上下文理解答题格式：本意+文意题型二:联系上下文解释词语称赞不已夸赞、赞叹没有停止例1：他手捧一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。称赞不已：不停地赞叹，拆拼法：文中指大家对鲜花发出不间断的赞叹。替换法（近义词）例2：小明又急又气去找了妈妈评理，他原指望妈妈能给他撑腰，惩处贪吃的妹妹，谁知，妈妈不但不惩处妹妹，反而把自己训斥了一顿。惩处：

训斥：惩罚，斥责，文中指妈妈的惩罚。文中指妈妈斥责自己。例3：老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节，那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。张冠李戴：稿不清楚，文中指作者弄不明白《水浒传》书中情节、内容和人物的个性。联系上下文理解题型三:句子赏析题1.这句话在文中采用了什么修辞手法，有什么作用？2.画出你喜欢的句子，说说喜欢的理由。3.某个字或词能不能删了，为什么？4.画线句子采用了什么描写方法，表现了什么？修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问......描写方法：外貌、语言、动作、心理、神态答题格式：修辞/描写方法+作用题型三:句子赏析题比喻：把XX比作XX，生动形象地写出了对象的XX特征,表现了XX的情感。

拟人：把XX拟人格化了，生动形象地写出了XX特点，表现了XX的情感。

对比:把XX和XX进行对比，突出了对象的XX特点（品质)，表现了作者XX（人生理想等）。排比1.道理：把XX阐述的更具体、清楚，增强气势，加强了语气，节奏明快。

2.写景：突出了XX的情感(特征），增强气势，加强了语气，节奏明快。夸张:突出了对象的XX特征，引起丰富的联想。反问：强调了XX的特征（加强了XX语气）。例1：秋叶像一个巴掌，鲜红鲜红；秋叶像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢。采用了比喻和拟人的修辞手法，写出秋叶的颜色、形状和姿态，表现了秋叶和秋色的喜爱。比喻：运用了XX修辞手法，把XX比作XX，生动形象地写出了对象的XX特征,表现了

XX的情感。例1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。百合花在这些大圆盘之间冒出来。（“冒”字用得真好，说说好在哪里)“冒”字赋予荷花人的动作，生动形象地写出了荷花在挨挨挤挤的荷叶中生长出来的样子，写出了荷花的生机勃勃和俏皮可爱，表现了对荷花的喜爱。拟人：把XX拟人格化了，生动形象地写出了XX特点，表现了XX

的情感。例3：花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。对比:运用了对比的修辞手法，把XX和XX进行对比，突出了对象的XX特点（品质)，表现了作者XX（人生理想等）。采用了对比的修辞手法，把花生和桃子、石榴、苹果作对比，突出花生的朴实无华、不图虚名的品质，表现了对花生的赞美之情。题型四:某句话在文中的作用结构

文首：总领全文，为下文作铺垫；开篇点题；渲染气氛；设置悬念。文中:过渡句，承上启下。

文尾：总结全文；深化主题；照应开头。题型五：标点符号的作用省略号的作用（......）的作用：①列举的省略；②说话断断续续;③引文的省略；④表示话未说完。引号的省略（“”）的作用：①直接引用;②特殊含义；③强调意思；④特定称谓；⑤表示否定和讽刺。破折号（—）的作用：①解释说明；②话题的转换；③时间或声音的延长；④表示意思的递进；⑤用于歇后语，引出语底。题型五：标点符号的作用省略号的作用（......）的作用：①列举的省略；②说话断断续续;③引文的省略；④表示话未说完；⑤表示语言的中断。1.花市上，牡丹、水仙、玫瑰、百合......各种花应有尽有。（）2.穿长袍的问：“这位是......”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。（）3.她羞红了脸，低声说道：“对不起......我......我不是故意的。”（）4.我一直喜欢这首歌：“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山......”我喜欢它单纯得犹如真理。（）①②③④⑤5.他没有注意到我的窘相，用粗短的手指摸着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸......”（）题型五：标点符号的作用破折号（—）的作用：①解释说明；②话题的转换；③时间或声音的延长；④表示意思的递进；⑤用于歇后语，引出语底。①这是一年的最后一天——大年夜。（）②今天下雨,不能出去了——庄稼这一下可喝饱了。（）③周围是俄罗斯的千里幅员——我亲爱的家乡。（）④别看他们闹得这么凶,可是他们是兔子的尾巴——长不了。（）⑤“卖——西瓜啦”（）①②④⑤③题型五：标点符号的作用①它一下就令人记起了杜甫的诗：“会当凌绝顶，一览众山小”。（）②鬼子来“扫荡”了。（）③有几个“慈祥”的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的美味佳肴。（）④你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了。（）⑤说“认识”，其实我并不了解他。（）⑥号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。（）引号的省略（“”）的作用：①直接引用;②特殊含义；③表示强调（着重论述）；④特定称谓；⑤表示否定和讽刺。①②⑤⑤③④题型五：道理启示题1.对画线部分的理解。2.读了短文你有何感想，结合文章说一说。读了这篇文章你明白了什么？原文至上

