2022022年全国教育学专业硕士研究生入学考试每周一练试题B卷附解析

B卷附解析2021-2022年全国教育学专业硕士研究生入学测试每周B卷附解析测试须知：1、测试时间：180分钟,本卷总分值为300分.2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息.3、请仔细阅读各种题目的答复要求,在密封线内做题,否那么不予评分.姓名：得分评卷入一、单项选择题〔共45小题,每题2分,共90分〕1、老师将儿童阅读水平划分为优、中、差三个等级进行测量调查,这种测量属于：〔〕A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量2、以下选项中,属于运动技能的是〔〕A.摇头B.系鞋带C.心算D.作文3、根据美国学者古德莱德的观点,课程可以分为五个层面,除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外,还有〔〕A.生活的课程和经验的课程B.运作的课程和经验的课程C.隐性的课程和运作的课程D.隐性的课程和生活的课程4、以下选项中,内外效度都比拟高的理想的实验设计是〔〕A.单组前后测设计B.非随机分派限制组前后测设计C.实验组、限制组前后测设计D.所罗门四组设计5、夸美纽斯提出直观理性教育,其依据是〔A.泛智论B.感觉论C.天赋论D.善性论6、在教育测量统计中,适用于次数百分比统计而不适用于中位数,等级相关系统统计的测量类型是〔〕A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量7、某校“小学生自主学习策略〞研究小组成员依据“小学生自主学习课堂观察记录表〞,互相观摩课堂教学,开展课堂观察研究.这属于〔〕A.半参与性、结构式观察B.半参与性、非结构式观察C.非参与性、结构式观察D.非参与性、非结构式观察8、唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆,属同类性质的学校,其设立表达了当时学校教育的〔〕A.系统性B.等级性C.制度化D.专门化9、某语文老师在古诗单元教学结束时,给学生布置了写七律诗的作业,根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架,该作业在熟悉目标的分类中属于〔〕A.分析B.理解C.评价D.综合10、1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制,是借鉴国外教育行政制度的结果.所借鉴的国家是〔〕A.法国B.德国C.日本D.美国11、“你曾经在测试中作过弊吗〞这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷〞中的一个题目,这一题目存在的主要问题是〔〕A.过于书面化B.词义模糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题12、在中国教育史上,提出对知识要坚持“效验〞“有证〞、对师长要敢于质疑问难的教育家是〔〕A.墨翟B.孟轲C.王充D.韩愈13、马克思主义经典著作认为,实现人的社会全面开展的根本途径是〔〕A.开展生产力B.消灭社会分工C.普及教育D.教育与生产劳动相结合14、以下关于总体的界定表述错误的选项是〔〕A.总体的界定是抽样设计的根底B.总体的界定取决于研究者的研究目的C.总体的界定取决于研究者的研究方法D.总体的界定要兼顾研究的外部效度和可行性15、以下尚未发生学习的现象是〔〕A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.老马识途16、从20世纪30年代起,欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向,反对进步教育和新教育的运动,形成了“新传统教育〞思潮.新传统教育主要包括〔〕A.要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育B.改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育C.永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育D.新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育17、学生因“凹透镜〞知识掌握不好而影响了“凸透镜〞知识的学习.