部编人教版五年级语文上册-习作：-即景-教案教学设计

即景》精美教学设计【教学目标】.培养学生细致观察景物的能力。.让学生掌握描写景物的技巧和方法。.激发学生热爱大自然的情感。【教学重难点】通过细致观察发现景物的特点，按照一定的顺序有条理地描写景物，突出其动态的变化。【课时安排】课时【教学过程】一、激趣引入.阅读句子1）慢慢地，太阳被堆积起来的乌黑云片遮掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公公粗心大意，不小心打翻了墨汁瓶，所以天幕上染了一层黑色。顿时，天上划了一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧，它应该在学绘画。过后，传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了闪电爷爷几下，之所以它大发雷霆，是因为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还更猛啊！不久，天庭好像接到了及时任务似的，着急地向人间泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”、“咚咚”、“哗哗”……那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们，那雨声更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪在翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时雨声就如小孩子的哭泣……雨水砸在地上溅起了无数像黄豆粒大小的水泡，路旁的野花在风雨中摇晃……这段简短的话运用拟人的写法，围绕“雷雨”进行描写，介绍了天气的变化及雷雨的过程。2）夕阳快落山了，太阳如同一个快乐儿童，顶着红扑扑的脸蛋照映天和海，把天和海变成一朱红的世界。太阳慢慢落下，到了海面上，又平稳地停住，“夕阳无限好”人们不敢眨眼生怕这美丽的景色就会瞬间不见了。太阳徘徊在水天相接的地方，好像是眷恋着，不想离去。天空云彩也被染成红色，给大海蒙上一片迷人纱巾。太阳像一个跳水运动员悄然无声跳入水中，天边留下一抹姑娘羞红的云霞。这段简短的话运用拟人的写法，介绍了海上日落的过程。描写了日落时天空颜色的变化。3）春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。我拿着画笔，用心地描绘着这道春天的亮色。画着画着，我仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道道金色的海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优美的舞姿所吸引了。油菜花的周围已经来了不请自来的“客人”。身着黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花“约会”来了。它们萦绕着油菜花翩翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！好一幅“留连戏蝶时时舞”的优美画面！我看得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿起画笔，快速画下这难得一见的场面。这段简短的话运用了拟人、比喻的修辞手法，抓住油菜花的主要特点进行介绍。蜜蜂和蝴蝶的到来使得静中有动，动静结合让人回味无穷。二、习作内容阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜，日出日落，飞雪……各种自然现象交替循环，使我们的生活丰富多彩。朝霞喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。让我们把身边的一种自然现象或自然景观介绍给别人吧！三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？1）按照一定的顺序描写景物，如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。2）注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕阳下景物色彩的变化。3）会自己修改习作，并乐于和同学分享观察到的美景。四、思路导航.如何把身边的美景介绍给别人呢？1）要想把身边的美景介绍给别人，就要用发现美的眼睛仔细观察。2）选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。.范例一：这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。这段话主要描写了什么？是抓住景物的什么特点来写的？这段话讲的是作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。先说明又经过“鸟的天堂”的时间是早晨，“周围是静寂的”。然后由静而动，接着讲众鸟活动的情景。两个“到处”，讲鸟的数量多，满眼都是；“大的、小的、花的、黑的"，讲鸟的种类多，体形不一、毛色各异；“有的……有的……有的……”讲出了鸟的动作千姿百态。.范例二我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上 :原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”（1）这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？这段话主要描写了孩子们在穿衣镜中观察到的月亮。作者按照观察的顺序来写的。2）这段话是抓住景物的什么特点来写的？抓住景物的动态特点，描写了“镜中月”升起的过程和变化。.范例三果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。1）这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？这段话主要描写了海上日出的景象。作者按照观察的顺序来写的。2）这段话是抓住景物的什么特点来写的？抓住太阳升起的过程和变化来写的。五、技法点拨.细致观察，抓住特点。1）什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。2）本单元课文中，作者是怎样观察的？.动静结合，互相映衬。1）什么是静态描写和动态描写？静态描写，要描绘出景物的外形、色彩和神韵。动态描写，要对景物的变化、声响等进行细致的描绘，达到传神、生动、鲜活的效果。2）在写景的时候我们应该如何进行静态描写和动态描写？要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美。如：《四季之美》一文，作者就抓住归鸦和大雁的动态，用“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急忙忙地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”来进行描写。