就近原则1.细读，梳理全文。2.弄清题意，勾画文中关键词句。3.思考并归纳文章的知识和道理。4.推论出我们应该怎么做。找到句子的位置，答案就在句子附近，一般不超过前后3句。题型五：给文章起个合适的标题1.状物类文章，可以以事物名称为题。如：白鹭、搭石......2.叙事、写人类文章，以“修饰词+事件、人物”为题。如：鲁滨逊漂流记、“诺曼底”遇难记......3.看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。4.根据文章中心，用中心词作为题目。注意：语言要求简练，一般在6个字左右。题型五：概括题1.谁是一个怎样的人？（精神品质、形象、性格特点）2.短文主要写了什么？（时间+地点）+人+事+（道理）3.文章从哪几方面把事物写清楚的？（段落首句、尾句，过渡句）

①我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。静静的湖像是一块无暇的翡翠,在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。②我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想,我想,湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园,不然它们为什么会整天那么欢快?水晶宫里一定有一块巨大的发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这样美?我凝视湖面,偶尔投一枚小石子,让它激起一道道波纹,或是放一只纸船,让它随着湖波漂荡。③静静得湖是可爱的但雨中的湖更动人④细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。⑤雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空是一道亮光，那是开幕的礼花上了天，你听“轰轰”,礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”,会把一切都告诉你。⑥湖是美的......1.结合文章内容，解释下列词语。（1）竞相开放

（2）翩翩起舞2.画出本文的过渡句，它在文中起

的作用。3.给文章拟个合适的标题。4.文中是从哪两个角度来表现湖之美的？

4.你喜欢那种状态下的湖？结合文章内容说明理由。5.本文表达了作者什么样的思想感情？

争着绽放，在文中指雨花的状态。轻快地跳舞，在文中指金鱼游来游去。承上启下静静的湖和雨中的湖。(静态和动态度。)雨中的湖。理由：雨中的湖很热闹，有跳跃的雨花，还有游来游去的小鱼。表达了作者喜爱和赞美之情。湖（我爱湖）课堂训练

一张贺卡“快看,下雪啦!“不知是谁喊了一声,同学们不约而同地把目光投向了窗外,雪飘飘洒洒地下着,团团片片,密密麻麻。转霎(shàchà）时,就封住了整个校园。随着一声铃响，同学们带着喜悦冲出了教室，只有李小海同学孤零零地坐在椅子上，寒风从窗口灌进教室，他裹紧了外衣。李小海同学这学期刚转到这所学校，性格又很孤僻（pìbì）。同学们和他说话，他总不愿多说一句；同学们活动的时候，他避开他们，常常一个人坐在那儿发愣。“喂，你要小心着凉！”（蓦

幕）然，一个熟悉的声音传人李小海的耳朵。他循声望去，看见班长冻得通

红的脸上挂着笑容，径直向他走来。他看见班长，不知所措。“发愣啊！教室里怪冷的，出去和同学们轻松轻松吧！”“我，我身体不舒服，你去吧！”班长看出了什么，笑着说：“你看，这些飘飞的雪花，成群结伴轻轻柔柔地降临大地，给大地穿上了洁白的新装，才使冬天这么可爱。如果，只有几瓣雪花儿，你说，会有这么美丽的冬天吗？”几句话说得他无以答对，他只觉得心里热乎乎的，点了点头。