这种迁移现象是〔〕A.纵向迁移B.横向迁移C.一般迁移D.普遍迁移18、艾里克森认为,青少年期人格开展的主要任务是获得〔〕A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感19、赫尔巴特的?普通教育学?是教育学成为独立学科的标志.赫尔巴特认为教育学的理论根底是实践哲学和心理学.从研究方法的角度看,赫尔巴特的研究处于〔〕A.直觉观察时期B.以分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.教育研究的变革期20、古希腊罗马时代,以培养演说家或雄辩家为目标的学校是〔〕A.文法学校B.弦琴学校C.体操学校D.修辞学校21、朱熹把教育分为“小学〞和“大学〞两个阶段,其中“小学〞以〔〕A.识字为主B.读书为主C.学事为主D.穷理为主22、某硕士生将选题定为“高考改革研究〞,导师否认了他的题目.这一选题违背了〔〕A.问题有研究价值B.问题提出有科学理论依据和事实依据C.问题表达必须具体明确D.问题研究要有可行性23、行动研究的旨归是〔〕A.理论工作者指导实践工作者B.解决教育实际问题C.由理论工作者在教育实践中进行D.由实践工作者在教育实践中进行24、以下选项中属于结构良好任务的是〔〕A.写命题作文B.为班级设计网页C.诊断电脑故障D.完成测试单项选择题25、西欧中世纪大学所设学科一般为〔〕A.文科、法学科、医学科、神学科B.文科、理科、医学科、神学科C.文科、理科、法学科、医学科D.文科、理科、法学科、神学科26、0世纪80年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是〔〕A.临时教育审议会B.中央教育审议会C.终身教育审议会D.地方教育审议会27、关注和探询“谁限制学校"、“谁制定学校治理的政策〞、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标〞、“谁设置课程〞的教育理论流派是〔〕A.制度教育学B.改造主义教育理论C.存在主义教育理论D.批判教育学28、学生在理解“力〞概念的根底上,再来学习“重力〞的概念.这种学习属于〔〕A.派生类学习B.相关类学习C.并列结合学习D.总括学习29、运用“心理胚胎期〞和“敏感期〞概念表述儿童开展过程阶段性特征的教育家是〔〕A.福禄培尔B.赫尔巴特C.第斯多惠D.蒙台梭利30、依据统觉原理,赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项根本原那么是〔〕“相关〞与“集中〞“平行〞与“分配〞“均衡〞与“差异〞“连续〞与“顺序〞31、在概念学习中,引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现〔〕A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合32、0世纪60年代确立法国高等教育开展的民主自治,多学科原那么规定大学是享有教学、行政和财政主权的国家机构的教育法案是〔〕A.?福尔法案?B.?哈比改革?C.?阿斯蒂埃法案?D.?郎之万一瓦隆教育改革方案?33、根据阿特金森的研究,在面临不同难度的任务时,成就动机高者一般会选择的任务难度是〔〕A.最［WjB.最低C.中等D.最高或最低34、20世纪美国进步主义教育运动时期,明确提出以自由与合作为根本实施合式的学习的个别教学制度是〔〕A.曷雷制B.昆西制C.道尔顿制D.文纳特卡制35、美国宪法修订案第10条规定：“但凡宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力,都是保存给各州或人民的.〞在此规定根底上确立的美国教育治理体制是〔〕A.学区制B.中央集权制C.地方分权制D.混合制36、联合国教科文组织国际教育开展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查,发表?学会生存--教育世界的今天和明天?,这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向,其中包括“走向科学的人道主义〞、“培养创造性〞、“培养承当社会义务的态度〞以及〔〕“培养完人〞“培养独立个性〞“培养国际理解〞“培养终身学习水平〞37、对做好一份工作的奖励,就是这份工作已经圆满完成.这句话蕴藏着〔〕A.负强化B.替代强化C.内在强化D.