教师招聘考试题库《知识的学习》考点强化练习(二)8

教师招聘考试题库《知识的学习》考点强化练习最新版(二)1、单选题如何完成各种活动的技能属于A:陈述性知识BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。所以说如何完成各种活动的技能是程序性知识。2、判断题 下位学习可以分为两种形式：其中一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：下位学习可以分为两种形式:一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。3、单选题 根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是 ABC:图式D:产生式参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识的表征的理解。【参考答案】D【名师点睛】解答本题要掌握几个核心的概念。一个是表征，知识的表征是指信息在人脑中的存储和呈现方式，它是个体知识学习的关键。人们在学习过程中，都是根据自己对知识的不同表征而选择相应的学习方法和应用方式。不同知识类型在头脑中具有不同的表狂方式。另一个就是程序性知识，程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步驟，主要用来解决做什么和怎么做的问题。认知心理学的观点认为，陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，程序性知识则主要以产生式和产生式系啟进行表征。4、单选题 小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需要再背 遍，记忆效果更佳。A:3B:4C:5D:6参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。因此，答案选C。5、单选题 在学过的正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(v=sh)，这属于 。ABCD参考答案:A本题解释:【答案】A。分析：本题是对上位学习法的概念理解考查。上位学习，又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。6、单选题在教学中运用变式的主要目的是。A:激发学习兴趣BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。7、单选题小学低年级学生记忆的主要形式是。A:机械记忆BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。8、单选题 根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是ABC:图式D:产生式参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：分析：表征程序性知识的最小单位是产生式。9、单选题 短时记忆的容量为 个组块A:7±2B:5±2C:8±2D:9±2参考答案:A本题解释:【答案】A7±210、单选题儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是A:动作表征B:符号表征C:映象表征D:表象参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：所谓认知表征，就是指通过知觉而将外在事物转换为个体内在心理事实的过程，而其认知表征方式则会随个体年龄而发展，表现为三个阶段：动作表征（enACtiverepresentAtion）——儿童靠动作来认知世界、获得知识；映象表征（iConiCrepresentAtion）——儿童用头脑中的表象去表现世界、获得知识；符号表征（symBAliCrepresentAtion）——儿童运用符号、文字再现世界、获得知识。11、单选题 反映活动的外表特征和外部联系的知识称为 A:感性知识B:理性知识C:描述性知识D:程序性知识参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：根据反映活动的深度不同。知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义12、判断题复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明综合识记效果最佳。13、单选题前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。A:动机说BCD:干扰说本题解释:【答案】D。解析：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制；后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。而遗忘的干扰说强调新旧材料之间互相干扰，遗忘是由于记忆材料互相抑制，使所需要材料不能提取出来。所以本D。14、单选题在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于A:概念学习B:意义学习C:命题学习D:符号学习参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。15、单选题 掌握了“三角形”的概念，再学习直角三角形、等边三角形等概念，属于 。ABCD参考答案:B本题解释:【答案】C。分析：本题考查对下位学习的概念理解。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。16、简答题 如何才能更好地提高知识理解的水平?参考答案:【参考答案】要使学生更好地理解知识，提高理解水平，应采取以下措施：扩充和利用感性经验；运用变式与比较；知识的系统化；通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性；照顾学生理解教材的特点。17、单选题 对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地 A:集中学习优于分散学习BC:分散学习与集中学习一样好D:集中学习适合于女生参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：对于篇幅较少、内在联系强的内容，采用整体识记效果较好。对于一段很长的内容，可以将之分成几部分识记，记忆速度会更快。另外，分散复习还可以是从时间上考虑，每隔一段时间重复学习一次。对于大多数学习来说，分散复习更有益于记忆内容的长期保持。18、单选题 儿童最早出现的记忆是 A:形象记忆BCDB本题解释:【答案】B。解析：儿童最早出现的是运动记忆。对喂奶姿势的食物性条件反射即属于这种记忆。19、单选题 根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是 A:感性知识B:程序性知识C:理性知识D:元认知知识参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：安德森根据学习者心理反映活动的形式不同，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。20、单选题 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习；一周后，甲班同学的平均保持量为83%，乙班同学的平均保持量25%。由此可见，防止遗忘要 A:集中复习B:分散复习C:及时复习D:适度复习参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是先快后慢。如果过了很长时间再复习，就几乎等于重新学习，因此，复习一定要及时。21、单选题在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为A:模象直观B:实物直观C:言语直观D:想象直观参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题是对模象直观教学概念理解的考查。22、单选题保持信息在1秒钟以内的记忆是A:短时记忆BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：根据信息保持时间的长短，可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆是刺激消失之后，感觉的信息能0．25～223、单选题 认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是 AB:干扰说CD本题解释:【答案】C。解析：动机说。它认为遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为他们太可怕、太痛苦或有损自我的形象24、单选题 在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背 遍。