内能及内能热能讲义

新特一对一培优新特一对一培优新特教育 咨询电话15083091181新特学科教师辅导教案年 级： 第 课时学员姓名： 辅导科目：课 题 热和能授课时间： 7月11日8-10教学目标会做热和能计算及其选择重点难点温度内能和热量的区别及联系第十三章 热和能§13.1分子热运动★教学目标一知识与技能通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；能解释某些热现象。二过程与方法通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法 ;培养学生的观察和分析概括信息的能力。三情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。课程内容物质是由分子组成的一切物体的分子总在不停地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力教具——玻板水水槽弹簧测力计等过程一物质是由分子组成的分子直径数量级 10-10m。物质是由很多分子组成的。123

扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书 P124图）一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度 ：V气﹥V液﹥V固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况物体温度越高，扩散越快。分子热运动，分子的运动是无规则的。演示：观察弹簧测力计上示数变化分子间的引力和斥力是同时存在的。分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。分子间引力和斥力的大小关系。①引力=斥力d=r0②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）d﹥r0 d③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）d﹤r0d★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。★作业基础知识训练再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，1．在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，整个量筒内的液体都变成蓝色，这一现象表明再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，2．一根铁棒很难压缩是因为分子间存在 ，又很难被拉长是因为分子间存在着 。3．如图 15-1所示，下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度．当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（ ）Ａ．分子有一定的质量 Ｂ．分子间有相同作用力Ｃ．分子有一定大小 Ｄ．分子在做无规则运动