外在强化38、20世纪20年代的教育独立思潮,除要求教育经费独立,教育行政独立,教育脱离宗教而独立之外,还要求〔〕A.教育立法独立B.教育教学权独立C.教育内容独立D.教育督导独立39、某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献,专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价.根据文献评价的分类,这属于〔〕A.外部评价B.内部评价C.事实评价D.价值评价40、在职业选择的问题上,法国教育家卢梭反对的是〔〕A.选择适合儿童禀赋的职业B.选择对社会有用的职业C.选择为法国政府效劳的职业D.选择有教育意义的职业41、明代教育家王守仁认为,读书求学的目的在于〔〕A.去除人欲B.获取天理C.博通百家D.求得功名42、中国共产党领导下的抗日根据地中,以“团结、紧张、严肃、活泼〞为校训的学校是〔〕A.陕北公学B.延安大学C.华北联合大学D.抗日军政大学43、以下选项中符合陈鹤琴“活教育〞课程思想的是〔〕A.直接的知识要优于书本知识,故书本知识应予以摒弃B.打破学科组织体系,采取活动中央和活动单元的形式C.儿童经验虽然是重要的,但学科课程体系也不可破坏D.打破知识的学科界限,根据儿童的兴趣组织课程内容44、奥苏伯尔认为,学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是〔〕A.小学低年级B.小学中年级C.小学高年级D.初中45、上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的〔〕A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.行为核定法彳导分一惮卷入二、辨析题〔共3小题,每题15分,共45分〕1、孔子私学以?诗?、?书?、?礼?、?乐?、?易?、?春秋?六种典籍教授弟子,这就是“六艺〞教育.2、作为教师,不一定要有明确的教育目的,但必须要有明确的教学目标.3、1958年美国公布的?国防教育法?旨在通过学校增强对全民的国防教育.得分讦省入三、简做题〔共5小题,每题15分,共75分〕1、简述教育实验内在效度与外在效度的含义,并举出两种影响实验效度的心理效应.2、简述教育过程中掌握知识与开展智力的关系.3、简述非随机分派限制组前后测实验设计的格式及优缺点.4、资源治理学习策略极其类别.5、简述德育、智育、体育的相互联系.得分评卷入四、分析论述题〔共3小题,每题30分,共90分〕1、请答复以下问题：而吾人受教于儿童之谓也〞反映了什〔1〕蔡元培所说而吾人受教于儿童之谓也〞反映了什么样的教育观点20世纪20(2)试从学校制度、教学内容和教学方法三个方面说明蔡元培所20世纪20年代前后中国教育变革中的表现?2、阅读以下材料,按要求答复以下问题.20世纪中期以来,学校教育受到来自多个方面的批评、质疑和挑战,或明或暗地主张“学校消亡〞的观点不时出现.例如：(1)1971年,伊凡伊里奇厅发表?非学校化社会?,引起巨大反响.伊里奇以为,学习原本是个人的一种自主活动,是自律、自助、自我实现的过程.它本身就是一种价值,不必非得与别人的东西交换才有价值.他批评学校“把学习从一种活动变成了一种商品.〞把只是证书(文凭)变成了一种财富形式,这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和能力,而且通过文凭、学历对人的社会地位进行分层,导致更深刻的社会两极化,给整个社会都带来了灾难性的后果.因此,“学校的废除已不可预防〞.(2)从20世纪70年代中期开始,越来越多的美国家长不再让孩子进入学校我上学,而是“在家上学(homeschool)〞,主要由父母直接教育孩子.进入21世纪,全美已经有数以百万计的儿童“在家上学〞.家长不送子女去学校接受教育的理由很复杂,包括：家长认为学校不能提供他们认为重要的教育内容(如宗教信仰).家长不造成学校和教师的教育理念,家长认为教师的教育方式不适合自己孩子的特点,等等.根据以上材料答复以下问题：(1)从教育功能的角度,评析伊里厅的观点.(2)结合学校在促进人的身心开展方面的作用,评析“在家上学〞现象.3、某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查.第12页共18页参考答案一、单项选择题〔共45小题,每题2分,共90分〕1、B2、B3、B4、D解析：此题考查的是所罗门四组设计的根本特点.