《珍珠鸟》教学讲解课件-3

在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊，让我们来认识认识它吧！课文导入在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着可爱4

珍珠鸟RJ六年级上4珍珠鸟RJ六年级上信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人是不可能的。“绝不”“也不”写出了什么？找出文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会作者和珍珠鸟之间的情意。所有的美德都包含在自我的信赖之中。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。第三部分（13-14）忍一忍，挨到天亮就好了。他因为撒谎挨了一顿打。（4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。落到“我”的肩上，睡着了这首歌我听起来很（熟悉熟识）。忽然——轻易——好像——“绝不”“也不”写出了什么？珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。这孩子精力非常（茂盛旺盛）。本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。课文主要写了哪些内容？看起来或听起来不很清楚；ái遭受，亲身受到说来说去想来想去滚来滚去踢来踢去我猜到，是它们有了雏儿。信任，是一种稀有的珍宝。学习目标1.认识“蔓、豪”等7个生字，读准多音字“挨”。2.默读课文，了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。3.找出文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会作者和珍珠鸟之间的情意。信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人是不可能的。学习目3作者简介冯骥才当代著名作家、文化学者。代表作有《神鞭》《高女人和她的矮丈夫》《铺花的歧路》《啊！》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。作者简介冯骥才当代著名作家、文化学者。代表作有《神鞭》《

字词学习蔓延文豪

挨近

享受

陪伴眼睑

眸子咂嘴mànháoāixiǎngpéijiǎnmóuzā字词学习蔓延文豪挨近享受mà5蔓mànwàn蔓延瓜蔓挨ái挨打āi挨着西瓜的瓜蔓（wàn）不断向四周蔓（màn）延，慢慢地就覆盖了一大片地。蔓mànwàn蔓延瓜蔓挨ái挨打āi挨着西瓜的瓜蔓（wàn）忍一忍，挨到天亮就好了。ái

困难地度过（岁月）他舍不得走，挨到第二天才动身。ái

遭受，亲身受到他因为撒谎挨了一顿打。ái

拖延易错辨析他家挨着工厂。āi

靠近āi

顺着（一定次序）请把书挨着次序放好。忍一忍，挨到天亮就好了。ái困难地度过（岁月）他舍不得走嫌（嫌弃）谦（谦虚）增（增长）憎（憎恨）框（门框）眶（眼眶）嫌（嫌弃）谦（谦虚）增（增长）憎（憎恨）框（门框）眶（眼眶）文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。【垂蔓】【隐约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。【蓬松】草、叶子、头发、绒毛等松散开的样子。文中指小珍珠鸟的绒毛松散。【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。表示直截了当；干脆。造句：看到弟弟哭闹个不停，爸爸索性不再理他。【索性】文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。【垂蔓】【隐约】看起来或听起本指瞳仁，泛指眼睛。【眸子】【流泻】（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。文中指作者无法控制自己的感情，内心的感受从笔端一下子流淌出来。【信赖】信任并依靠。造句：李明是个值得信赖的朋友，同学们都很喜欢他。事物所达到的程度或表现的情况。【境界】本指瞳仁，泛指眼睛。【眸子】【流泻】（液体、光线等）迅速地流简易——

安全——隐约——熟悉——

繁茂——

亲近——细腻——淘气——复杂危险清楚陌生稀疏疏远粗糙乖巧简易——安全——隐约——复简易——

舒适——茂盛——

隐约——

熟悉——娇嫩——简单舒服模糊熟识柔嫩旺盛这孩子精力非常（茂盛旺盛）。这首歌我听起来很（熟悉熟识）。没几天，我们便（熟悉熟识）了。√√√简易——舒适——茂盛——忽然——轻易——好像——索性——感受——信赖——突然容易仿佛干脆感觉信赖忽然——轻易——好像——突然容易跳来跳去跑来跑去游来游去走来走去说来说去想来想去滚来滚去踢来踢去钻来钻去直来直去逛来逛去踱来踱去“～来～去”式：飞来飞去蹦来蹦去跳来跳去跑来跑去游来游去走来走去“～来～去”式：

