2020年从资资格考试幼儿保教知识与能力每日一练第74套

第第1贞2020年从资资格考试《幼儿保教知识与能力》每日一练考试须知：1、 考试时间：180分钟。2、 请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、 请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位置填写您的答案。4、 不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、 答案与解析在最后。姓名: 考号: 得分评卷人一、单选题（共70题）在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（ ）。对话语言独白语言表情语言独自语言下列游戏类型中，社会性行为水平最高的是（ ）独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏根据游戏规则的内隐或外显，可将游戏分为（ ）两大类。创造性游戏与规则性游戏智力游戏与非智力游戏无意游戏与有意游戏角色游戏与音乐游戏幼儿园每天进行的所有保育、教育活动称为（ ）生活活动教学活动一日活动—日生活教师引导幼儿捋鼻涕的正确方法是（ ）。把鼻涕吸进鼻腔先捂一侧鼻孔，再轻搏另一侧同时捏住鼻翼两侧搏用手背擦鼻涕下列关于游戏的认识，基于生物学视野的是（ ）游戏是一种特殊的文化现象游戏是一种发泄过剩能量的本能活动游戏与工作是对立的，游戏的目的在于过程，而工作在于结果游戏是由内部动机引起的，是自动自发的，自由选择的（ ）是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。独立自主性原则发展适宜性原则保教结合原则综合性原则&5〜6岁幼儿连续看电视的时间不能超过（ ）A.10分钟B.20分钟30分钟40分钟儿童利用积木、积塑、泥、沙等结构材料进行建造的游戏是（ ）规则游戏结构游戏角色游戏表演游戏动物脂肪主要是（ ）,它的过量摄人，容易引起动脉硬化及冠心病。饱和脂肪酸不饱和脂肪酸脂蛋白甘油关于幼儿园的物质环境下列说法错误的是（ ）幼儿园应该设置种植区，引导儿童对大自然进行探索幼儿园的室外设备应该可以供幼儿攀、钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等，锻炼幼儿的身体幼儿园的走廊也可以进行环境创设，利用环境耳濡目染地影响幼儿发展幼儿园的楼梯不应该进行环境创设，防止幼儿走楼梯时由于注意力不集中而受到伤害三种睡眠障碍中醒后有异常表现的为（ ）夜惊和梦魇梦游症夜惊梦魇评估幼儿发展的最佳方式是（ ）。平时观察期末检验问卷调查家长访谈为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( )o严格规则系统规则标准规则系统程序婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。这是( )情绪的内隐性情绪的依赖性情绪的受感染性情绪的情境性儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3〜4岁儿童性别角色的发展阶段是()知道自己的性别，并初步掌握性別角色知识自我中心地认识性别角色刻板地认识性别角色去自我中心地认识性別角色( )是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。激情应激心境D.恐惧1&下列不属于传染病流行过程的三个基本环节的是（ ）。传染源传染途径空气飞沫易感者以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是（ ）幼儿园的人均户外活动面积是3平方米幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种幼儿园的沙水区是一种固九结构材料设施迷宫属于眩晕类的设施在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是（ ）。诊断性评价形成性评价总结性评价绝对性评价幼儿园的梢神环境不包括（ ）o家园关系同伴关系师幼关系教师同事关系幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。例如，着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有时甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣。这位小朋友可能患有（ ）A.自闭症恐惧症焦虑症缄默症班级中有幼儿突然流鼻血了，下列教师的应急措施中哪个是错误的？（ ）让孩子仰起头让幼儿用口呼吸捏住孩子鼻翼部几分钟用湿毛巾冷敷鼻部和前额幼儿的知识结构建立在（ ）基础之上。幼儿的思维能力幼儿的直接经验知识的系统化科学性儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ）。1岁以前1.5〜3岁3〜4.5岁4.5〜6岁心理学家（ ）通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。布朗芬布伦纳格塞尔皮亚杰艾斯沃斯（ ）是人类特有的社会性活动。教冇文字交流生存在幼儿园中，游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以运用。这就是（ ）游戏教弃化教冇活动游戏化教学游戏化游戏活动教冇化维生素按照其溶解性分为水溶性维生素和脂溶性维生素。下列属于脂溶性维生素的是（）。维生素A维生素Bl维生素C维生素B2幼儿一边唱歌，一边跳舞，是幼儿注意的（ ）广度分配转移分散关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（ ）。