所罗门四组设计是把实验组、限制组前后测设计与只有后测的设计加以组合〔a与b〕,将有无前测这一变量纳入实验设计之中,将变量所造成的差异数局部从总变异数中排除出去,以检验实验处理所产生的影响是否显著.所罗门四组设计内外在效度较高,是一种较理想的实验设计.因此,此题的答案为D.知识模块：教育研究方法]5、B直观理性与感觉论相联系.6、A7、C,解析：此题选Co非参与式观察不要求研究人员站到被观察对象的同一地位上,而是以旁观者的身份,可采取公开的.结构式观察有明确目标、问题和范围,有详细的观察方案、步骤、合理设计,同时采用准确的工具进行记录的可控性观察.8、C9、D学生去写一首七律诗,是调用了对所有七律诗的知识去完成的,所以是综合.10、A11、D12、C13、D14、C解析：此题考查的是教育研究方案的制定局部的界定总体.总体的界定是抽样设计的基础.只有规定了明确而有意义的总体,才能保证样本的代表性.总体的界定主要取决于研究者的研究目的,同时还兼顾研究的外部效度和可行性,结合研究目的,在两者之间寻求一个恰当的平衡.因此,此题的答案为Co知识模块：教育研究方法15、A16、A17、B18、D19、C解析：此题考查的是教育研究的开展历程.教育研究的开展历程包括四个阶段：直觉观察时期、以分析为主的方法论时期、形成独立学科时期、教育研究的变革时期.以分析为主的方法论时期的代表人物有：培根、笛卡尔、康德、夸美纽斯.因此,此题的答案是Co知识模块：教育研究方法20、D21、C22、C解析：此题考查的是选题的根本要求.选题的根本要求有：问题有研究价值：问题提出有科学理论依据和事实依据；问题表达必须具体明确；问题研究要具有可行性.高考改革研究是当前需要解决的问题之一,但读者不能从“高考改革研究〞六个字中解读出作者所要研究的问题.因此,在问题表达必须具体明确中要求选定的问题一定要具体化,界限要清,范围宜小,不能太笼统.本选题的缺点就是过大、过于笼统.因此,此题的答案为C.知识模块：教育研究方法解析：此题考查的是教育行动研究的含义.教育行动研究是教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者共同合作,为解决教育实际问题,在教育实践过程中进行的一种教育科学研究方法.因此,此题的答案为B.知识模块：教育研究方法24、D25、A26、A27、D解析：批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮,主要代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁,法国的布厄迪尔等.根本观点是：第一,当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量,而是维护现实社会的不公平和不公正的工具,是造成社会差异、社会歧视和社会对立的根源；第二,教育是与社会相对应的,有什么样的社会政治、经济和文化,就有什么样的学校教育机构：社会的政治意识形态、文化样态「经济结构都强=烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等,学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构；第三,批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系,帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来,即对他们进行“启蒙〞,以到达意识“解放〞目的,从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第四,教育现象不是中立的和客观的,而是充满着利益纷争的,教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法,而要采用实践批判的态度和方法.从题干的角度出发,选择Do28、A29、D,解析：蒙台梭利认为儿童心理开展有四个特点：独特的心理胚胎期；心理具有吸收力；开展具有敏感期；开展具有阶段性.以此为根底提出来儿童心理开展具有节律性、阶段性、规律性等特征.故此题选D30、A,解析：赫尔巴特在课程论中根据统觉原理指出,新的观念和知识总是以原有观念和知识为根底产生的.这就必然要求课程的安排应当使儿童能够不断地从熟悉的材料逐渐过渡到密切相关但还不熟悉的材料,由此他提出了相关和集中原那么,故此题选Ao31、A32、A福尔法案中提出了高等教育三原那么.