TTT内训师培训大纲

一

课程内及师介绍TTT列培训—内训师授技巧（）课程目该课程帮助您了解和解决以下问题：了解企业内部讲师扮演的角色；认识企业内部讲师在组织中的定位；理解内部讲师应具备的素质与能力条件；认识成人学习的原理与特色；学习课程规,设计课题与订定学目标；学习制定教(教学程序)；学习掌握教学者的表达技-『十合一介绍PPT的设计与制作原理；学员课堂演练与指导。课程大第单：业部师理约1、企内部讲师在企业中的角色；2、企内部讲师的主要职责；企业内部讲师应具备的特质；企业内部讲师的自我提升与修炼；企业内部讲师团组建及功能介绍。第单：人习理析成人学习的心态；成人学习的期待；成人学习的方法介绍；成人学习的思维分析；成人学习的偏好；成人学习的特色。第单：学划制课程需求分析；学员程度分析；课程目标的制定；课程时数的规划；课程人数的制定方法；教学方法的选择；教学设备的选用。第单：谈案计1、课的组织原则；教学活动的设计；主题间的衔接与案例活动的插入；4、教时间的分配原则；5、教制作与探讨。第单：的作理制的12项理企业优秀PPT范赏析第单：力达巧讲师应有的形象与仪表；讲师专业表达技巧（十合一技巧非口表的巧

肢体语言的运用；手势的运用；眼神的运用；走位的技巧；表情的运用；仪态的运用。口语达技；

口语技巧三合一；声调的运用；速度的掌握；声音表情；停顿的艺术；如何引发学员的注意：开场白的运用技巧；指导语的运用。语言字艺；

讲师应常用的用语；讲师应避免的用辞；有说服力的文字内容；名人名语；管理理论；有力的数据；

正确的形容；成语词汇；引导思考的故事；成功与失败的经验。第单：何动堂氛克服紧张的技巧；破冰活动的有效带领；课堂气氛的设计；发问的艺术-问题种类与效果的绍；5、回的艺术；突发状况与异议的处理；班级纪律管理技巧；课堂激励方法的介绍。第单：学法运介、示教法带与意点

示演、分讨法设与开巧

示演、案研带技；

示演、团分与论的导巧

示演、游活设与领巧

示演、角扮法设与领巧

示演第单

演点修练课堂实际演练讲师及学员点评互评TTT列培训—培训师讲能力与临技巧训练（级）课背作为企业内部培训师：您已经具备一名专业培训师的基础素质，拥有满腹真知灼见、实践经验却不知如何在最短的时间走上培训讲台，将您成功的经验、心得与他人分享，帮助更多的人；或您已经走向了培训讲台，但是培训效果总不尽人意，不知怎样才能在最短时间内提高自己的培训质量？是文TrainTheTrainer"的缩写，意为企内部培训师的培"，是美国国际训练协会职业培训经典课程世界500强业职业经理人的必修课程刘大海老师以国际通用的职业标为基础，结合自身多年海外留学、从业的经验，加之其独到精深的讲解呈现和训练点评的专业实力将为您提供从理念到技能的全面训练帮您提高培训专业技巧提升表达影响力和公众魅力对企业内培训师进行科学、专业、先进的系统化训练。课目通过深入浅出的讲解，挖掘企业培训的核心价值通过有效有趣的互动，传承企业培训的实用方法通过实战情境的演练，掌握企业培训的专业技能初阶段的训练针对培训师的基本职业素质培养，打造专业的培训师职业形象，学习出色的堂呈现能力，掌握把握培养现场的能力。课时：天，每天小时●课程大导：企培的大特：效终、练裂培师3大力表、演编第单：训精自介要领who?是where？自哪里what？讲什么how？怎么讲worth？什么价值演练短欣与一钟我绍第单：训职形训练一、怯压的解法生理舒缓法压力转换法预演成功法自我解脱法身心投入法二肢语运技十种沟通、拒绝、致意、警示、区分、指明、组合、延伸、号召、否定、鼓舞、决断三、表语运技六：高度关注、一般注意、观察反馈、平等交流、表示尊重、显示权威四、语运用技五吸引——高量、休止明晰——减速、重音强化——重音、高音激动——加速、高音感动——低音、减速五、培师、、姿范站：心平均分配双腿，双手放开坐：正身直，双脚平,手放桌面走：作舒缓，重心均衡T字线六、演者七禁延时轻诺与学员争执不休自我陶醉强以不知为知之进行人身攻击无原则取悦学员牵涉政治、宗教、色情等敏感问题七、培师风格型1、教士风格2、学院风格、演义风格、教练风格5、风格选型的原则综演：手、场语》第单：程容现练一、开结八问1、偏离式开场2、自杀式开场3自夸式开场、过热式开场5、矛盾式结尾6、迷失式结尾7仓促式结尾、冗长式结尾二、五导快破1、悬念法2、温故法3、事件法4、演示法、引言法开主演：分钟题程场现三、五收结引行1、提炼法2、呼应法3、延伸法4、演练法、赠言法收主演：分钟题程尾现四、五组主段的法1、时空法2、因果法3、题解法4、对比法、递进法五课程点颠体四素新知元素呈现哲理元素呈现情感元素呈现幽默元素呈现综演：分钟题MINI课程现TTT列培训—内训师授技巧（中）中阶段的训练主要针对对象有较好的口头表达能力接受过一定程度的培训师职业化训，但在走上讲台面对学员的授课过程中，授课方法单一，教学模式陈旧，不能有效的分析学员需，达成良好的培训收效中级阶段课程主要分析学员不同的学习特性对训师必须掌握的经典教学模式和授课方法进行全面的训练。课时：天，每天时●课大第章学特解与种典学式一、五种员类型解析1、感受型学员特点反思型学员特点理论型学员特点实用型学员特点复合型学员特点二、体验式教学法听觉感受：语言的生动性视觉感受：课程的观赏性感觉感受：内容的参与性演：验教法用工漏出哪》讲逐点、发三、启发式教学法注重启发性给以思考余地鼓励探索质疑演：发教法用谁委重？讲逐点、发四、互动式教学法逻辑线条清晰总结概括必不可少无需过多举例帮助扩展知识体系演：动教法用工重性序》讲逐点、发五、沙盘式教学法理论讨论无需过长实务性内容必不可少以对策性设计激发兴趣指导达成学习成果演：盘教法用绩魔发工问》讲逐点、发综演：分钟题Mini课程现讲逐点、发第章四种典课法一、说明现场演示法操作设计简易防止出现歧义深刻揭示本质案：形构说《才素》讲逐点、发二、启发案例分析法1、内容引导划分小组提供案例