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把第二部分（7-12）第三部分（13-14）第一部分（1-6）写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。写“我”发自内心的感受。第二部分（7-12）第三部分（13-14）第一部分（1-6）再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美简洁的语言和信我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。1.“绝不”“也不”写出了什么？“决不……往里看”“也不……惊动它们”表明“我”即使很好奇，也不会惊动珍珠鸟，字里行间流露着“我”对珍珠鸟的呵护。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水课文主要写了哪些内容？写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。代表作有《神鞭》《高女人和她的矮丈夫》《铺花的歧路》《啊！细腻——淘气——忍一忍，挨到天亮就好了。随后在屋里飞来飞去，一会儿……一会儿……一会儿……本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。课文主要写了哪些内容？简易——舒适——茂盛——这孩子精力非常（茂盛旺盛）。信赖，是人生最高境界。（5）小珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它。忽然——轻易——好像——（4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。所有的美德都包含在自我的信赖之中。所有的美德都包含在自我的信赖之中。忽然——轻易——好像——文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。随后在屋里飞来飞去，一会儿……一会儿……一会儿……信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人是不可能的。冯骥才当代著名作家、文化学者。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有2.课文主要写了哪些内容？课文写了“我”对珍珠鸟真诚、细腻的爱，以及珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕“我”到亲近、信赖“我”的变化过程。提示课文主要写了哪些内容？2.课文主要写了哪些内容？课文写了“我3.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？（1）“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。（2）为了不打扰它们，“我”从远处观察。（3）当小珍珠鸟出生后，“我”忍住好奇，没有去惊动它们。（4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。（5）小珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它。“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱，让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。3.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？（1）“我”为珍珠鸟本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。主题归纳本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信文章结构①害怕人“我”为珍珠鸟营造了良好的生活环境②亲近人→信赖人起先，只在笼子四周活动渐渐胆子大了，落在“我”的书桌上③“我”的感受信赖，创造美好的境界完全放心，啄“我”的笔尖珍珠鸟随后在屋里飞来飞去，一会儿……一会儿……一会儿……落到“我”的肩上，睡着了文章结构①害怕人“我”为珍珠鸟营造了良好的生活环境②亲近人起拓展空间关于信赖的名言信赖，是人生最高境界。———莎士比亚信任，是一种稀有的珍宝。———大仲马没有信任，便没有友谊。———第欧根尼莎士比亚拓展空间关于信赖的名言信赖，是人生最高境界。莎士比亚所有的美德都包含在自我的信赖之中。———爱默生信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人是不可能的。———韦伯斯特建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖地闲谈心事与家常。——约翰·洛克爱默生所有的美德都包含在自我的信赖之中。爱默生

在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊，让我们来认识认识它吧！课文导入在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着可爱4

珍珠鸟RJ六年级上4珍珠鸟RJ六年级上信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人是不可能的。“绝不”“也不”写出了什么？找出文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会作者和珍珠鸟之间的情意。所有的美德都包含在自我的信赖之中。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。第三部分（13-14）忍一忍，挨到天亮就好了。他因为撒谎挨了一顿打。（4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。落到“我”的肩上，睡着了这首歌我听起来很（熟悉熟识）。忽然——轻易——好像——“绝不”“也不”写出了什么？珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。这孩子精力非常（茂盛旺盛）。本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。课文主要写了哪些内容？看起来或听起来不很清楚；ái遭受，亲身受到说来说去想来想去滚来滚去踢来踢去我猜到，是它们有了雏儿。信任，是一种稀有的珍宝。学习目标1.认识“蔓、豪”等7个生字，读准多音字“挨”。2.默读课文，了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。3.找出文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会作者和珍珠鸟之间的情意。信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人是不可能的。学习目27作者简介冯骥才当代著名作家、文化学者。代表作有《神鞭》《高女人和她的矮丈夫》《铺花的歧路》《啊！》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。作者简介冯骥才当代著名作家、文化学者。代表作有《神鞭》《

