三年级下册部编语文(教案+反思)第一单元习作

习

我植朋教学导[教学目标1.能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。2.能选择自己喜欢的一种植物，通过

[教学重难点练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。通过观察与描写植物，受到美的熏仔细观察了解它的外形特点及其生长陶，表达出对植物的喜爱之情。过程，然后把自己观察到的写出来。3.培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。

3.想象大胆、合理，有一定的科学性。4.通过想象激发学生的习作兴趣并表达出自己的一个美好心愿。4.练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。

[教学课时[教学准备

2课时实地观察,选择你喜欢的5.描写植物时，适当运用比喻、拟人、一种花，从花的形状、颜色、气味，以对比或衬托等修辞手法。6.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。

及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等教学过

第一课时一、情境导入，揭示课题。1.读谜语猜植物件出示）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒谜底:牵牛花）叶子似针尖形状像宝塔常年披绿衣不畏严寒立冬雪。（谜底:松树）一个小姑娘坐在水中央穿着粉红袄模样真漂亮底:荷花）说它是棵苗为啥有知觉轻轻一碰它低头叶合了(谜底:含羞草)小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。交流：你最喜欢的植物是什么呢？揭示本节主题。学生自读书中已给提示进一步明确内容要求及写法书：我的植物朋友）选择确定自己要写哪种植物。知道应从外形颜色气味或习性等几方面抓住花茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。二、探究交流，明确写法。（一）修辞手法运用。1.对比法件出示，学生朗读感悟在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。自然界中有高贵的玫瑰有雅洁的郁金香翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。2．比喻法课件出示，同桌交流万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头。花瓣一层又层密密地重叠在一起像一个淡黄色的绣球。3．拟人法课件出示，同桌交流（1）春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（2）到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放。（3）有趣的是花朵早晨开放，就像是吹起小喇叭让人们赶快起床工作，傍晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。绿色的枝藤挺拔有力地攀爬在阳台的防护栏上，不但能够给人遮阳，还给人营造一种心旷神怡的氛围。4.衬托法件出示，朗读感悟芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。5.远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：（1）串红花。串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣看）远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了远看）（2）桃花。桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小但这就更显出它的娇小。它看上去美丽极了看）水红色桃花更美了。远看，就像一个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞。一阵微风吹来，它们又像千万个小精灵似的你笑我唱热闹极了真是让人眼花缭乱看）（3）樱花。樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了近看）远远地望去，樱花，如雪，却比雪还要美，樱花，似云，却比云还要纯洁远看）（4）菊花。盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直（近看）远远望去，菊花的颜色并不单调：红的像火，粉的似霞，白的像雪，黄的像金……真是多姿多彩，迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气看）6.展开联想法。我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折…例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似。（二）按一定顺序写。开头可以总起的格式写喜欢建议运用对比方法较好中间内容抓住植物的特点运用（看听，闻摸感觉到的）结合各种修辞手法描写结尾总结，例如：远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。结尾抒情，如：我喜欢你——万寿菊。/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值。三、阅读例文，深入探究。1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。月季花花的种类繁多，有梅花、荷花、桃花、油菜花……都没有吸引我，只有那美丽的月季花，把我深深的吸引住了。月季花的品种繁多，在国内、外就有两万多个品种。它的花蕊像一个个小小的橄榄，它的花瓣非常特别，大多数花的花瓣是向上的，而它的花瓣却向下卷曲着。它的主茎上还长着又坚又硬的大刺，就像一个小刺猬卷。

它的叶子和茎是墨绿色的，它的嫩叶是翠绿色的，对花蕾起保护作用，它的香味更是清香怡人，沁人心脾。记得有一次，一个朋友来我家找我玩。她刚进我家的门，就被一股香味吸引住了，她连忙顺着香味走到那株释放出诱人芳香的月季花前，闻了再闻，最后还是恋恋不舍地离去了。月季花还象征着美丽、高贵、优雅，并且它是一种世界名贵的花种，在花的世界里，它被称为“花中皇后月季花在一年四季里，每个季节里都绽放新颜，它的那种顽强的精神，真值得我们学习。2.总结交流。互相交流，说说你从文中学到了什么关于写植物的方法。请举例说明，并谈谈你的感受或对短文的评价具体的句子谈对写法与内容的理解，也可与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好在哪里，哪些地方值得学习等，师做引导、点拨与提升3.教师小结括地说）写一种植物就要写出它最突出的特点是什么，再依次按一定的顺序，具体写出各部分都是什么样的。如果再加上比喻、拟人与想象，语言也会更生动了，内容也会更丰富。如果我们能在生活中了解它的生长与习性还能把它写活了呢，就像发现人一样，发现植物的精神与品质的美。这样的文章可就耐人寻味了。同学们能做到么？而这些都来源于我们对植物的细致观察和熟悉了解啊！教学过

第二课时一、谈话导入。板书：我的植物朋友导言：上节课小组同学围绕自己感兴趣的植物探究交流，这节课我们来进行全班交流，完成习作。二、自由发言，探究交流。小组同学互相交流，说说准备写什么？怎样写？小组派代表参与全班交流。三、教师小结，写法指导。抓住特点：外形颜色

气味

习性

按照顺序牵牛花：花像喇叭，茎细长，清香扑鼻向日葵：黄玉盘，总是朝着太阳生长

细致观察丰富联想仙人掌：肥厚，储藏水份。四、水到渠成，独立写作。从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己喜欢的植物，哪就赶紧动笔把它写下来吧。相信它会因你的介绍而被更多的人所喜欢。学生自主习作，教师巡视，个别指导。五、独立修改，展示习作。1.自读修改。让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法2.品读欣赏，师生互评。选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏3.誊抄习作。把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。4.佳作展示。把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。课堂小[教学板书我的植物朋友按照顺序细致观察

丰富联想

[教学反思]第一单元作文训练是写一种喜欢的植物，即指导孩子们写身边熟悉且喜欢的花草抓住特点外形颜色气味习性树木。大自然中、校园里、孩子家里到处都牵牛花：花像喇叭，茎细长，清香扑鼻向日葵：黄玉盘，总是朝着太阳生长仙人掌：肥厚，储藏水份

是植物。对于这些花花草草，我想他们应该是再熟悉不过了，可如何把这种熟悉转化成文字，并按一定的顺序描写出植物的特点来，对于初学作文不久，所掌握的写作方法及语言的积累还非常少的三年级学生来说，就有一定的难度了。1.认真观察，抓住特点，做好准备。为了指导学生如何认真仔细地观察喜欢的一种植物，在写作前，指导学生抓住特点来观察，如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化，抓住与其它植物的不同，找出它的特点为观察的重点。让学生课外自己观察喜欢的一种植物，为写作指导奠定基础。2．按一定的顺序进行写作。做好了相关准备后，便是指导学生如何把观察所得通过文字有序地描写出来。于是，我引导学生可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间