高一年级语文劝学原文翻译及知识点

高一年级语文劝学原文翻译及知识点.原文君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，鳏以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者鹏柔使之然也。故木受绳则直,金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝践而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积陛步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。.翻译君子说，学习不可以停止。靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝结成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了，金属XX在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误了。我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚；借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助于外物罢了。堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长;积累善行，形成良好的品德，就会得到的智慧，具备圣人的思想境界。所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断;不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心专一；螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳍的洞穴就无处容身，是因为它心浮躁的缘故。.通假字.麟以为轮糅通"煤",以火烘木，使其弯曲。.虽有槁暴有通"又"。暴通曝，晒干。.则知明而行无过矣知通"智"，智慧。.君子生非异也生通"性"，天赋，资质。.词类活用1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快薄柔以为轮/糅使之然也:（糅,通"燥使"使……弯曲"）3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。4、上食埃土：上,方位名词作状语，向上。5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。.特殊句式（一）介词结构后置句：1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为"从"。2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为"比"。3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为"比"04、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词"于"，引出动作的对象，可译为"对"。（二）定语后置句：蚓无爪牙之（利）,筋骨之（强）："利"是"爪牙"的定语；"强"是"筋骨"的定语。"之"，定语后置的标志。固定格式无以至千里/无以成江海：无以，表示"没有用来……的（办法）〃。.古今异义1、糅以为轮一一古义：介词"以"+动词"为"，使……成为。今义：认为。2、君子博学而日参省乎己一一古义：广泛地学习。今义：学问广博精深。3、用心一也/用心躁也——古义：两个词。用，介词，因为;心，心思。今义：集中注意力;多用心力。4、非蛇鳍之穴无可寄托者——古义：藏身。今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。5、君子博学而日参省乎己（古：有学问有修养的人;今：人格高尚的人）.一词多义⑴于青，取之于蓝。（从，介词）而青于蓝（比,介词）君子生非异也，善假于物也"（对于，介词）⑵而青，取之于蓝，而青于蓝