班主任二次培训课件

全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专成长高级研修班

什么样的教师是优秀教师？周红五说：“一个学校最优秀的教师就是被学生问问题最多的教师。”为什么说教师工作累？周红五说：“教师工作累的原因是我们工作的对象是每天都在成长变化的人。”知己了解自己悦己知人了解别人悦人知境了解环境顺境知时了解时机顺时知止了解目标顺缘师生交往“五知”促进师生有效交往基本条件（I）同理心——与学生沟通的基础。

同理心的三个条件；同理心不等于了解；同理心不等于赞同对方的行为和观点；同理心不等于同情；2、同理对方是一种交往的立场和能力。放下自己的参照标准去感受对方；以学生的眼光去看“学生的世界”；促进师生有效交往基本条件（II）3、不能同理学生的不良后果：学生会…*很失望、很沮丧，对教师的信任度降低；*无益的指责和批评，“我向信息”让学生反感和受伤害，出现对立；*对学生的内心世界无法产生建设性的帮助；*给学生提供了不合适的教育和价值导向，甚至误导学生。如何传递自己的同理心（I）1、单纯将学生的感受回应给学生；

练习2、表达同理心的五个层次：

练习不能感受对方的内心世界；只能领会对方十分表面的感受；能理会对方的表面感受并能准确表达；能理会对方深层的感受并能引导；能理会对方表面的和深层的感受并能准确表达和如何传递自己的同理心（III）加强“同理心”敏感度的训练：1、从对方的语言和非言语表达中来寻找；2、从对方说话的用词中去体会；3、加强和丰富自己的词汇，加强对各种感受的分辨和体会；4、从对方的语音和语调的变化中去体会对方的情绪和心态；5、透过对方的肢体语言来了解对方的情感；6、不断强化自己的逻辑判断能力。交往中可用的语言技巧（II）*反语：“欲进先退、欲前先后”。*模糊：使交流留有余地，给自己留下主动性和灵活性。照顾对方的自尊。避开敏感问题。模糊不等于糊涂。沉默：表示自信心和力量感。引起有意注意，引导注意的方向。一种有效的批评方式。周红五说：“扼住命运的咽喉，就是扼住生命的每分每秒”周红五说：“做优秀教师的第一要素就是眼睛永远看着学生，第二要素，对所有学生一视同仁。”周红五说：“师生交往的第一要素是要学会倾听”周红五说：“作为教师，不管学生是什么个性的人，只能爱你没商量。”周红五说：“在同一个团体中，同样的行为并不一定代表着同一个意思。”周红五说：“人活着就是为了认识你自己。”周红五说：“基本目标：帮助全体教师认识自我调节自我发展自我完善自我。”特殊家庭离婚家庭正在闹离婚的家庭父母分居的家庭寄养的家庭领养的家庭“爆发户”家庭“新贵”家庭犯罪家庭非婚生子女家庭残疾人家庭重组家庭下岗职工家庭

单亲家庭流动人口家庭浙江省教育科学研究院杭州市文三路140号310012

0571-8807-7930（办/p>

Email:百度搜索：悠然走天下专著《心理援助：应对校园心理危机》教就是教做人

段惠民“尊重学生是教育学生的前提”

段惠民你小时候的理想是什么？

1、你们住的房间有空调、暖气吗？

2、你小时候的理想是什么？

3、当你走进这里时，你最牵挂职的人是谁？为什么？

4、你当时意识到自己的行为对自己亲人的伤害吗？在你来到这里的时候，你想过你的亲人会是一种怎样的心情？你最想对自己的父母说些什么？

9、你对自己成长过程中记忆最深的一件事是什么？这件事对你人生的道路有什么影响？

10、你认为生活中的哪一件事，使你不知不觉、一步一步来到了这地方？

11、假如时光倒流，你还会像原来那样做事吗？

12、如果上帝能实现你的一个愿望，你的愿望是什么？

13、你此时的处境与犯罪前有什么不同？

14、如果上帝给你第二次生命，你会怎样生活？做一个怎样的人？

15、你认为生活对你公平吗？

出去后，我一定听爸妈的话！……少年犯答卷少年犯卷

学生阅后签名罗曼罗兰：“没有人在读书，只有人在读书中发现自己。”杰克韦尔奇：“领导的首要条件就是情绪积极，消除负面情绪，带领团队前进。”陶行知：“在领导手中操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”马卡连柯：“以集体为教育对象，通过集体教育个人。”苏霍姆林斯基…段惠民老师联系方式：电话Q：19287062

【简介】郑学志：湖南班主任工作爱好者，长江班主任研究中心特聘研究员，国培骨干班主任特聘讲师，国家关工委全国教育专家管理中心特聘专家，班主任工作半月谈领军人物，全国班级自主教育管理实验课题负责人，中国教育报、班主任之友、人民日报·平安校园等多家媒体栏目主持人（或专栏作者），著有《班主任工作新视角》、《班主任工作招招鲜》、《与学生家长过招》、《班主任19项工作全能》等25部教育教学专著。郑学志自主教育管理的机制建设班级自主教育管理解读定义：班级自主管理就是老师对班级基层组织（学生个人小组学生社团班级）充分授权放权，让学生进行自我教育自我管理的一种班级教育管理模式。关键词：自主教育自主学习自主管理自主发展。“班规”班级管理靠什么：一靠感情二靠制度三靠文化

如何形成长效机制自主教育自主管理班级文化建设五句话：让别人因我的存在而幸福

良好地人际关系

我今天真的很幸福

阳光心态我和他们不一样

防堕落守护心灵4

没有什么大不了的，我能行

鼓舞信心我很重要

提升责任感自主需要建立七个机制：

全员参与机制自主的核心竞赛机制自主的重点奖励机制自主的促动协调机制自