2016年心理咨询师三级试题及答案1

1•人的心理现象主要包括（D）A、认识过程和意志过程 B、意志过程和情感过程C、认识过程和情感过程 D、心理过程和个性心理2•在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是 （B）A、心理过程B、心理特征C、认知过程D、心理动力个性心理特征是指一个人在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征主要包括能力和人格•3•心理学是研究（D）的科学A、心理过程B、心理状态C、心理特征D、心理现象结构主义的心理学的创始人是 （D）A、詹姆斯B、弗洛伊德C、马斯洛D、冯特＜冯特的思想被称为结构主义，结构主义者们希望把实验分解成一个个基本要素来分解体验。例如，观察者可以举起一只苹果，然后说自己已经感觉到了苹果的 "色”、”形”以及”重量"等要素。5•普通（基础）心理学是研究（B）的科学A、生理机制B、心理规律C、种系发展D、心理发生，例如感觉、知觉、记忆、思维、，例如感觉、知觉、记忆、思维、,它是心理学中最基本、最重要想象等，以及需要、动机及各种心理特征的形成、发展与变化的基础性学科•6•有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射是 （D）A、条件反射A、条件反射B、经典条件反射C、操作条件反射D、无条件反射7.谈梅生津”的信号性活动是（B）A、第一信号B、第二信号C、高级神经D、无条件性反射信号分两大类：一类是现实的、具体的信号，如食物的颜色、香味、声、光电等，称为第一信号。另一类是现实的抽象信号，称为第二信号，即语言、文字，如 水果”一词概括了水果的所有属性，是现实的抽象和概括，是信号的信号。8.1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是 （D）A、艾宾浩斯B、韦伯C、马斯洛D、冯特9•格式塔心理学的创始人是（D）A、弗洛伊德B、冯特C、詹姆斯D、魏特海墨格式塔心理学，由德国心理学家韦特墨（M.Wertheimer）于1912年在法兰克福大学创立。格式塔在德文中意味着整体，所以格式塔心理学又称为完形心理学。人本主义心理学的代表人物是马斯洛和 （D）A、魏特海默B、铁钦纳C、詹姆斯D、罗杰斯以科学的实验程序与方法研究人的心理现象和行为规律的学科是 （B）A、普通心理学B、实验心理学C、认知心理学D、人格心理学实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。在自然情境下对人的心理与行为进行系统观察，经过分析获得其心理活动规律的方法是（C）A、实验法B、测验法C、观察法D、调查法对来访者表现出来的心理障碍给以矫正的学科是 （C）A、工业B、心理测量学C、临床心理学 D、心理咨询学神经系统的基本结构与功能单位是 （A）（单选题）A、神经细胞B、突触C、大脑皮层D、反射15.神经兀之间的联系是(C)A、轴突B、树突C、突触D、神经冲动16.听觉中枢在（B）A、枕叶B、颞叶C、额叶D、顶叶17.实现反射活动的神经结构是(B)A、反射B、反射弧C、感受器D、传递神经反射弧是中枢神经系统的机能单位，是机体从接受刺激到发生反应，兴奋活动在神经系统内运行的整个途径。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个基本部分组成。人对客观事物的态度以及对活动对象的选择与趋向是 （A）A、动力B、需要C、兴趣D、理想人的个性结构的核心成分是（A）A、性格B、气质C、能力D、兴趣20•个性结构中最活跃的因素是（B）A、气质B、个性倾向性C、能力D、兴趣TOC\o"1-5"\h\z个人的心理活动与行为的基本动力，即个体和社会客观要求在人脑中的反映是 （C）A、动机B、兴趣C、需要D、表情心理学是一门自然科学和社会科学的交叉科学。 （V判断题）运用心理学原理诊断和治疗心理异常的心理学分支学科是教育心理学。 （X）运用心理学原理诊断和治疗心理异常的心理学分支学科是临床心理学影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。 （X影响人的心理活动的因素很多 ，概括起来有三类:1环境因素2生理因素3心理因素行为主义心理学的创始人是冯特 （X）行为主义心理学的创始人是华生，而结构主义心理学的创始人是冯特 .心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。 （V）机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人是冯特。 （X）结构主义心理学是心理学中的第一个学派 ，其创始人是冯特.认知心理学把人的外显行为作为其主要的研究对象。 （X）认知心理学把内部心理过程作为其主要研究对象。