重视幼儿园精神文化建设，建构良好的文化氛用教师热爱幼儿、尊重幼儿，并与幼儿建立民主和谐的关系教师对待幼儿态度冷漠.言行粗鲁教师幼儿之间互帮互助设计“视觉悬崖”来研究婴儿的深度知觉，这属于（ ）实验室实验法自然实验法观察法测验法贯彻幼儿参与性原则的根本保证是（ ）教师的引导教师要控制幼儿教师要树立正确的观念创设优美的环境讲述活动是发展幼儿（ ）的教育方式。对话语言独白语言描述语言论述语言表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是（ ）胆汁质多血质黏液质抑郁质幼儿园教育评价中最基本的评价方法是（ ）。观察法问卷法C.测验法D.成长记录袋幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（ ）老师不喜欢哭闹的孩子该幼儿不适合上幼儿园幼儿的情绪容易受感染幼儿常常处于激动的情绪状态教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（ ）»规则游戏结构游戏角色游戏表演游戏《幼儿园教师专业标准（试行）》中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括（ ）重视幼儿身心健康维护幼儿合法权益信任幼儿，尊重个体差异培冇幼儿良好的意志品质游戏时不小心用粘有沙子的手擦眼。致使沙子进入幼儿眼睛引起疼痛。下列相关的处理方法错误的是（ ）o让幼儿自然地转动眼球，让沙子从眼角流出用水将干净的纱布浸湿，用纱布将沙子粘岀用水将干净的棉花浸湿，用棉花将沙子粘出用干净的手帕揉，翻开眼睑后用口吹在儿童的热能消耗中，幼儿所特有的，且与其生长的快慢成正比的热能需要是（ ）。基础代谢生长发育活动食物特殊动力下列属于4~5岁幼儿想象特点的是（ ）想象出现了有意成分想象活动没有目的，没有前后一贯的主题想象形象力求符合客观逻辑想象依赖于成人的语言提示皮亚杰所划分的游戏类型是（ ）机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏和制作性游戏练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏儿童个性实现社会化的重要场所是（ ）。社区家庭幼儿园儿童游乐场所5岁幼儿画西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。这段时期幼儿想象的特点是（ ）表象符号形成未掌握画而布局感觉的强调和夸张绘画技能稚嫩下列不属于游戏本质特征的是（ ）。游戏是内在需要的自愿活动游戏是“日常生活”的表征游戏富有选择性的自足乐趣游戏有无规则并不重要儿童受教育的第一个场所是（ ）家庭托儿所幼儿园学前班“能清楚地说出自己想说的事”，这属于（）的目标。社会领域语言领域健康领域科学领域关于湿疹，以下说法不正确的是（ ）可因食物过敏而致可因灰尘引起过敏可因羊毛、化纤引起过敏病因易确左以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（ ）＜，科学性启蒙性系统性适时性关于学前教育价值的正确观点是（ ）儿童身体发展价值第第1贞儿童枳极情感发展价值儿童学习的价值个体发展价值和社会发展价值制定幼儿班级生活常规的主要目的是（ ）让幼儿学会服从帮助幼儿学会自我管理便于教师管理维持纪律重视（）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。思维智力认知社会性（ ）的发冇在童年时期（即第一个十年）几乎没有什么进展，而在全身第二次发育开始以后才迅速发展。生殖系统神经系统循环系统淋巴系统幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是（ ）。符合安全及卫生标准可操作性和可控制性年龄特点和个体特点教育意义@®（3）®®@C.®@®“喜欢自然界与生活中美的事物”这一目标所属的艺术子领域是（ ）倾听与表达感受与欣赏表现与创造科学探索幼儿身体发展的重要标志是（ ）。它们标志着内部器官，如呼吸、消化、排泄系统以及骨骼的发育。身高体重身高和体重肺活量5&让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为（ ）他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有以上理由都不正确认为“儿童的游戏是一种莹现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是（ ）o预演说复演说生长说成熟说（ ）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。夸美纽斯B.卢梭洛克福禄贝尔想象的两大特点是（ ）生动性和新颖性生动性和形象性趣味性和形象性形象性和新颖性学前教育评价注重对资料的（ ）。调査收集解释保存冬冬生病了，很多天没来幼儿园。李老师想要了解冬冬情况的最适合的方式是（ ）。开家长会写信打电话家访幼儿科学教育的实质是（ ）。教师的指导获取知识儿童的科学探索活动主动建构初级科学概念（ ）是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。形成性评价诊断性评价自身差异评价总结性评价幼儿看到故事中的“坏人”,常常会把它抠掉。表现了幼儿情绪的（ ）冲动性不稳泄性外露性内隐性以下属于幼儿园健康教育活动内容的是（ ）。同伴之间互相学习、互相帮助保护自身安全认识感官的结构与功能了解红绿灯的作用对幼儿来说，个性发展的主要内容是（ ）开始形成。自我意识个性特征调控系统情绪状态（ ）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。