人教部编版八年级下册语文第18课《在长江源头格拉丹冬》教案设计

人教部编版八年级下册语文第《在长江源头格拉丹冬》教设计《在长江头格拉丹冬教学设计教学目一、知识与技能了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。二、过程与方法朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。三、情感、态度与价值观热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力。重点：学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。难点：在写景的过程中，融入自己的情感。教法：朗读法，讨论法。教具：有关各拉丹冬的挂图和多媒体课件。教学过第一课时一、创设情境，导入新课同学们你们知道长江发源于什么地方呢？她的源头是什么样的呢？（生回答请同学们欣赏几幅图片：播放幻灯片同学们说你的印象吧。今天我们就跟随作者到祖国西部的雪域高原上，去领略那里奇异的风光吧。二、资料助读生展示课前搜集的有关长江、雪山的诗句。各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内。各拉丹冬南北长千米，东西宽千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰6人教部编版八年级下册语文第《在长江源头格拉丹冬》教设计还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，有冰川条。雪线高度北坡米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长千米，宽1.6千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川长千米，宽1.3千米，尾部有千米长的冰塔林，冰桥、冰草冰针、冰蘑菇冰湖、冰钟乳冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。

各拉丹冬地区不仅水资源丰富，还蕴藏着大量的黄铜、黄铁晶等珍贵矿物。在严寒的气候条件下，高山草原上仍然牧草丰盛，为优良的天然草场，是白唇鹿、野驴、雪豹、高峰雪鸡等多种野生动物天然庇护所。除此之外，还有野牛、野驴、藏羚羊等国家保护动物。作者及《走过西藏》三、朗读课文，整体感知．读课文第自然段，各拉丹冬的地貌特征是什么样的？-----各拉丹冬西北阴坡尽是冰雪；东南阳坡是形态多样高峻的大山。．从第2自然段可知这里的气候特征怎样？-----严时间长，天气阴阳变化快，总是云遮雾障的。．者在各拉丹冬考察时遇到哪些困难？-----背升起冻疮、肩背-----高山反应，缺氧，地震，寒冰，最大的困难是摔了一跤，以至尾椎骨折断不能很好出行了。．作者在文中描写最主要的景观是什么？（冰塔林)哪一句可看出各拉丹冬是长江的源头？-----后一自然段：是坚冰之下的流水之声，……始演绎长江的故事。四、合作讨论6人教部编版八年级下册语文第《在长江源头格拉丹冬》教设计找出文中有关描写冰塔林的语段，朗读并体会。文中几次描写了冰塔林？次)．前面两次描写冰塔林有什么不同？第一次描写

远望写)、6自然

晶莹连绵的冰峰，

平坦辽阔的冰河，冰山像屏风，雕刻着各种图案；

由许多冰的庄园冰的院落组成

奇美，令人眩晕，自成一天地

第二次描写近观致描绘)10、11自然段风声呼啸，冰河光滑难行、阳光和风如刻刀，冰体奇形怪状，冰塔、冰柱……像长发披肩；阳光下，冰世界熠熠烁烁冰纹如岁月的轮琼瑶仙境

晶莹白

冰多样光彩夺目

时光永恒从作者描写冰塔林的语句中，我们可欣赏到藏北高原所特有的奇异壮美景色，感受到作者由心底涌出的惊叹和自豪之情。．作者第二天再去冰塔林，写了什么内容？有什么作用？对冰塔林的景观不再着笔，是在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的痕迹。目的是想进一步探寻冰塔林(也包括各拉丹冬)的真面目，也想和那些事物一样，融入冰塔林，成为各拉丹冬的一组成部分。五、小结这是一篇游记散文，作者按时间顺序写游览经历，重在写游历过程的所见所感，脉络清晰，层次清楚。通过它，我们了解了长江源头各拉丹冬的特点，感受了雪域高原的壮美景色。第二课时一、创设情境，导入新课6人教部编版八年级下册语文第《在长江源头格拉丹冬》教设计“从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”们赞美长江，为它是生命的源泉；人们依恋长江，为它有母亲的情怀。作者随摄制组来到长江源头各拉丹冬，她对这里有着怎样的感情呢？二、精读课文，合作探究、切景语皆情语。作者在描写各拉丹冬景观的时候，也融进了自己的情感。结合语境，体会下面句子中表达的情感。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（表达了作者被眼前各拉丹冬壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然创造的伟力。）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。（运用了比喻的修辞手法，将“徐垂挂的冰的流苏”作“发披肩”化静为动，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者的喜爱之情。）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，这千山之巅、水之源的藏北高原潺潺流出，开始演绎长江的故事。（运用拟人的修辞手法，赋予水以人的能量和情感，动地写出了各拉丹冬的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。表达了作者的敬佩和自豪感。）、章写了许多作者在各拉丹冬的感受，下面便是写作者感受的句子，请说说其作用。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。作用：写感受是为了反衬后文观瞻此壮景之不易，下文“乎已经衰竭……眠于此吧”铺垫。6

使文章有波澜。时也为人教部编版八年级下册语文第《在长江源头格拉丹冬》教设计、完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感？生甲和作者一样为各拉丹冬的奇异壮美景色折服，

为祖国有如此的大好河山而骄傲。生乙：长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为有各拉丹冬这些巨大的冰体。它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源。生丙：各拉丹冬是长江的源头，景色壮美，人迹罕至，生态完好，要想使长江中下游水势高涨，水质清澈，我们在快速发展经济的同时，也要大力建设对长江的保护设施，使长江这条母亲河能永葆青春的容颜。本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹东游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色展现了大自然伟大的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。三、讨论艺术特点时间和地位转换为序，组织材料如文章开头和第自然段第一句话既有表时间，还有交代作者行踪的语句；第6自然段的第一句话“慢从砾石滩上走下来，慢慢沿冰河接近冰山”交代作者行踪也很明显。．景优美，融情于景。作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，运用比喻等修辞，再渗入自己的情感，让人如临其境。如“详着冰山上纵横的裂纹，……波纹是否就是年轮”句，就是很好的体现。在长江的源头各拉丹冬总写：气候严寒，地貌高峻，冰体多端。描绘冰塔林远望（总写），奇美近观琼瑶仙境，晶莹洁白冰体多样，光彩夺目时光永恒四、布置作业6人教部编版八年级下册语文第《在长江源头格拉丹冬