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小学生朗读

常见问题及指导一小学生朗读常见问题一、见字出声１见字顿读２无意连读３亮开嗓子猛喊４小心翼翼、语调平平地念５读一大段读不错，也不换小学生朗读常见问题究其原因是：考生只动口不动脑、不动心，准备稿件的时候不动脑筋理解作品的内容、主题和意图，不用心去体会作者的心情、作品的细节和作品的意境。文学作品中的每一句话都是用心良苦的，每段话之间都是亲缘关系，每个层次都体现了作者具体的意图，考生准备稿件时要透过字缝看到作者良苦的用心。另外，在朗读的过程中，考生的精力要完全集中到作品所营造的世界中去，大脑和心灵都要随着作品内容的推进而兴奋地思考、感受，致使自己备受感动，并且及时地把当时你的所想所感用声音传达给听众。这样，你才与作品融合在一起并呈现在听众面前。小学生朗读常见问题３

就是有规律的抑扬顿挫，和“和尚念经”性质是一样的，只不过语言的上下起伏的幅度加强了，但仍然让听众感到昏昏欲睡，因为那是简单机械的声音重复而已，没有信息和情感变化的冲击力。小学生朗读常见问题４有些学生朗读时总觉得“不好意思”，所以束手束脚放不开。二几种增强语言表现力的方法（一）感受力训练１旭日东升花红柳绿２天气真好，晴朗，一丝风也没有。３天冷极了，下着雪，又快黑了４巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。。

（二）表现力训练1拟声：用声音摹拟某种声响。例句：小马嗒嗒嗒跑过去。忽听街上有人咕冬咕冬地跑，把屋子震得要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。２拟人

过了一个星期，又过了一个星期，老太婆的脾气发得更厉害。“滾回去，向金鱼行个礼，说我不愿做贵妇人，我要做自由自在的女皇。”老头儿吓了一跳，恳求说：“你怎么了，婆娘，疯了吗？你会惹得全国人笑话！”４泣笑：是指朗读中表达感情时的两种状态。当表示悲伤等感情时，往往声音中带上一定的哽咽、哭泣的色彩；表示欢乐或嘲讽时声音中带些笑的色彩。1“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。2玉宝坐在旁边想了一会儿，笑着说：“叔叔，我有个办法，咱们把那老小子打一顿，让大家出出气！”６颤音在表示某种特殊的激动情绪和特定的声音时，使声音略带颤抖。遇到表示激动的地方可用此。东郭先生拉住老农，把事情的经过告诉了他，然后问道：“我应该让狼吃吗？”过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“记住，昨天是你爹被害的日子！”三朗读的基本要求（一）理解作品背景（二）掌握作品内容（三）分析作品情感（四）处理作品效果四各种文体朗读的基本要求（一）诗歌（二）散文（三）故事和寓言（四）儿童小说１诗的感受死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中

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