有差别的微笑无差别的微笑反射性的诱发笑自发性的微笑儿童在进餐之前应该进行的活动是（ ）盥洗娱乐游戏劳动第第1贞单选题答案:1:B2：D3：A4：D5：B6：B7：C8：C9：B10：A11：D12：D13：A14：D15：D16：B17：A18：C19：B20：B21：A22：A23：A24：B25：B26：D27：A28：B29：A30：B31：C32：A33：C34：B35：A36：A37：C38：A39：D40：D41：B42：A43：D44：C45：C46：D47：A48：B49：D50：C51：D52：B53：D54：A55：C56：B57：C58：C59：B60：C61：D62：C63：D64：C65：C66：A67：B68：B69：A70：A单选题相关解析：1:讲述运用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯内容前后一致。2：合作游戏是幼儿后期岀现的较髙级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。3：根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。4：幼儿园一日生活是指幼儿园满足幼儿一天基本生活需要的活动，主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、散步和自由活动等。5：拇鼻涕的正确方法是轻轻捂住一侧的凍孔，擀完，再搏另一侧。拇时不要太用力，不要把杲孔全捂上使劲儿地捋。因为凍腔里有一条条“暗逍T与“邻里”相通，如鼻泪管与眼相通，耳咽管与中耳相通等。如果拇鼻涕时太用劲，就可能把凍腔里的细菌挤到中耳、眼、鼻窦里，引起中耳炎、鼻泪管炎、鼻婁炎等疾病。6：在达尔文生物进化论的影响下，人们开始以动物的游戏研究来解释儿童游戏，把游戏看做是一种生物本能的活动。7：保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。这一原则最先来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教育工作中。8：具体参看《3〜6岁儿童学习与发展指南》中“生活习惯与生活能力"中“具有良好的生活与卫生习惯”的目标。9：结构游戏，又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。10：一般认为，我国1〜6岁幼儿每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的30%〜35%。脂肪摄入过多，为动脉粥样硬化埋下隐患，因此要从幼儿时期开始预防动脉硬化，适当限制胆固醇和饱和脂肪酸的摄入量。11：幼儿囲的楼梯也要进行环境创设，只是创设要遵循安全原则，避免复杂的图案设计，可以画上几何图形，写上阿拉伯数字等，不能因为害怕幼儿受伤而放弃教冇的机会。12：梦魇醒后仍有短暂的情绪失常、紧张、害怕、出冷汗。13：让幼儿在真实的、自然的活动情境中表现自己，教师通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括英言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童发展规律和特征的方法。14：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统程序。15：婴幼儿的情绪不稳泄，与其情绪的情境性有关。婴幼儿的情绪常常被外界情境支配，情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。16：儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2〜3岁）：自我中心地认识性別角色（3〜4岁）：刻板地认识性别角色（5〜7岁）。17：激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应；心境指人比较平静而持久的情绪状态。18：传染病流行过程的三个基本环节是传染源、传染途径和易感者。空气飞沫属于传染途径中的一种。19：幼儿园的户外活动场地使用面积平均4平方米及以上。幼儿园房舍按功能分有幼儿生活用房和服务用房。幼儿生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽储藏室、音乐活动室等。幼儿园的保健室、隔离室和消毒室属于服务用房。20：形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地作出反馈性调宵，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教冇活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。这类评价在教育过程中进行。21：狭义的幼儿园精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教弃观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿恫文化氛围等。22：自闭症幼儿常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，如有变动则大哭大闹表现岀明显的焦虑反应，自闭症幼儿中普遍存在重复性肢体动作，如不断地摇头，有的患儿还会岀现自伤性行为，如用头撞墙。23：止鼻血时，教师需安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略向下低，捏住鼻翼5〜10分钟，同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。若无法止血或幼儿经常出鼻血，应去医院诊治。24：在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周用生活环境中的事物宜接接触.进行感知和操作，获取直接经验。25：1.5〜3岁的儿童思维中的表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。