4．下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（A．稻花香里说丰年 B．美酒飘香歌声飞C．墙里开花墙外香 D．亲戚远来香5．下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ）A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味6．长期堆放煤的墙角，墙壁的内部也会变黑．说明其原因．7.把 1升酒精倒入容器中， 再把2升水也倒入这个容器中并进行充分混合， 发现混合后的总体积小于3升，请解释这个现象。综合提高训练．固体、液体、气体分子间的距离，从小到大排列的顺序一般是 ，分子间的作用力从小到大排列的顺序一般是 “花气袭人知昼暖，鹊声穿树喜新晴” ，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对于第一句，以物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子的 加快，说明当时周边的气温突然 3．如图 15-2所示，将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃图15-2板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比图15-2TOC\o"1-5"\h\z离开水面后的示数 ，其原因是 ．4．物质处于哪种状态决定于 （ ）．A．物质的温度 B．物体内分子无规则运动的剧烈程度C．物质的分子结构 D．物质内部分子作用力的大小5．“破镜”不能“重圆”的原因是（ ）A．分子间的作用力因玻璃被打碎而消失B．玻璃表面太光滑C．玻璃的分子间只有斥力没有引力D．玻璃碎片间的距离太大，大于分子间发生相互吸引的距离6．下列现象中，不能用分子间存在引力作用来解释的是A．要橡皮绳拉长，必须施加拉力的作用B．擦黑板时，粉笔灰纷纷落下C．用胶水很容易将两张纸粘合在一起D．折断一根铁丝需很大的力7．下列关于分子间的作用力的说法中正确的是（ ）A．一根铁棒很难被拉断，这说明铁棒的分子间只存在引力B．液体非常容易流动，这说明液体分子间主要是斥力C．气体很容易被压缩的原因是因为气体分子间没有作用力D．分子间的距离减小，分子间的引力和斥力都增大8.一张纸从边缘稍一用力就可将它撕开， 可是若用两只手向相反方向拉纸， 却要用较大的力气， 你知道这是什么道理吗？9．日常生活中用乳胶粘木制家具时，要让乳胶变干后，才能粘的牢，试用分子运动的知识加以解释。10．把一块铅切成两段，然后在原处合上，加以一定的压力，两段铅又能合在一起，而打碎的玻璃也在原处合上，也加以一定的压力，为什么不能合在一起呢？★反思§16.2（1）内能教学目标一、知识与技能知道内能的两个作用．二、过程与方法能列举生产和生活中应用内能的实例．三、情感态度与价值观感受到内能的利用和科技发展的联系．课程内容内能的定义影响内能大小的因素改变物体内能的方法★重点——影响内能大小的因素★难点——改变物体内能的方★过程一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。（热能）二、影响内能大小的因素质量、温度、状态变化（不能逆说）机械能→内能机械能→内能（讲： P129空气压缩仪）外界对物体做功，物体内能会增大。压缩空气做功，使空气内能增大。摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？13.2（2）内能★课程内容热传递改变物体内能两种方法的比较温度、内能和热量的区别及联系★重点——热传递★难点——温度、内能和热量的区别及联系★过程一、热传递★难点——温度、内能和热量的区别及联系★过程一、热传递热水袋暖手手吸热温度升高，内能增大。热水袋放热温度降低，内能减小。实质：内能在不同的物体间转移。条件：两个物体间存在温度差方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。（两个物体） （一个物体）高温物体放热，内能减小。低温物体吸热，内能增大。热量（ Q）：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。①热量是过程量，不是物体具有的。②单位：焦耳（ J）二、两种方法的比较 （做功和热传递）相同点： （1）都能改变物体的内能。（2）改变物体内能是等效的。不同点： （1）做功——能量转化热传递——内能转移（2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来恒量。三、温度、内能和热量的区别和联系物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。联系内能是状态量，热量是过程量。温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。区别热量是过程量，只有在热传递过程中获得。注意：状态量——是物体具有的；过程量——不是物体具有的。例 1.下列现象中，不能说明分子不停息地做无规则运动的是（ ）A.香水瓶打开盖后，满屋充满香气B.太阳光下扫地，能看见尘土飞扬C.糖放入水中后，水变甜了D.衣箱中卫生球逐渐变小，衣箱里充满了卫生球味例2.下列现象中，能说明分子间存在斥力的是 （ ）A.固体、液体很难被压缩B.气体容易压缩C.液体的形状可以任意改变D.破镜难再重圆例 3.区别内能与机械能的说法中正确的是 （ ）A.一个物体具有内能，就一定有机械能B.一个物体没有机械能，但一定有内能C.一个物体没有内能，但一定有机械能D.因为内能与温度有关，所以 0℃的物体没有内能例4.改变物体内能的方法有 和 两种，食品放入电冰箱后温度降低，是用的方式减少了食品的内能，电冰箱里的压缩机，在压缩某种液体的蒸汽时，使蒸汽的温度升高，是利用 的方式增加了蒸汽的内能。例5.下列说法中正确的是( )物体的内能增加，温度一定升高物体的温度升高内能一定增加C.内能大的物体，温度一定高D.物体的内能变小，温度一定降低回顾内能(重点)分子动能 :组成物质的分子是不停运动的 ,分子由于运动而具有的能叫分子动能温度越高,分子运动越剧烈 ,分子动能越大分子势能由于分子间存在引力和斥力 ,分子具有分子势能分子作用越大 ,分子势能越大内能定义:物体内部所有分子具有的分子动能和分子势能的总和统称为内能内能的单位 :焦耳(J)一切物体都具有内能内能大小与物体质量、温度、状态等因素有关改变内能的方式 :热传递 如:蒸汽机物体吸热内能增加 ,物体放热内能减少 .热传递的实质：内能的传递过程(内能的转移)条件 ：不同物体或同一物体的不同部分之间存在温度差转移 方向 ：高温→低温结果 ：温度相同做功 如:冬天搓手、钻木取火实质：内能与机械能的相互转化(如：气体膨胀)外界对物体做功，物体内能增加物体对外界做功，物体内能减小注：做功和热传递在改变物体内能上是等效的热量(难点)1)定义：在传递过程中，传递内能的多少叫做 热量。用符号 Q表示。物体吸收热量，内能增加，放出热量，内能减少。2)单位：焦耳( J)理解热量的概念应注意以下三点：①物体本身没有热量。不能说某个物体含有多少热量，更不能比较两个物体热量的大小，只有发生了热传递过程，有了能量(内能)的转移，才能讨论热量问题。②热量是再热传递过程中，能量(内能)转移的数量。热传递的方向是能量(内能)从高温物体转移到低温物体或同一物体的高温部分转移到低温部分，能量（内能）转移的多少叫热量。热量是一个过程量，它存在于热传递的过程中，离开热传递谈热量是没有意义的，所以我们不能说“某物体含有或具有多少热量” ，只能说“吸收了多少热量或放出了多少热量”③热量的多少与物体能量（内能）的多少、物体温度的高低没有关系。★作业下列事例中，不是用做功的方法使物体的内能增加的是（A.用气筒给自行车打气时，气筒壁发热B.用钢锯条锯木头，过一会儿钢锯条发热C.寒冷的冬天，双手相互反复摩擦后，手掌发热D.冬天，在房间内用取暖器取暖，室内空气变暖下列说法中正确的是（ ）A.扩散现象表现了分子永不停息地做无规则运动B.只有气体之间才能发生扩散C.固体之间不能发生扩散D.扩散现象表明分子之间不存在作用力关于物体内能的说法中错误的是（ ）A.一切物体都有内能B.一定质量的物体，温度越高，它具有的内能越大C.物体具有的内能越多，它具有的热量就越多D.物体对外做功时，物体的内能会减少近年来，我国北方地区频繁发生 “沙尘暴 ”天气，主要原因是（A．泥沙分子间的引力小于斥力B．泥沙分子的无规则的运动剧烈C．植被破坏，使得土壤中的水分蒸发加快，土地荒莫化D．以上说法都不对在图5四种情景中，属于内能转化为机械能的是（。）））图56.如图6所示，用热传递改变物体内能的是（ ）图67.固体很难被压缩， 是由于 的缘故； 而两块表面磨平、干净的铅块， 使它们紧密接触，两铅块就能结合在一起，是由于 的缘故；等体积的水和酒精混合后的总体积小于两个体积是由于 的缘故。将一段粗金属丝反复多次地弯折后，金属丝弯折处的温度将 。这是用的方法来改变物体的内能，此过程中 能转化为 能。而要达到同样的TOC\o"1-5"\h\z效果还可以采取的方法是 。糖在热水中比在冷水中化得快，说明 两铅块压紧后能粘在一起;说明 液体的体积不易压缩; ,说明分子间有 。火柴可以点燃，也可以擦燃。前者是用 方法改变物体内能的；而后者又是用 方法改变物体内能的，且在此过程中 能转化为 能。一杯冷水和一杯热水中分别滴入几滴红墨水，会观察到 的颜色较快变得均匀，这个现象可以说明： ．某人在配制酒精溶液时，把 10ml的酒精倒入 10ml的水中，摇晃混合后发现总的体积小于20ml．这一现象可以说明 ．防“非典”期间，常用消毒液加热熏蒸的办法对病房空气进行消毒处理．从物理上说，对消毒液加热是为了 ，弥漫到空气中是一种 现象．腌菜时，为什么隔几天菜会有咸味？煮菜时，为什么只要几分钟菜就有咸味了？用打气筒打气时，为什么打气筒会热得烫手？★反思：§13.3（1）比热容★教学目标一、知识与技能通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．尝试用比热容解释简单的自然现象．能根据比热容进行简单的热量计算．二、过程与方法利用探究性学习，提高学生的思维能力．三、情感态度与价值观通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神．课程内容探究物体吸热的多少是否与物质本身有关比热容★重点——比热容★难点——比热容★教具——完全相同的两个电热水壶