《鸟的天堂》一文中“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍……”由静到动，描写了鸟的天堂的热闹情景。因此，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉，有动有静的写景，才能让人读来身临其境。.注重积累，把握顺序。1）在细致观察，抓住景物的动态美和静态美的基础上，我们还要注意什么吗？我们还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。2）作者是怎样精心排序，生动而有条不紊地进行表达的？如：《四季之美》按照“春天—夏天—秋天—冬天”季节变化顺序写出了四季景色的美。《鸟的天堂》全文按游览顺序描写了作者和朋友们划船出去游玩；第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景；第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景；作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。《月迹》一文作者以月迹为线索，按照事情发展的顺序，分别写了屋中盼月、镜中看月、庭中望月、河边寻月、眼瞳见月、沙滩议月。展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉人们:美属于每一个人，人人都应该拥有美。.展开想象，运用修辞。1）如何让文章写得细致传神？文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。2）本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？在《鸟的天堂》一文中，作者写太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。3）通过学习，你觉得怎样才能把景物写清楚，写具体？细致观察，抓住特点；动静结合，互相映衬；注重积累，把握顺序；展开想象，运用修辞。六、佳作引路例文：分析《雨中即景》总评：作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法，从视觉、听觉等方面写出了雨的特点，给人以美的享受。《习作：我想对您说》精美教学设计【教学目标】.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。.学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。【教学重点】.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。【教学难点】学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入你是否还记得……《妈妈的爱》一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来。妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫。啊，妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我。一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱着我去医院。摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花，妈妈把我抱在怀里，轻轻地亲吻我的脸颊，啊，妈妈的爱是甜甜的吻，我在妈妈的爱里一天天长大。每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。孩子们，闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。二、习作内容你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交流”。三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。说的内容：.可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。.可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。.可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。四、思路导航这次写作该怎样去写呢？.确定写作的内容及形式。从三个方面中选择一个自己擅长的来写作选择“提建议”或“写心里话”的可以采用书信体来写。.借鉴本组课文的写作方法来写。《慈母情深》一课中作者对母亲的外貌、动作、语言等进行了细致的描写，体现了母亲的慈祥、善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话刻画出一位贫苦的母亲形象。通过描写人物的动作，表现人物的内心世界。描写人物外貌时要注意抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜明。人物的动作和语言要根据表达的需要，反映人物的思想品质和个性特征。.写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结出精炼而又能吸引读者眼球的东西来拟题。如：“雨中情”、“温暖的手套”、“XX 我想对您说”等。.写作时内容要翔实，详略要得当，记叙要清楚，语句要通顺，记事的文章应交代清楚事情的起因、经过、结果。.在写成初稿后需要自己认真修改，也可以在小组内讨论请同学提出建议再修改。五、技法点拨.写真事，露真情。这次习作应该怎样写才能露真情？选择生活中真实的事情来写，要把人物放在事件中写，人物只有在事件中才能“活”起来。.说事例，要具体。怎样才能把事例说具体？要注意人物的音容笑貌，言谈举止的描绘。抓住人物的外貌、语言、神态、心理活动来写，写出人物个性。.抓细节，打动人。父母的哪些举动打动了你，抓住细节进行描写。.说真话，诉真情。和父母说心里话的时候语言要委婉，感情要真挚，让人容易接受。你了解书信的格式吗？①开头称呼，也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。②正文。正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好 !”“春节愉快 !”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。主体文的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落，不要混为一谈。③结尾。正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语