最新部编版四年级语文下册教案(精华版)24 黄继光

24黄继光课题

黄继光

课型

授课时间

1课时教学目标教学重点教学难点教具准备

自主识字，认识“役、屡”等6个字，理解词语。抓住文中描写语言动作的语句通过学习认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。课件教学设一、课件导入，揭示课题1.【出示课件2：丰碑画面】诵读课题

设计意通过介绍背景导入（）分钟

师：同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高助学生了解课文解高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、物近与文本的距为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，。就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光。2.简介背景【出示课件3】1950年美帝主义发动了侵略朝鲜的战争又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。1952年10月，上甘岭战役打响了，美军以6多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地仅仅3.7万平方公里的阵地掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平1米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才岁。50年后的今天让我们走近那次残酷的战斗寻找英雄的身影。（板书：黄继光）二、初课文，整体知。（一）初读，解决字词。读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。出示词语。【出示件4】

出示本课的难理解的词语于学生用较战役屡次摧毁胸膛

冰雹

晕倒

短的时间掌握这些词3.指名读词语，相机解释词语意思。三、对文本，引导疑请同学们打开书，用你喜欢的方式认真读课文，要读得准确、流利，再拿出一支笔，有什么问题自己想不明白的，可以在书上做个标记，一会提出来。好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大胆地把你的问题提出来。

语，为理解课文打基础同时还可以学到一些学习词语的方法。新课教学（

四、潜会文，领悟感（一）学习第一段（1、2自然段））分钟同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老师遗漏的，一会再提出来。下面请1同学读1、2然段，其他同学边听边思考：【出示课件5】第1和2自然段主要写了什么？结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样（生时间的紧迫第五天夜晚黎明之前，战斗了四天四夜）师过渡：（这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的？（二自主学习第二（—6自然段出示思考题：师：【出示件6】黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战

此环节的设计是让学生感知黄继光的的？

“大无畏的英雄气概请同学们自主学习第3—自然段，可以用抓词语，

和视死如归的精神”，理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。生：汇报交流。A：敌人火力凶猛，进攻受阻。突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。B：“愤怒”“坚定”。请根据“愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和参谋长的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？坚定来自什么？（对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。）（对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。）（板书：神态描写：愤怒坚定）C、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我——参谋长请战。师握生手。

通过抓关键词谈感悟的方法成与文本的对话。小组讨论师指师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声学生能够从更深什么？（生接读）

层次来理解课文解【出示件7】“让祖国人民听我们胜利的消息吧”人物的内心情感。从黄继光的话中，你听出了什么？（必胜的决心、自我牺牲的精神）（板书：自我牺牲的精神）师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。（三）下面同学们重点研读7—然段，结合学习提示，小组合作学习，每个人都要积极发言，一会全班交流。【出示件8】学习提示：黄继光处境如何艰难？标在书上。找出黄继光在战斗中的表现，标在书上。：生自主学习后，小组讨论。：全班交流：先说处境如何艰难。再现黄继光在战斗中的表现。师相机指导读：慢表现出难。【出示课件9、慢、有力，数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的惊讶与赞叹？（！！！啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。（第9自然段）晕倒了又站起来了。（在什么情况下又站起来了？A：战斗的激烈。B：天快亮了，情况紧急。C：自身处境。）“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远一些。（板书：动作描写：张开、猛扑、堵住）：讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外还有没有别的办法（武器没了时间到了，情况严峻。）【出课件11：展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”开头说几句话（生）【出示课件12四、学习第四段（第12自然段）年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。五、以情激情【出示课件131.黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是课堂小一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他结及拓展延伸（）分钟

的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文通过课堂延伸学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照好地理解升华主题。过一次相这尊塑像是根据连长的回忆塑成的时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？2.学生交流后出示课件继光纪念出示课件14】同学们，这就是黄继光纪念馆，让我们全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，倾诉内心的独白：黄继光，你永远活在我们心中。3.激情总结：同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！板书内容

24、黄继光【出示课件15神态描写：愤怒坚定动作描写：张开、猛扑、堵住

自我牺牲的精神课后反成功之处：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的