强化班专门总结出的选择题点.33、C34、C道尔顿制的原那么就是自由与合作.35、C36、A37、C这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的奖励.这是典型的内在强化,无需任何外在的奖励物.38、C39、A40、A41、A42、D43、B,解析：陈鹤琴认为儿童在学前和小学阶段还没形成学科概念,假设根据学科分类的形式组织课程,将与儿童的生活和熟悉习惯相背离.因此,活教育课程采取活动中央和活动单元的形式〔五指活动〕进行教学,故本.B题选.44、A45、B解析：此题考查的是教育观察研究的记录方法.教育观察研究的记录方法有描述记录、取样记录和行为检核表.其中描述记录法包括：日记描述法、轶事记录法、连续记录法.因此,此题的答案为R知识模块：教育研究方法J二、辨析题〔共3小题,每题15分,共45分〕1、做题要点：错误.一［〔1〕孔子主要是以西周的六艺作为主要教学内容,吸收了有用学科,又根据现实需要创设新学科,虽袭用“六艺〞名称,但对所教授的学科都做了调整,充实了内容.〔2〕六艺是西周各级各类学校教育的根本学科,六艺具体指礼、乐、射、御、书、数.〔3〕?诗?、?书?、?礼?、?乐?、?易?、?春秋?是孔子在创办私学教学过程中,对西周的文化典籍整理之后形成的六种教材.2、答案要点：错误.教育目的是预期的教育结果,是国家、教育机构、家长、教师等对培养什么样的人的总要求.广义的教育目的还包括培养目标、课程目标、教学目标等.教育目的是教育工作的总方向,是一切教育工作的出发点和归宿,也是教育评价的根本标准.教学目标是在某一阶段〔如一节课或一个单元〕教学过程中预期到达的具体结果,是教学工作的依据和评价标准.教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标,这是保证教学有效的根本条件,但是仅有具体的教学目标,没有总的教育目的作为指导,教学工作就会失去意义和方向.一|【评分说明】此题属于教育学原理第五章的考察范围.先判断对错,然后再答出教育目的的含义及其地位,接着指出教育目的和教学目标之间的关系,推理出只有把握好教育目的才能把握好教学目标的论断.3、错误.进入50年代,由于苏联卫星上,美国朝野极为震惊,改革教育的呼声更加高涨.美国总统亲自批准公布了?国防教育法?,提出增强普通学校的自然科学、数学和现代外语〔即新三艺〕的教学；提升师资的质量；增强职业技术教育；增强天才教育；增拨大量教育经费,作为对各级学校的财政援助.该法案是作为改革美国教育、加快人才培养的紧急举措推出的,法案冠以国防二字表达了美国当局对改革的重视,改革的目的在于提升教育质量,培养科技人才,而非增强全民的国防意识,故此题错误.三、简做题〔共5小题,每题15分,共75分〕1、答案：教育实验的内在效度是指自变量与因变量联系的真实程度,即研究的结果能被解释的程度.它说明的是因变量的变化在多大程度上是来自于对自变量的操纵.只有当实验的结果仅仅是由于操作自变量和限制了无关因素的干扰所致,一个实验才是有效的,内在效度决定了实验结果的解释,没有内在效度的实验研究是没有价值的.外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题,说明实验结果的可推广程度,研究结果是否被正确的应用到其他非实验情景、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度,所以又可以分为总体效度和生态效度.在实验设计中,常常会由于变量的混淆而影响实验结果,即实验结果不仅仅是实验操作变量的结果,而是操作的变量与未限制变量相混合的结果.心理学家把由变量的混淆而引起的典型错误概括为心理效应.影响实验效度的典型效应如实验者效应,即罗森塔尔效应和霍桑效应.一尔效应也称期望效应,是实验主试情感的某种偏向而对实验结果产生了干扰.|桑效应也被称为被试效应,指实验对象情感上的变化对实验结果产生了影响.2、答案要点：一：〔1〕掌握知识是提升智力的根底,知识的掌握又依赖于学生熟悉智力的开展；［〔2〕掌握知识与提升智力相互转化的内在机制.知识不等于智力,学生掌握知识的多少并不完全代表其智力水平的上下.〔3〕教学过程中既要重视知识的传授,又要重视智力的开展,并将两者辩证地统一于教学活动中,预防重知轻能或轻知重能的倾向.因此,探索两者相互转化的过程与条件,以引导学生在掌握知识的同时,有效地开展他们的智力和水平.3、〔1〕根本格式：G1O1XO2实验组〕G2O3O4〔限制组〕〔2〕优点：有限制组、前后测比拟,一定程度限制选择偏差等,提升研究的内在效度；比照效果.