生理心理学是研究个体异常表现及发生、发展的原因和规律的科学。 （X）差异心理学是研究个体异常表现及发生、发展的原因和规律的科学。30•教育心理学是研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及其规律性的心理学分支学科。（）＜发展心理学是研究心理的种系发展和个体心理发生、 发展过程及其规律性的心理学分支学科。应用心理学是以理论研究和应用为目的的心理学分支学科。 （X）应用心理学的研究目的是解决现实问题。大脑皮层的颞叶是视觉中枢。 （X）（判断题）大脑皮层的颞叶是听觉中枢33•听觉的中枢在枕叶。（X）视觉中枢在枕叶，听觉中枢在颞叶•TOC\o"1-5"\h\z34•小脑的作用主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作。 （V）言语运动中枢在左半球下回近外侧裂部位。 （V）一般说，语言中枢主要位于大脑的右半球。 （）＜语言中枢主要位于大脑的左半球 .感觉和知觉（单选题）闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是 （A）A、感觉B、知觉C、感受性D、感觉阈限感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。刚刚能引起感觉的最小刺激强度是 （A）A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、最小可觉差D、绝对感受性感觉阈限用来度量感受性的大小。 一种刺激要引起感觉，不仅要具备一定的量，而且必须持续一定的时间，才能引起感觉。感觉阈限有绝对感觉阈限和差别感觉阈限之分。 绝对阈限是指刚好引起某种感觉的刺激量。 刺激强度太小不能引起某种感觉， 刺激强度太大也会导致某种感觉的消失。那种刚刚引起某种感觉的最小刺激量， 叫做绝对感觉阈限下阈，或叫刺激阈限（RL）。刚刚导致某种感觉消失的最大刺激量， 就是绝对感觉阈限上阈。差别阈限（DL）,是指刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小差别量。 阈限作为一种反应过渡到另一种反应过渡到另一种反应的物理维度上的界限， 它并不是一个固定的值，而是在一个过渡区内变化着的，需要经过多次测量才能确定的统计值。 在心理物理法的实验中， 通常用恰好能引起某种感觉（或差别感觉）的刺激值的均数来表示。绝对阈限的操作定义是：有 50%的次数能引起某种感觉，50%的次数不能引起某种感觉的那样一种刺激值 侗理，差别阈限则是：有 50%的次数能引起差别感觉，50%的次数不能引起差别感觉的刺激的差别量。TOC\o"1-5"\h\z人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是 （D）A、知觉B、记忆C、想象D、感觉有机体内部的刺激引起、反映有机体自身状态的感觉是 （A）A、内部感觉B、肤觉C、味觉D、嗅觉人的感受器对适宜性刺激的感觉能力是 （C）A、感觉阈限B、差别阈限C、感受性D、绝对感觉阈限明适应和（A）是视觉的两种适应现象

A、暗适应B、光适应C、色适应D、闪光适应视觉适应（VisualAdaptation）由于视觉刺激物的持续作用，视分析器的感受性发生变化的现象。光适应是视觉器官对强光的感受性下降的过程暗适应是视觉由于光刺激由强到弱的变化，使眼睛的感受性相应地发生由低到高的变化。7•刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象是A、感觉适应B、感觉对比C、感觉补偿D、感觉联想(B)8•不同刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象是(B)A、对比现象B、同时对比C、继时对比D、联觉看见玫瑰花并能够认识它，这时的心理活动是 （B）A、色觉B、知觉C、感觉D、统觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映上产生的，它是对感觉信息整合后的反映 •人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是A、感觉B、反应C、知觉D、阈限对物质现象的延续性和顺序性的反映是（A）A、时间知觉B、运动知觉C、空间知觉D、似动知觉个体对物体的形状、大小、距离、立体、方位等的知觉是(A)•知觉是在感觉的基础（C）（单选题）(D)A、形状知觉B、深度知觉C(A)•知觉是在感觉的基础（C）（单选题）(D)人对物体在空间位置移动的反映是 （C）A、时间知觉B、空间知觉C、运动知觉D、视听知觉人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是 （A）A、知觉整体性B、知觉恒常性C、知觉理解性D、知觉选择性感觉阈限与感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高。 （X）（判断题）感觉阈限与感受性之间的关系是成反比的 ，感觉阈限越高，感受性越低；感觉阈限越低，感受性越高.差别感觉阈限与差别感受性之间的关系呈正比关系。 （兴差别感觉阈限与差别感受性之间的关系是成反比的 ，差别感觉阈限越高，差别感受性越低差别感觉阈限越低，差别感受性越高.听觉的适宜刺激是200—2000000赫兹的空气振动。（）＜听觉的适宜刺激是20〜200000赫兹的空气振动.机体觉是反映机体状态和内脏变化的感觉。 （V）知觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 （X）感觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映 .知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映电影、霓虹灯活动广告是按照真动知觉原理制作而成的。 （X）（判断题）电影、霓虹灯活动广告是按照似动原理制作而成的。用红笔划出书中重点是利用了知觉的理解性的特性。 （X）用红笔划出书中重点是利用了知觉的选择性的特性。观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。 （V）保持是指以获得的知识和经验在人脑中巩固的过程， 它是记忆过程的第一个基本环节。（X记忆包括三个环节：识记、保持、再现 （再认、回忆）。识记是识别、记住事物、积累知识经验的过程，它是记忆过程的第一个基本环节。 保持是巩固已经获得的知识经验， 也就是防止遗忘的过程，它是记忆过程的第二个基本环节。 再现是在一定的条件下恢复过去知识经验的过程，它是记忆过程的第三个基本环节。TOC\o"1-5"\h\z识记是记忆过程的第一个基本环节。 （V）无意识记是指没有明确的是识记目的。 （V）无意识记是指事先没有预定目的，也不用经过特殊努力的识记。情景记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。 （X）情景记忆是指个人以亲身经历过的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆.个人以感知过事物形象为内容的记忆是情节记忆。 （X）情节记忆是指我们具有的有关以往经历过的某些特定事件方面的信息 ，它主要用来贮存人生中印象比较深刻的事情。对具有先后顺序的活动的记忆是程序性记忆。 （V）30•表象是在感知的基础上形成的，是保持在人脑中感知过程的事物形象的映像。 （V）美国心理学家斯波林用全部报告法”证实了在记忆中，有一个独立的感觉记忆系统存在。（X）在记忆中，有一个独立的感觉记忆系统的存在 •它是由美国心理学家斯波林于 1960年通过实验证实的•早在19世纪中叶，哈密顿就曾确定人在一瞬间大约只能够辨认 6个物体,19世纪后期，艾德曼和道奇发现，在呈现为100毫秒时间里，人们对于视觉刺激只能够报告出 4或5个不连贯的字母.这些结果历来在知觉和记忆理论中传统地引用着 .斯波林在记忆实验时却发现，许多被试虽只能报告出4,5个字母，但他们却声称自己所看到的要比所能报告的多 .为了查明被试究竟是没有看清这些字母还是看后又忘了 ，他创造了部分报告法.这个方法和传统的研究方法不同•过去在记忆实验中，总喜欢采用全部报告法，要求被试把记住的东西全部报告出来，以此来计算回忆的成绩.斯波林则改变实验程序，从而巧妙地使被试的报告与他们所看到的加以区分.他编制了许多不同的字母卡，每张上面有12个字母，分成上，中，下3行，每行4个字母（见图4—2）.事先告诉被试，每张字母以50毫秒时间呈现，当终止时，给出高冲低3种音调中的一个，高音出现立即报告第一行字母 ，中音出现报告第二行，低音出现报告第三行，声音信号的出现是随机的.实验结果发现，被试能准确地报告出任何一个指定行字母中的 3个.被试并不知道要求他报告的是哪一行，实际上，他们头脑中必须保持全部3行字母，由此推算，他头脑中保持每张卡片的字母数应有 9个之多，说明他们图像记忆的容量为 9个以上项目.这与前人用全部报告法所测的瞬间只能辨认 4—5个字母的结论有很大差距.斯波林认为，以往关于注意或记忆的广度是4—5个项目的说法，并没有反映最初信息储存的容量 ，而只是在映像消退之前能够提取出来的，转入到下一个记忆系统的项目数 •为了搞清图像记忆保持的时间 ，斯波林进行了另一个实验•仍采用部分报告法，程序与前一个实验略有不同，每张字母卡以50毫秒呈现后，声音信号并不立即出现，而是延迟在10一1000毫秒不等的时间后出现，要求被试根据信号音的指示报告出某一行的字母 •结果表明，回忆的成绩随信号音延迟出现的时间的推移而下TOC\o"1-5"\h\z降,当延迟1秒钟后，回忆成绩与全部报告法所得结果相同 •这一实验证实了视觉刺激消失后 ，图象信息在头脑中的保持随信号音的延缓出现而衰退 ，大约保持1秒钟左右•进入感觉记忆的信息保持时间一般很长。 （X）进入感觉记忆的信息保持时间很短暂 •图象记忆保持的时间约 1秒左右，声像记忆虽超过1秒，但不长于4秒，它为感觉记忆保持高度的效能提供了基本条件 ，若信息不能在感觉记忆中瞬间登记或急速消失，就会同不断输入的新信息相互混杂，从而丧失对最初信息的识别•感觉记忆中的信息完全是依据其物理特征进行编码，因此具有鲜明的想象性。 （V）34•信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。 （X信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是感觉记忆。短时记忆信息容量是无限的。 （X短时记忆以知觉或选择性注意的形式出现。 存储信息约5—20秒，记忆痕迹有随时间而自动消退的特征。记忆信息容量为 7戈;如果采取编码再编码的认识策略，进行 组块”记忆,可以扩大短时记忆的容量。复述是短时记忆的信息转入长时记忆的信息加工方式。 （V）长时记忆中的信息必须进行复述才能永久存储。 （X长时记忆中的信息注意是短时记忆中的信息通过复述加工而来 ，但也有一些是感知中印象深刻而一次性直接进入长时记忆而存储的长时记忆中信息编码的形式有表象编码和语义编码。 （V）遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。 （V判J断题）40•信息加工的理论认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。 （V）艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘是时间的函数，揭示人类遗忘的规律是 先慢后快”。（X艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘是时间的函数，揭示人类遗忘的规律是 先快后慢”。德国心理学家艾宾浩斯是最早对人类记忆和遗忘规律进行实验研究者。 （V）过度学习达150%时保持的效果最佳。（V）前摄抑制干扰的程度随先前学习材料的数量增加而增加。 （V）学习一篇文章往往收尾部分记得好、不易遗忘，而中间部分往往识记比较难，这是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰所致。 （V）动机性遗忘说认为以往是由于某种动机的压抑所致。 （V）赖性以往说认为，遗忘是由于线索检索困难所致。 （V）人脑对客观事物间接的、概括的反映是 （B）（A）概念（B）思维（C）想象（D）语言思维具有的基本特征有思维的间接性和 （A）（A）概括性（B）抽象性（C）形象性（D）逻辑性思维的间接性是指思维对感官不能把握的 ，或不在面前的客观事物，借助一定媒介，并通过概念、判断和推理形式的加工来反映事物 •思维的概括性是指能够抽取同类事物共同的、具有本质特征的，以及事物之间的必然联系来反映客观事物 •3•医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性 （D）（A）概括性（B）直接性（C）抽象性（D）间接性4•思维反映不是某个事物的个别属性， 而是反映事物共同具有的本质属性和事物之间规律性联系的思维特性是（C）（A）创造性（B）聚合性（C）概括性（D）间接性5•学生能够做到一题多解”的思维活动是（C）（A）再现思维（B）集中思维（C）发散思维（D）抽象思维发散思维（DivergentThinking）创造性思维的基本成分之一。又叫辐散思维、求异思维。发散思维是创造性思维的主导万分，它有三个主要特征： ⑴流畅性。指发散的量，对刺激能很流畅地作出反应的能力。 ⑵变通性。指发散的灵活性，能随机应变的能力。 （3）独创造。指发散的新奇成分，指对刺激能作出不寻常的反应。6•凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是 （A）（A）动作思维（B）逻辑思维（C）想象思维（D）抽象思维根据思维的发展水平，可以把思维分为动作思维、形象思维和抽象逻辑思维动作思维又称为实际思维或操作思维，是指凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维•形象思维是指以人脑中的具体形象 （表象）为支柱来解决问题的思维•TOC\o"1-5"\h\z抽象逻辑思维是以语词为基础 ，利用概念、判断和推理形式进行的思维 •7•以语词为基础，利用概念、判断和推理形式解决问题的思维是 （D）（A）动作思维（B）分析思维（C）想象思维（D）抽象思维8•以新异、独创的方式解决问题的思维是 （B）（A）动作思维（B）创造思维（C）形象思维（D）抽象思维根据解决问题的创造性程度，可以把思维分为常规思维和创造思维 •常规思维又称为习惯思维和再造性思维 ，是指运用已有的知识经验，按照现成方案和程序运用惯常方法或模式寻求解决问题的思维 •创造思维是指以新异、独创的方式来解决问题的思维9•思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及 （C）（A）创新与保持（B）判断与推理（C）抽象与概括（D）酝酿与辨别思维的基本形式包括概念、判断和 （C）（单选题）（A）辨别（B）抽象（C）推理（D）发散概念、判断和推理是人类思维的基本形式 ，是人类一切认识活动的基础•概念是抽象逻辑思维的基本单位，是构成判断和推理的基本要素；推理是由此及彼、由表及里的过程，是根据已有知识经验或信息推知未知事物的过程 •构成人类知识的基本成分是 （A）（A）概念（B）词汇（C）经验（D）问题(C)人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是(C)（A）推理（B）判断（C）概念（D）词汇个体在日常生活过程中，通过相互交往形成的概念是 （B）（A）科学概念（B）日常概念（C）概念形成（D）概念掌握从认知心理学的观点来看，问题是指一系列有目的指向性的 （A）过程。（A）认知操作（B）意志执行（C）情绪控制（D）需要理解从认知心理学的观点来看，解决问题是指一系列有目的指向性的认知操作过程。 解决问题的思维过程就是问题解决者寻找操作系列以达到目标的过程。 认知心理学把解决问题的全过程分为三种状态：初始状态、中介状态和目标状态。 初始状态是问题解决者所要解决的问题的最初状态；问题解决者最终所要达到的目标称为目标状态 ；将初始状态转变为目标状态，其间必须通过各种操作而产生各种不同的状态， 这种从初始状态到目标状态之间的各种状态称为中介状态。上述三种状态统称为问题空间或状态空间， 解决问题就是从初始状态， 经过各种中介状态，最后达到目标状态的过程。先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是 （B）（A）思维定势（B）知觉定势（C）心理定势（D）功能固着个体按照某种固定的方式去解决问题的心理倾向是 （D）（A）原型（B）迁移（C）功能固着（D）定势以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动是（C）（A）想象（B）问题解决（C）创造性思维（D概念形成1•一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难。从而实现目的的心理过程（B）（A）情绪（B）意志（C）思维（D）知觉2•引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力是 （C）（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好3•个体真实存在的或主观感受到的某种必要物的缺失， 人脑对生理和社会需求的反映是（A）（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好TOC\o"1-5"\h\z4•个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是 （C）（A）好奇动机（B）学习动机（C）成就动机（D）交往动机5•以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突是 （A）（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突6•人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是 （C）（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突7•人同时遇到两个威胁性的事情，但必须接受其一才避免其二时的内心冲突是： （B）（A））双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突8•在面对问题时经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现 （A）（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力（（V）我行我素”和固执己见”是和意志品质的（B）品质相反的表现。 伸选题）（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力人的意志品质包括意志的自觉性、果断性、自制性、 坚韧性。这些良好的意志品质都是人的一生发展所必须具备的。1、 意志自觉性的表现（1） 目的明确，既确定远大的目标，也要确定短暂的目标。（2） 目的支配行动，为了实践目标，自觉地把自己的言语、行动置于目的约束之下。⑶为了达到目的，自觉地排除困难