★过程引入：用电水壶烧水①烧半壶、满壶开水所需时间？——所需热量不同，与 m有关。②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？——与升高的温度有关说明物体吸热的多少与哪些因素有关： 质量，升高的温度，物体本身一、探究：物体吸热的多少是否与物质本身有关实验方法：控制变量法取 实验方法：控制变量法取 m相同， 加热时间 t相同（Q相同）比较油和水的⊿ t设计实验进行实验结论：物体吸热的多少与物质本身有关。二、比热容 （c）①定义：单位质量的某种物质温度升高 1℃所吸收的热量叫做这种物质的②单位：③比热容是物质的特性同种物质的比热一定，不同种物质的比热容一般不同。④比热容表水的比热容： C水物理意义： 1kg的水温度升高（降低） 1℃所吸收（放出）的热量为 4.2×103J物质的比热容与物质状态有 ．关。如：冰和水常见的金属的比热容大小关系。C铝﹥C铁﹥C铜﹥C铅★小结：1、通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。2、把质量相同的铝块、铜块、铅块放到沸水中加热，当沸水再次沸腾后，取出金属块，并把它们放到石蜡块上。它们都能使石蜡熔化，那么哪个金属块熔化的石蜡多呢？★反思：部分学生对比热容这一概念理解的不够好，不会用水的比热容大这一特性解释有关现象。还得加以理解性的说明。

§13.3（2）比热容★课程内容1、水的比热容较大的实际意义； 2、热量的计算★重点——热量的计算★难点——水的比热容较大的实际意义★过程水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。水1kg升高