A:2B:3C:4D:5参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚150%时，效果最150D。25、单选题概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是。A:概念的形成B:概念的同化C:概念的顺应D:概念的迁移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题是对概念同化的考查。26、单选题 概念同化的典型方式是 A:接受学习B:发现学习C:机械学习D:有意义学习参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对个体概念同化的典型形式的理解。【参考答案】A【名师点睛】概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关楗特征，从而使学习者获得概念的过程。奥苏贝尔把概念的同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习。根据概念同化定义，我们可以看到这是学生对他人形成的经验进行直接的掌握、吸收而转化成自己的经验的过程。因此本题选A。此外，考生还需要注意另一种出题方式，考查概念形成过程的典型方式，这个时候应该选B。概念形成是个体从大量的同类事物的不同例证中发现概念的关键特征的过程。27、单选题 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习，一周后，甲班同学的平均保持量83%，乙班同学的保持量25%。由此可见，防止遗忘要 。A:集中复习B:分散复习C:及时复习D:适度复习参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两班同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应及时复习。28、单选题 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 。ABCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：当新知识花概括程度上低于认知结构中原有知识（新知识从属于旧知识时，这种学习称为“下位学习”，即自上而下C。29、单选题小学生在英语课上学习"书"的英语单词"Book"。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于。A:符号学习B:概念学习C:命题学习D:发现学习参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：符号学习概念理解的考查。30、单选题学习若干概念之间的关系称为。A:上位学习BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查了知识学习的分类。根据头脑内知识的不同学习任务的复杂程度学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。命题学习，是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。31、简答题 研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 32、单选题 个人能用语言进行直接描述且具备有意识的提取线索的知识是 A:理性知识B:感性知识C:程序性知识D:描述性知识参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。33、单选题 直观教学方式分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是 AB:图表C:标本D本题解释:【答案】C。解析：实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。34、单选题 历史课中的历史事件和历史人物的学习属于 A:符号学习B:概念学习C:命题学习D:程序性学习参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：符号学习概念理解的考查。35、单选题中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于A:陈述性知识B:程序性知识C:条件性知识D:策略性知识参考答案:D本题解释:【答案】D。36、单选题有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是。A:理性概括B:具体概括C:感性概括D:方位概括参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识学习的过程的掌握。【参考答案】C【名师点睛】知识的获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，个体实现对新信息意义的理解。这要通过直观和概括两个环节来实现的。学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和理性概括。感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。理性概括是一种高级的概括形式，它所揭示的是事物的一般因素与本质因素，是思维水平的概括。本题解析中的一个关键点就是“看到就认为”，表明这种概括的过程非常快，依据的是表面的一些现象，因此属于感性概括。故本题选C。37、单选题知识获得的途径主要是通过直观和A:概括BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：直观和概括是知识获得的主要途径。38、多选题 知识按其表征形式，可分为 A:程序性知识B:感性知识C:理性知识DE参考答案:AD本题解释:【答案】AD。解析：知识按其表征形式，可分为程序性知识和陈述性知识。39、单选题 过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是 。A:100%B:120%C:150%D:180%参考答案:C本题解释:【答案】C。分析：学习熟练程度达到150％时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。40、单选题在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了AB:变式法CD本题解释:【答案】B。分析：正例与反例配合法就是肯定正例突出关键消息，否定实例加以鉴别；变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较是从方法学的角度促进知识的概括。直观就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。41、多选题掌握若干概念之间关系的学习称为。A:符号学习BCD参考答案:CD本题解释:【出题思路】本题考查考生对命题学习概念的理解与识记。【参考答案】CD【名师点睛】在解答本题时考生要对选项中的几个概念进行区分。符号学习、概念学习和命题学习都是奥苏贝尔根据知识本身存在的形式和复杂程度对知识学习的分类。符号学习是学习单个符号或一组符号的意义，它的主要内容是词汇学习。概念学习是掌握同类事物的共同特征和本质属性。命题学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。规则学习是加SCD。如果该题出现在单选题中，考生要选择最确切的答案，即为命题学习。42、单选题 学习正方体，长方体的体积计算公式后，再学习一般立体的体积公式V=SH，这属于 ABCDC本题解释:【答案】C。解析：解析：解析：本题是对上位学习概念的理解考查。43、填空题 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和 。参考答案:概念同化44、单选题 遗忘曲线中遗忘的进程是 A:先快后慢B:先慢后快CD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘的进程是不均衡的，最初发生得很快，以后遗忘的速度会逐渐下降。45、单选题考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：A:识记能力BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。46、判断题 过度学习意味着重复次数越多越好。 参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对过度学习这一知识保持策略的理解和掌握。【参考答案】错误150%时的学习效果是最好的，超过这个程度学习的效果会变差。因此，过度学习与学习效率之间的关系不是简单的直线关系。47、单选题