一i〔3〕缺点：①不是随机取样分组,影响实验效度；②有前测,前后测交互作用.4、答案：资源治理策略是辅助学生治理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要,对学生的动机具有重要的作用.它包括：1〕学习时间治理.2〕学习环境的设置.3〕学习努力和心境治理.4〕学习工具的利用以及社会性人力资源的利用等.5、答案：德育,是教育者根据社会的要求,对受教育者施加影响以形成所期望的的政治立场、世界观和道德品质的教育,它表达了整个教育的社会主义性质,对受教育者的全面开展起着定向的作用.智育,是传授科学文化知识,形成科学的世界观,培养根本的技能技巧和开展智力的教育,它在个性全面开展中起着重要作用.体育,是全面开展体力,增强体质,传授和学习健身知识和体育运动技能的教育.体力和体质的开展是个性全面开展的生理根底.德育、智育和体育是全面开展教育的其中三个局部,三者之间是相互联系、相互影响、辩证统一的.首先,三者不可分割,其次,不能相互代替.在处理三者之间的关系时,要避免两种倾向：一是只注重之间的联系性和相互促进性而无视其各自的独特性；二是只注重他们的区别和不可代替性而无视其相互促进的作用,甚至把他们割裂开来、对立起来.总之,三者之间是相互联系,互为目的和手段的.在实践中,共同组成统一的教育过程.德育对其他各方面起着保证方向和保持动力的作用.智育为其他各育实施提供熟悉根底.体育是实施各育的物质保证,处理好它们的关系,使其相辅相成,发挥教育的整体功能.四、分析论述题〔共3小题,每题30分,共90分〕1、【解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题.问题1解析：新观念其实主要指教育要尊重人的身心开展,即凯程课堂中专门讲过得“尚自然,展个性〞的思想.问题2解析：(1)教育制度的表达主要指1922年学制,男女共同受教育.(2)教育方法的表达主要指方法灵活多样,表达儿童的主体性,实用主义思想,突出做中学,道尔顿制,文纳特卡制等.(3)教育内容的表达主要指学习白话文,学习科学知识.2、答案要点：这道题出的好,16年的教育学原理大题出的就是教育功能与学校教育.这个热点也是依据当前很多人去学校教育思潮的思想提出来了.[凯程提示：第一问：尽可能中肯的说明学校教育的优点与缺点.学校教育不能主导个体的开展,也有很重要的社会功能.有正向功能也有负向功能.在个体功能里学校教育不仅有学习知识的作用,还有个体个性化和个体社会化的作用.第二问：学校教育对个体有主导性作用,主要表现在促进个体社会性和个体个性化.家庭教育也有这两方面的作用,但是相比拟而言,在家上学不利于开展个体社会化.总结：在促进个体开展的过程中,学校教育与家庭教育要形成合力.3、参考答案：(1)试述两种方法的优缺点.问卷调查的优点：(1)问卷调查的范围广.无论是观察法还是实验室实验,主试能够收集到的信息往往局限于特定的情境,而问卷那么可以涉及多方面的内容,从简单到复杂,从外在行为到内心世界,从个人生活到社会现象,均可作为问卷的内容.(2)问卷可以选取大样本量,效率较高.问卷可以在同一时间内将问卷分发或邮寄给众多的被调查者,短时间内就可以收集到大量的数据.(3)问卷法的结果较少受主、被试交互作用的影响.问卷法中,调查形式通常是匿名的,主试不用去限制和操纵被试,被试可以在较为自由的状态下独立思考来答复以下问题,这样在一定程度上预防了主、被试交互作用对研究结果的影响,结论比拟客观.(4)问卷法的结果较易量化.相对于观察法、访谈法来说,问卷法所收集到的资料便于编码和统计处理.问卷的结果可以进行不同层次的量化分析,不仅可以进行描述统计、推论统计,还可以进行较为复杂的结构模型分析.问卷调查的缺点：(1)灵活性问题.当题目不适台被调查者时,被试只能是猜想、放弃或随机作答,无法调整题目.(2)主试无法直接观察每个被调查者,无法记录被试答复以下问题时的反响o(3)问卷的效度问题也需关注.如何保证通过问卷能收集到有关被调查者的真实想法等方面的信息,也是研究者要致力解决的问题.访谈调查的优点：二|(1)灵活性强.与观察法、问卷法相比,访谈法更具有灵活性.在观察法中,观察者具有一定的被动性,在很多情形下,只能等待观察对象行为的出现,且只能获得“是什么〞、“怎么样〞等外在信息,无从了解被观察者的内在动机、情感.在问卷法中,研究对象只就研究者所呈现确实定的问题进行答复,研究者对于研究对象为什么如此作答也无从知晓.而访谈法那么不然,研究者可以对感兴趣的行为表现、活动结果创根问底.(2)能够使用比拟复杂的访