大学生朋辈心理辅导思路课件

————朋辈心理辅导工作的基本思路心理咨询工作者必须掌握的技能发现并判断心理问题的技能；

交谈技能；

运用相关知识解决心理问题的技能发现并判断心理问题的技能一、建立良好的咨访关系心理咨询工作者的尊重、温暖、真诚、积极关注，特别是通情达理(共情)等是建立良好咨访关系的必要条件。积极关注技术

三、心理诊断标准和类型、程度一、判断病与非病的“三原则”1、主观世界和客观世界统一性原则：2、精神内在因素（知情意行）协调一致性原则：3、个性相对稳定性原则；【类型、程度】1、一般心理问题2、严重心理问题3、神经症性心理问题【心理正常、异常问题的图示】【一般心理问题诊断标准】（一）有因：现实因素激发（二）有时：不间断持续1个月间断地持续2个月（三）有度：1、情绪反应在理智控制之下2、不严重破坏社会功能3、不泛化【严重心理问题诊断标准】（一）有因：现实的刺激

1、强烈

2、对个体威胁较大（二）有时：间断或不间断＞2个月，＜6个月

（三）有度：1、痛苦难以自行解脱2、社会功能受到一定影响

3、泛化

交谈技能一、参与性技术运用咨询的参与技术，澄清问题和启发、引导求助者自我探索。1、倾听技术；2、询问技术（开放、封闭）；3、鼓励（积极关注）、重复技术；4、反应技术（内容、情感）；5、具体化技术；6、参与性概述；运用相关知识解决心理问题的技能1、【人本主义学派】自我实现马斯洛：协助求助者发展成为一个健康、成熟而能自我实现的人。罗杰斯：使求助者变得可以自主，不过分苛求，而整个人可以有较好的组织和整合。帕特森：协助求助者成为一个负责、独立、能自我实现的人，使之有能力决定自己的行为。运用相关知识解决心理问题的技能【完形学派】帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖。【理性情绪学派】消除求助者对人生的自我失败观，帮助他们更能容忍与更能过有理性的生活。运用相关知识解决心理问题的技能【交互分析学派】帮助求助者有脚本自由、策略自由、成为自主性的人，能选择、达到他们想要成为的人，帮助他们检验早年的决定，并能在觉察的基础上作新的决定。【现实治疗学派】引导求助者学习真实与负责任的行为，发展一种成功的统整感。帮助他们对行为作价值评估，并决定改变的计划。运用相关知识解决心理问题的技能【阳性强化疗法】又称操作条件疗法，它是指系统地应用强化手段去增进某些适应性行为，以减弱或消除某些不适应行为的心理治疗方法。强化的四种类型（1）正强化：给予一种好刺激。为了建立一种适应性的行为模式，运用奖励的方式，使这种行为模式重复出现，并保持下来。例如：一位大学生主动做好事、帮助别人，马上给予表扬和肯定；一个大学生的工作成绩排名，由上个月的第12名上升到第5名，及时给予表扬和嘉奖等。强化的四种类型（2）负强化：去掉一个坏刺激。为引发所希望的行为的出现而设立。例如；一位大学生有脾气暴躁、易激惹、爱动手的习惯，这种行为一出现就受到指责，但一旦他不再发生这种情绪后面，就应立即停止对他的指责。强化的四种类型（4）负惩罚：去掉一个好刺激。这种比之正惩罚更为常用。当不适当的行为出现时，不再给予原有的奖励。如果一位大学生违反了学校的纪律，取消他评优的“权利”。使用强化疗法，可起到三个作用：增加适应性行为；提高期望行为发生的可能性；降低过剩行为。生活的警句你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天