作文创新-怎样拟小标题课件

作文创新-----

怎样拟小标题作文创新-----1

小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。

作文形式创新——小标题式小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件2

打造蓝天

小标题：起风了

春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……佳作欣赏打造蓝天3

打造蓝天

小标题：起风了

春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……佳作欣赏打造蓝天4小标题：下雨了昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。小标题：下雨了5

那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到6小标题：云散了

雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。这才是春天！小标题：云散了7

我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？8此时的阳光多么温暖！友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！友善，友谊的保护伞！……此时的阳光多么温暖！9思考感悟：1.三个片段的内容有何联系？2.去掉小标题有何变化？3.小标题的拟定有何特点？这样写的好处？思考感悟：1.三个片段的内容有何联系？10一、运用小标题的妙处：结构新颖巧妙衔接自然流畅内容丰富清新主旨深刻突出一、运用小标题的妙处：结构新颖巧妙11二、拟小标题的要求：①数量要求小标题不能超过4个，就在2、3、4这几个层次内选择。②提纲挈领一、要围绕作文题、围绕文章的中心意思去拟二、要注意语言表达的精练、严密、生动，既要有高度的概括力，又要前后照应二、拟小标题的要求：①数量要求小标题不能超过4个，就12二、拟小标题的要求：排列必须有序，或并列，或先后，或主次，或层进。3、小标题之间必须有内在的联系如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。二、拟小标题的要求：排列必须有序，或并列，或先后，13《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”；《我从生活那里学到的……》：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；将几则材料浓缩于一日之中将材料分化在四季之中三、运用小标题的常见形式：1、时间串联式《师生情》：将几则材料浓缩于一日之中将材料分化在四季之中三、14《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”。1、时间串联式按事件发生发展的顺序来安排材料三、运用小标题的常见形式：《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”1、时15《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”2、镜头组接式3、空间串联式三、运用小标题的常见形式：《秋》：2、镜头组接式3、空间串联式三、运用小标题的常见形式164、借鉴曲篇名式《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”三、运用小标题的常见形式：4、借鉴曲篇名式《人生“三步曲”》：三、运用小标题的常见形式175、借用人物语言串联式《告别“慢动作”》：“父母说”、“老师说”、“同学说”《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走三、运用小标题的常见形式：5、借用人物语言串联式《告别“慢动作”》：三、运用小标题的186、借用数学公式串联式《我最感动的事》：“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”三、运用小标题的常见形式：6、借用数学公式串联式《我最感动的事》：三、运用小标题的常197、借用颜色串联式《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”三、运用小标题的常见形式：7、借用颜色串联式《眼中的世界》：三、运用小标题的常见形式：208、借用味道串联式《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”三、运用小标题的常见形式：8、借用味道串联式《品味初三》：三、运用小标题的常见形式：21《水祭》：“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“”、“牧童遥指杏花村”《四季圆舞曲》：“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”9、引用一首古诗文中的语句作为小标题引用不同古诗文中的语句作为小标题借问酒家何处有三、运用小标题的常见形式：《水祭》：9、引用一首古诗文中的语句作为小标题引用不同古诗文22四、怎样在写作中拟好小标题？1、小标题必须提纲挈领。2、小标题必须言简意赅。3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间要有内在的联系。4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。四、怎样在写作中拟好小标题？1、小标题必须提纲挈领。23温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的24五、怎样在写作中有效运用小标题？1.选材要精当，数量要恰当，容量要相当。2.各部分的内容应从不同的角度按一定的逻辑顺序去表现主题。3.写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁，有文采，且能概括各小标题的内容。五、怎样在写作中有效运用小标题？1.选材要精当，数量要25作业：以《初中生活二三事》为题，写一篇记叙文。要求：拟小标题，字数600字，不能出现真实的姓名、校名。做到记叙生动。作业：261、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其

2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其

3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的27作文创新-----

怎样拟小标题作文创新-----28

小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。

作文形式创新——小标题式小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件29

打造蓝天

小标题：起风了

春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……佳作欣赏打造蓝天30

打造蓝天

小标题：起风了

春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……佳作欣赏打造蓝天31小标题：下雨了昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。小标题：下雨了32

那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到33小标题：云散了

雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。这才是春天！小标题：云散了34

我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？35此时的阳光多么温暖！友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！友善，友谊的保护伞！……此时的阳光多么温暖！36思考感悟：1.三个片段的内容有何联系？2.去掉小标题有何变化？3.小标题的拟定有何特点？这样写的好处？思考感悟：1.三个片段的内容有何联系？37一、运用小标题的妙处：结构新颖巧妙衔接自然流畅内容丰富清新主旨深刻突出一、运用小标题的妙处：结构新颖巧妙38二、拟小标题的要求：①数量要求小标题不能超过4个，就在2、3、4这几个层次内选择。②提纲挈领一、要围绕作文题、围绕文章的中心意思去拟二、要注意语言表达的精练、严密、生动，既要有高度的概括力，又要前后照应二、拟小标题的要求：①数量要求小标题不能超过4个，就39二、拟小标题的要求：排列必须有序，或并列，或先后，或主次，或层进。3、小标题之间必须有内在的联系如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。二、拟小标题的要求：排列必须有序，或并列，或先后，40《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”；《我从生活那里学到的……》：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；将几则材料浓缩于一日之中将材料分化在四季之中三、运用小标题的常见形式：1、时间串联式《师生情》：将几则材料浓缩于一日之中将材料分化在四季之中三、41《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”。1、时间串联式按事件发生发展的顺序来安排材料三、运用小标题的常见形式：《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”1、时42《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”2、镜头组接式3、空间串联式三、运用小标题的常见形式：《秋》：2、镜头组接式3、空间串联式三、运用小标题的常见形式434、借鉴曲篇名式《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”三、运用小标题的常见形式：4、借鉴曲篇名式《人生“三步曲”》：三、运用小标题的常见形式445、借用人物语言串联式《告别“慢动作”》：“父母说”、“老师说”、“同学说”《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走三、运用小标题的常见形式：5、借用人物语言串联式《告别“慢动作”》：三、运用小标题的456、借用数学公式串联式《我最感动的事》：“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”三、运用小标题的常见形式：6、借用数学公式串联式《我最感动的事》：三、运用小标题的常467、借用颜色串联式《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”三、运用小标题的常见形式：7、借用颜色串联式《眼中的世界》：三、运用小标题的常见形式：478、借用味道串联式《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”三、运用小标题的常见形式：8、借用味道串联式《品味初三》：三、运用小标题的常见形式：48《水祭》：“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“”、“牧童遥指杏花村”《四季圆舞曲》：“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”9、引用一首古诗文中的语句作为小标题引用不同古诗文中的语句作为小标题借问酒家何处有三、运用小标题的常见形式：《水祭》：9、引用一首古诗文中的语句作为小标题引用不同古诗文49四、怎样在写作中拟好小标题？1、小标题必须提纲挈领。2、小标题必须言简意赅。3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间要有内在的联系。4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。四、怎样在写作中拟好小标题？1、小标题必须提纲挈领。50温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的51五、怎样在写作中有效运用小标题？1.选材要精当，数量要恰当，容量要相当。2.各部分的内容应从不同的角度按一定的逻辑顺序去表现主题。3.写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁，有文采，且能概括各小标题的内容。五、怎样在写作中有效运用小标题？1.选材要精当，数量要52作业：以《初中生活二三事》为题，写一篇记叙文。要求：拟小标题，字数600字，不能出现真实的姓名、校名。做到记叙生动。作业：531、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其

2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其

3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不