26：心理学家艾斯決斯通过“陌生情境'实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式：安全型依恋；回避型依恋和反抗型依恋。27：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。28：实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。在教冇活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。29：脂溶性维生素有维生素A、维生素D、维生素E、维生素K四种。30：在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配。题干描述的现象属于注意的分配。31：在教师与幼儿的交往中要做到爱护幼儿，而不是态度冷漠，言行粗鲁。32：实验室实验法是在严密控制实验条件下借助于一左的仪器所进行的实验。实验室实验的优点是研究者对实验情境和实验条件进行严密控制，实验结果客观、准确、可靠（实验的内部效度较高），便于进行左量分析。33：参与环境的创设，有助于培养幼儿的主体意识、责任感、合作精神。这是对幼儿最好的教育，其效果绝不亚于教师创设的现成环境。树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。34：讲述活动是以培养幼儿独立构思和表述一左内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题的实践机会。讲述活动的基本特征：讲述活动拥有一立的凭借物：讲述活动的语言是独白语言：讲述活动具有相对正式的语言情境；讲述活动中需要调动儿童的多种能力。35：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳泄、粗枝大叶为特征。黏液质是以稳重，但灵活性不足：踏实，但有些死板：沉着冷静，但缺乏生气为特征的。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。36：观察法是幼儿园教育评价中最基本的评价方法，是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做岀评迫的一种方法。37：幼儿的情绪具有不稳左性的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。所以，教师要把他和苴他孩子暂时隔离开来，以免影响其他孩子的情绪。38：规则游戏是教师根据一龙的教育目的，按照一泄的目标设讣的游戏，英他的游戏与规则游戏的划分不是同一个维度。39：具体参看《幼儿园教师专业标准（试行）》基本内容第二条的内容。40：沙子入眼后，如果用手帕揉，娇嫩的角膜就可能被质地较硬的沙子磨出一道道痕迹来，以后再看东西的时候就会模糊不淸。另外，角膜受损后，还容易引起角膜炎等眼部疾病。41：幼儿对热能的需要包括基础代谢、食物特殊动力、活动、生长发育和排泄废物。英中，活动需要消耗热量，这是人体的一项较大的热能消耗，它与人们的活动量成正比：而生长发育是幼儿特有的热能消耗，与生长发疗速度成正比。42：4〜5岁儿童的无意想象中出现了有意成分，但仍以无意想象为主。具体说有以下特点：（1）想象仍以无意性为主：（2）想象出现了有意成分：（3）想象的目的汁划非常简单；（4）想象内容较以前丰富，但仍然零碎。43：以皮亚杰等为代表的认知学派倾向于将认知发展作为儿童游戏分类的依据，主要包括感觉机能性游戏（练习性游戏）、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏。44：儿童社会性发展的过程主要是在幼儿园进行的，家庭的影响比较单一。45：幼儿想象的一个突出特点是喜欢夸张，他们常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大和强调。46：幼儿游戏具有以下特征：游戏是儿童主动的自愿的活动：游戏是在假想的情景中反映周用生活：游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的外在目的：游戏伴随着愉悦的情绪体验。A项突出的是游戏的自愿性，B项突出的是游戏是在假想的情景中反映周围生活，C项突出的是游戏的自主性。47：家庭是人的第一个学校。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。48：具体参看《3〜6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域“中“愿意讲话并能淸楚地表达"的目标。49：湿疹是一种比较常见的过敏性皮肤病。引起过敏的原因很多，可因食物引起过敏，如牛奶、羊奶、鱼、虾、蛋等；可因灰尘、羊毛、化纤等引起过敏。但往往很难找出准确的原因。50：幼儿数学教育内容的系统性是指在数学教冇内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑性和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，反映的是数学教冇内容的系统性。51：教冇价值是指作为客体的教育活动与社会或个人等教冇主体的需要之间的一种特左的关系。学前教弃价值就是指学前教疗与个体及社会的需要之间的关系。52：制左幼儿班级生活常规，持之以恒，培养幼儿良好的习惯，帮助幼儿学会自我管理。53：传统教育仅强调人的智力、思维方而，而忽视了人的社会性。54：生殖系统在学前阶段发冇缓慢，在童年时期，几乎没有什么发展，在青春期发冇迅速，可见，％系统的发育是不均衡的，但这种不均衡恰恰是机体整体协调发展的需要。55：幼儿玩具应具备如下特点：（1）安全性。幼儿玩具应在材料、外形结构设讣和使用方法上等不会对幼儿身心造成伤害。（2）教育