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挨近

享受

陪伴眼睑

眸子咂嘴mànháoāixiǎngpéijiǎnmóuzā字词学习蔓延文豪挨近享受mà29蔓mànwàn蔓延瓜蔓挨ái挨打āi挨着西瓜的瓜蔓（wàn）不断向四周蔓（màn）延，慢慢地就覆盖了一大片地。蔓mànwàn蔓延瓜蔓挨ái挨打āi挨着西瓜的瓜蔓（wàn）忍一忍，挨到天亮就好了。ái

困难地度过（岁月）他舍不得走，挨到第二天才动身。ái

遭受，亲身受到他因为撒谎挨了一顿打。ái

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靠近āi

顺着（一定次序）请把书挨着次序放好。忍一忍，挨到天亮就好了。ái困难地度过（岁月）他舍不得走嫌（嫌弃）谦（谦虚）增（增长）憎（憎恨）框（门框）眶（眼眶）嫌（嫌弃）谦（谦虚）增（增长）憎（憎恨）框（门框）眶（眼眶）文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。【垂蔓】【隐约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。【蓬松】草、叶子、头发、绒毛等松散开的样子。文中指小珍珠鸟的绒毛松散。【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。表示直截了当；干脆。造句：看到弟弟哭闹个不停，爸爸索性不再理他。【索性】文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。【垂蔓】【隐约】看起来或听起本指瞳仁，泛指眼睛。【眸子】【流泻】（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。文中指作者无法控制自己的感情，内心的感受从笔端一下子流淌出来。【信赖】信任并依靠。造句：李明是个值得信赖的朋友，同学们都很喜欢他。事物所达到的程度或表现的情况。【境界】本指瞳仁，泛指眼睛。【眸子】【流泻】（液体、光线等）迅速地流简易——

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繁茂——

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熟悉——娇嫩——简单舒服模糊熟识柔嫩旺盛这孩子精力非常（茂盛旺盛）。这首歌我听起来很（熟悉熟识）。没几天，我们便（熟悉熟识）了。√√√简易——舒适——茂盛——忽然——轻易——好像——索性——感受——信赖——突然容易仿佛干脆感觉信赖忽然——轻易——好像——突然容易跳来跳去跑来跑去游来游去走来走去说来说去想来想去滚来滚去踢来踢去钻来钻去直来直去逛来逛去踱来踱去“～来～去”式：飞来飞去蹦来蹦去跳来跳去跑来跑去游来游去走来走去“～来～去”式：

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把第二部分（7-12）第三部分（13-14）第一部分（1-6）写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。写“我”发自内心的感受。第二部分（7-12）第三部分（13-14）第一部分（1-6）再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美简洁的语言和信我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。1.“绝不”“也不”写出了什么？“决不……往里看”“也不……惊动它们”表明“我”即使很好奇，也不会惊动珍珠鸟，字里行间流露着“我”对珍珠鸟的呵护。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水课文主要写了哪些内容？写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。代表作有《神鞭》《高女人和她的矮丈夫》《铺花的歧路》《啊！细腻——淘气——忍一忍，挨到天亮就好了。随后在屋里飞来飞去，一会儿……一会儿……一会儿……本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。课文主要写了哪些内容？简易——舒适——茂盛——这孩子精力非常（茂盛旺盛）。信赖，是人生最高境界。（5）小珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它。忽然——轻易——好像——（4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。所有的美德都包含在自我的信赖之中。所有的美德都包含在自我的信赖之中。忽然——轻易——好像——文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。随后在屋里飞来飞去，一会儿……一会儿……一会儿……信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人是不可能的。冯骥才当代著名作家、文化学者。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有2.课文主要写了