干泥土需吸热 4.2×10水1kg升高

干泥土1℃需吸热 0.84×103J应用：用冷水作冷却剂，用热水取暖。水吸收一定热量后，温度升高较少；放出一定热量后，温度下降较少。使1kg水→升高1℃Q=4.2×103J使1kg干泥土→升高 5℃应用：调节气温 （如沿海地区和沙漠地的气温比较）海风形成： 热气密度小正午——风从大海吹向海滩冷气密度大 海风海滩海面傍晚——风从海滩吹向大海冷气密度大海滩热气密度小海风海面注意： C与Q、m、 无关，这只是一个计算式。热传递过程中，若不计热损失，则有 Q吸=Q放（热平衡方程）【例1】下列说法正确的是（ ）A.温度从温度高的物体传向温度低的物体 B.热量从热量多的物体传向热量少的物体C.热量从温度高的物体传向温度低的物体 D.物体放出热量它的温度一定降低【例2】为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关。某小组同学做了如下实验：在四个相同烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：烧杯号液体质量（克）初温（℃）末温（℃）加热时间 （分）1水2000205062水1000205033煤油2000205034煤油100020501.5（1）分析比较 （填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出初步结论：在质量和温度变化相同时，不同物质吸收的热量不同。（2）分析比较 1、2烧杯的实验记录，可得出初步结论：同种物质温度升高相同时，吸收的热量多少与 有关。【例 3】根据比热容的定义式 c Q，下列说法中正确的是（ ）m（t1t2）物体吸收热量越多，比热容就越大物体的质量越小，比热容就越大物体的温度变化越小，比热容就越大物体的比热容与热量、质量及温度变化均无关【例 4】质量相同且温度相同的铜块和铝块（铜比热小于铝） ，使它们吸收相同热量后再接触，则（）热量由铝块传给铜块热量由铜块传给铝块它们间不发生热传递D.接触前铜块温度高于铝块温度，接触后铜块温度低于铝块温度例、把200g的铅块加热到 98℃，然后投入到 12℃的 80g的水中，混和后的温度为 18℃，若不计热损失，请求出铅的比热容。★作业扩散现象表明（ ）A.分子间有作用力 B.分子有一定的质量C.分子有一定的大小 D.分子都在不停地做无规则运动室温下将一滴红墨水滴入一杯清水中，过一段时间，整杯水都变红了，下列说法正确的是（）如果水的温度为 0oC，就不会发生这种现象这是扩散现象，它只能发生在液体和气体中这是扩散现象，它只表明分子在不停地做无规则运动温度越低，扩散进行得越快下列说法中正确的是（ ）只有气体之间才能发生扩散现象只有液体之间才能发生扩散现象只有固体之间才能发生扩散现象一切物体的分子都在不停地运动下列现象中，能够说明物体的分子在不停的做无规则运动的是（ ）水从高处流向低处房间不打扫就会有一层灰尘铁器不用生锈了在一杯白开水中放入一些盐，不久整杯水变咸了下列事例中，哪一个事例不能表明物体的分子在不停地做无规则的运动？（ ）在房间某处洒上香水，不久房间里充满了香水味把一块糖放入水中，不搅动，不久整杯水都甜了衣箱中的卫生球变小了，衣服上充满了卫生球的气味扫地时，太阳光柱里能看到大量尘埃做无规则的运动下列关于内能的说法中，正确的是（ ）物体的比热容越大，内能也越大做功和热传递都可以改变物体的内能两杯水中，温度高的水的内能一定较大0℃的物体内能为零在热传递过程中，传递的能量总是从（ ）质量大的物体传到质量小的物体密度大的物体传到密度小的物体温度高的物体传到温度低的物体比热容大的物体传到比热容小的物体状态一定的某物质的比热容（ ）跟它吸收的热量成正比跟它的质量成反比跟它的温度变化成正比是它的特性之一，其大小与上述因素无关关于比热容，下列说法正确的是（ ）物体的比热容跟温度有关物体的比热容跟它吸收的热量有关物体的比热容跟它放出的热量有关物体的比热容是物体本身的一种特性已知铝、铁、铜的比热容依次减小，温度相同、质量相等的铝、铁、铜金属块，吸收相等的热量，最后（ ）A.三块金属的温度都相等 B.铝块的温度高C.铁块的温度高 D.铜块的温度高已知铝的比热容是 0.88×103J/（Kg·℃），铁的比热容是 0.46×103J/（Kg·℃） ，铜的比热容是0.39×103J/（Kg·℃） 。