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PBLCBL教中应用的几点体会ExperienceofPBLandCBLTeachinginPediatricsClinicalNursingTeachingXIONGJingjin，ZHONGQinghua，WEILai（FirstAffiliatedHospitalofKunmingMedicalUnversityKunming，Yunnan****）AbstractTheCBLandPBLpedagogyteachingmethodsusedinclinicalpracticepediatricsteahihoakeadvantageofthesetwoteachingmethdtointegrateclinicalthecondensedcoursecontnavoidsomemisunderstandigstrengthenthetraininofclinichinkin，caneffectivelyimprovetheclinicalpracticeofpediatricsteachingKeywordsPB；CBL；PediatrisclinicalpracticePBLCBLPBL（problem-based形成解决问题的技能和自主学习的能力。CBL（case-basedlearnig以教师为主导的启发式教育。基本要素和实施PBL（1以问题为学习的起点，学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构的（2问题必须是学生在其未来的专业领域可能遭遇的（3）偏重小组合作学习和自（4以学生为中心，学生必须担负起学习的责任（5）教师的角色是指导认知学习技巧的教练（6在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价。PBL教学思路的设计是：教师课前提出问题——学生查找资料——分组讨论——教师总结。教师首先要根据授课的内容查阅相关教材、文献、临床资料等，然后编写病例，结合病例提出问题，课前一周发给每位同学，要求同学根据所提问题充分预习教材、查找相关资料后，课下分组进行讨论，课上教师通过分析病例提出问题，同学以组为单位来回答，回答不足之处，再由其他同学或教师进行补充，最后教师对本节重点和学生回答模糊的问题做出小结。13该病的发病机制是什么？怎么判断属于轻型或是重型？治疗原24的临床思维能力的培养大有益处。CBL确定和预后分析安排教学内容。CBL学法。在呼吸系统疾病的临床教学中，引入典型病例：男，7月。538℃左右，口服药物次分，BP90/50mmHg5cm3.5cm，边缘钝，肝颈静脉回流征阳性，肠鸣音稍弱，颜面及双下肢无浮肿，肢端稍凉，CRT4进行融会贯通，提高其学习积极性。3教学体会PBLPBL会极大地提高教师的教学水平。CBL变得生动、形象，能调动课堂的活跃气氛，使学生轻松、有效地掌握儿科学知识，能切实提高教学效果。同时，教师在教学过程中还能

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