外研版六年级上册 Unit1 Do you often play with dolls说课稿

外研版小学英语（三年级起点）六年级上册Module8UnitlDoyouoftenplaywithdolls?说课稿我展示的课是外研版六年级英语上册Module8UnitlDoyouoftenplaywithdolls?现在我从教材、学情、教法、学法、教学过程这五个方面说说这节课的设计思路。一、说教材（一）教材分析本课核心内容是学习stop、show、camera、clean等几个单词，重点掌握频度副词often和句型Doyouoften...?,目的是通过这一节课的学习，让学生在一定的实际情景下能正确使用频度副词often和Doyouoften...?句型进行交谈。教材围绕Lingling和Amy看图片展开，谈论自己的喜好和日常行为习惯。引导学生掌握Doyou0ften...?句型及肯定与否定回答形式，体现了教材编排“学以致用”的教学思想。（二）教学目标1【知识目标】1能听、说、读写stop、show、camera、clean等几个单词。②掌握句型"Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon't.并能在实际情境中熟练运用。2【技能目标】能够听懂会说本节课的句型，并能灵活运用该句型谈论自己的习惯爱好，培养学生听、说、读写和灵活运用语言的综合能力。3【情感策略目标】通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。（三）教学重点.通过学习，使学生能够四会掌握单词often、clean、stop、showcamera..能使学生在实际生活中正确运用句型：Doyouoften-.?并能正确给出答语Yes,Ido./NoIdon,t,/Notreally./Notveryoften等.（四）教学难点在实际情景中能正确运用所学的单词和句型“Doyouoften-?"的进行问答，会正确使用频率副词0ften讲述行为、习惯和爱好。二、学情分析六年级学生对于句型“Doyouoften-?"的掌握没有难度，但正确理解和运用这些频度副词却是这节课的难点，教师要根据学生的实际情况，采用有效的课堂活动，使学生的学习变得轻松愉快。三、说教法.在教学过程中我“以学生为主体，以活动为载体”，充分运用希沃白板，采取讲，读，直观演示方法，通过创设情境，引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；通过层层递进的任务活动，保持学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，发展学生的语言思维能力，掌握知识；通过小组合作问答的方式达到运用知识的目的。.本节课任务型活动始终贯穿整个教学活动中，不论要求学生尝试造句，还是听、说、读、写等操练活动，始终体现以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式的思想，这样有助于学生自主学习，增强学习乐趣，提高运用语言交际能力。四、说学法教法固然重要，但“让学生学会学习”是当今教育的根本所在。我们英语教学目的不是知识的积累，而是提高学生的英语思维能力与交际能力。在本课教学过程中，我主要通过听、说、读、写、演，做等途径，提高学生知识运用能力和口语交际能力；通过搭建对话表演的舞台，将课堂生活化，给学生一个用英语自由交流的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。五、说教学过程（一）.WarmingupGreetings.（歌曲激趣，活跃气氛）Freetalk:出示图片，让学生尝试用“often”造句。T：Ilikesingingsongs.Ioftensingsongs.Whatdoyouoftendo?Ioftenreadbooks,Ioftendomyhomework.…（开火车让学生说出自己的日常行为喜好）3.Leanin（出示图片引出课题并板书）

小组合作，仿照例子，利用新学句型Doyouoften---?,尝试用不同动词替换来造句。（设计意图：回忆已学词组，巩固旧知，为新授课做铺垫。）（二）Presentationandpractice谈话导入：Amy和Lingling在看一些照片，到底是什么照片呢?他们又聊了一些什么？我们大家一起来看一下。ActivitylLook,listenandsay..教师播放录音，让学生听录音并尝试跟读。.教师逐句讲解并领读，学生跟读。Activity2Listenreadandactout.教师播放对话视频动画，呈现对话情景，让学生边听边圈出often目的让学生了解对话的大概内容。.让学生带着问题学习课文内容。.DoesAmyoftenplaywithdolls?.DoesAmyoftenreadbooks?.DoesAmyoftencleanherroom?(4)DoesAmyoftentakephotos?.DoesAmyoftenplaywithdolls?.DoesAmyoftenreadbooks?.DoesAmyoftencleanherroom?(4)DoesAmyoftentakephotos?（设计意图：利用多媒体呈现整个对话内容，让学生身临其境；让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）.教师逐句讲解并批注知识点。.领读，点名读，起读，分角色读。.回答问题Consolidation.根据课文内容填空。.用所给词的适当形式填空。.按要求完成句子。Summary总结今天所学的内容（1）单词：often频率副词，表示经常。（2）句型：Doyouoften?表示是“询问对方是否经常做……（某事）？”“Yes.ofcourse=Yes.Ido”表示肯定，经常做某事。"No.Idon't=Notreally.”表示否定，事实上没有。“Notveryoften.”不经常做某事。"--Ioften…”我经常做（某事）。Homework.熟读课文并能分角色扮演。.用Ioften….Doyouoften---?各说出五个自己经常做的事情的句子。教学反思：1.本课的教学内容与我们的日常生活比较贴近，主要是谈论学生的日常活动，运用“Doyouoften...”句型进行了一般现在时态的一般疑问句的问答练习。基本达到了预设的教学目标，学生掌握了重点句型Doyouoften---?,,并能在实际情景中自主运用。由于本节课课文篇幅较长，内容较多，我采用先教学单词、短语，然后到句型及课文对话逐层深入的教学方法，各个击破，既突出了重点，又突破了难点。2体现任务性教学。从课前呈现任务到后面的巩固延伸练习，让学生在真实的情景中用英语进行交流。在教学活动中