课堂训练海同学的手心里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几枝寒梅傲立在雪地上，虽然雪覆盖在花蕊上，但却压不住寒梅的傲气，它们（竟、竞）相争艳，显得那么富有活力。更令他惊异的是，班长所说的那番话，竟是同学们用彩笔写在贺卡背面的祝词。此时，眼泪已在李小海眼眶里打转，他使劲不让它流出来。从模糊的视线中，李小海同学又看到了贺卡上的一首小诗：“朋友，不要把你的忧郁藏在心底，不要和我们保持距离，请改掉你的孤僻，哪怕就在新年到来之际。我们等你，OK？”这些热情的话语，是同学们金子般的心声。李小海的热泪夺眶而出，他站起来握住班长的手，激动地说：“班长，我太感谢同学们了……”“别说了，这张小小的贺卡是全班同学对你的祝福。我们真诚地希望你走出孤僻的深巷，露出你甜美的笑容，迎接新年的第一声钟响！”班长深情地说着，拉着李小海的手，一起冲出了教室。跑到操场，同学们把雪球掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡。他也抓起一把雪，捏成雪球，向同学们投去……”1．读一读，勾选出括号中正确的读音或字词。2.照样子写词语。密密麻麻_____________

________________________________孤零零

_____________

________________________________3．结合短文内容理解下列词语的意思。不知所措：________________________________________________________忧郁：____________________________________________________________孤僻：__________________________________________________________3．用“______”画出描写这张贺卡样子的句子。4.画横线的句子体现了班长是什么样的人？_________________________________________________________________5．为什么“同学们把雪球掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡”？_____________________________________________________________________

“这是同学们对你的新年祝福，希望你喜欢它！”班长把一张精美的贺卡深情地放在李小海同学的手心里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几枝寒梅傲立在雪地上，虽然雪覆盖在花蕊上，但却压不住寒梅的傲气，它们（竟、竞）相争艳，显得那么富有活力。更令他惊异的是，班长所说的那番话，竟是同学们用彩笔写在贺卡背面的祝词。此时，眼泪已在李小海眼眶里打转，他使劲不让它流出来。从模糊的视线中，李小海同学又看到了贺卡上的一首小诗：“朋友，不要把你的忧郁藏在心底，不要和我们保持距离，请改掉你的孤僻，哪怕就在新年到来之际。我们等你，OK？”这些热情的话语，是同学们金子般的心声。李小海的热泪夺眶而出，他站起来握住班长的手，激动地说：“班长，我太感谢同学们了……”“别说了，这张小小的贺卡是全班同学对你的祝福。我们真诚地希望你走出孤僻的深巷，露出你甜美的笑容，迎接新年的第一声钟响！”班长深情地说着，拉着李小海的手，一起冲出了教室。跑到操场，同学们把雪球掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡。他也抓起一把雪，捏成雪球，向同学们投去……”海同学的手心里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几枝寒梅傲立在雪地上，虽然雪覆盖在花蕊上，但却压不住寒梅的傲气，它们（竟、竞）相争艳，显得那么富有活力。更令他惊异的是，班长所说的那番话，竟是同学们用彩笔写在贺卡背面的祝词。此时，眼泪已在李小海眼眶里打转，他使劲不让它流出来。从模糊的视线中，李小海同学又看到了贺卡上的一首小诗：“朋友，不要把你的忧郁藏在心底，不要和我们保持距离，请改掉你的孤僻，哪怕就在新年到来之际。我们等你，OK？”这些热情的话语，是同学们金子般的心声。李小海的热泪夺眶而出，他站起来握住班长的手，激动地说：“班长，我太感谢同学们了……”“别说了，这张小小的贺卡是全班同学对你的祝福。我们真诚地希望你走出孤僻的深巷，露出你甜美的笑容，迎接新年的第一声钟响！”班长深情地说着，拉着李小海的手，一起冲出了教室。跑到操场，同学们把雪球掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡。他也抓起一把雪，捏成雪球，向同学们投去……”1．读一读，勾选出括号中正确的读音或字词。2.照样子写词语。密密麻麻_____________

________________________________孤零零

_____________

________________________________3．结合短文内容理解下列词语的意思。不知所措：__________________________________________