关于我的老师写人作文锦集五篇

第页关于我的老师写人作文锦集五篇我的老师写人作文篇1

在我居住的社区里有一个很大的花园，那是我儿时的乐园。

不必说整齐碧绿的冬青树，光滑好玩的鹅卵石小路，树冠高大的梧桐树，开满紫色小花儿的三叶草；也不必说鸣蝉在树叶中长吟，舞蝶在花丛中飞旋，喧嚷的喜鹊从空中俯冲下来，又隐进了繁茂的树叶中，单是西边那长廊一带就有无限的趣味。紫藤开出了串串紫色的小花儿，甜甜的花香引来了成群的蜜蜂在花间劳碌着，引来了漂亮的蝴蝶在花丛里起舞着。长廊旁边，有两株高大的剑兰，左右对生的粗大的叶片中间，挺立着直直的花柱，上面开满了小铃铛似的雪白的花朵。夏天的夜晚，在长廊边的草丛中，侧耳细听，会听到蛐蛐儿的叫声。假如朝它走近一步，他就会停止唱歌，倘如轻轻地走过去，渐渐地拨开草丛，便会看到一只小小的蛐蛐儿在那里振翅高歌。

冬天的花园比较无味，北风怒号，落尽了树叶的梧桐树显得那么没有生气，就连柳树也弯着腰，经受着凄风苦雨的考验，好像稍不留意，就会被刮得枝断树折。一下雪，这里可就两样了。我们在这里堆雪人打雪仗，在冬青树的遮掩下一不留神就会被同伴的雪球砸到，被打到的伙伴假如不马上起身，转瞬就会被“装扮”成了“圣诞老人”。

花里最喧闹的应当是春天了，那时的花园朝气一片。柳树长出了绿色的'长发，用柳笛唤来了春天；梧桐开满了紫色的花朵，用喇叭吹响了春天的乐曲；长廊上方，紫藤开出葡萄般串串花儿来，蘑菇亭边，玉兰绽放出酝酿了一个冬季的花蕾；栅栏跟前，牵牛花，粉蔷薇你不让我我不让你地爬满了栅栏，竞赛似地吐露着各自的花朵。空地上，我们放风筝、滑旱冰，操场边，我们打篮球、跳皮筋儿，就连光秃秃的石桌石凳前，也有我们厮杀一番争夺将帅的场面。整个花园充满在春天的花香里，密扎扎的三叶草也急着赶着绽放花朵，为花园织起一条迷人的花毯。

我爱这花园，爱她的四季，爱她的清爽，爱她的芳香，更因为是她伴着我一路成长，所以我恒久也不会忘了她——我儿时的乐园。

我的老师写人作文篇2

信任在我们的学习过程中，都接触过多数个老师，并且每个老师都不同，更有不同的特点。现在，我向大家介绍我班现在的语文老师。

你现在的语文老师叫赖培生，赖老师刚刚上课，并不了解赖老师的为人，性格。但经过几周的课堂上好像有点了解赖老师了，她和我以前教过书的老师并不同，教书的方法更不同的。

我们班的老师是肃穆的。记在上语文课的第一节的时候，从门口走进来一个大约三、四十岁的男人。他就是赖老师。从他一进门的时候，语文老师的脸上就只有肃穆。而不像其他老师一样，一进门就讲笑话，笑嘻嘻的。然而，那时同学们就不敢再开小差，安宁静静地听课，但在我认为，觉得老师肃穆是一件好事，这样同学们才不敢那么放纵了。在我心里，赖老师是个肃穆、不嘻笑的老师。

赖老师的教学方法也使我感到喜爱。今日早上，我们交了第八课《世说新语》二则这篇文言文。老师首先是叫我们读熟几遍，然后再背熟。这篇文言文是要翻译的。我本以为老师会叫我们对答案抄，却没想到老师教给我们一个翻译课文的方法，并叫我们独立自己翻译出来。从这一点钟可以知道这是对我们自学的一个好方法，让我们不要恒久依靠答案。

我觉得语文老师的这个教学方法对我们很有用，对我们的学习影响也很大。然而，他和我以前的老师教法很不同。每交一个单元，老师都是先把古诗和文言文先教的，他说这些特别重要，先学这些再写课文。所以在我眼里，语文老师是一个重视学生学习的好老师。

还有每次上课，老师一写出些笔记，他可能是担忧有些同学不做笔记吧，便也提示一下做一下笔记。这样，同学们也会都动起来了。老师有时还会告知我们一般考试的题分别是什么类似的，并且告知我们每道题的大约分数是多少，还列在黑板上给我们看，让我们做好打算，把要背的都背熟。

从这又不得不赞美，老师真为我们着想，并且特殊的细心，赖老师真是一位好老师，我钦佩他。

我的老师写人作文篇3

在我五年的小学生涯中，我最喜爱的老师就是我的语文老师刘老师。

她中等身材，有一双大大的眼睛，一对月牙般的眉毛，一张能说会道的嘴，一头乌黑的头发。看上去让人感觉特别亲善可亲。

记得那是一个冬天早晨，天气特别冷，零下十几摄氏度，但那天我和妈妈发生了别扭，所以我有意没按妈妈说的穿衣服，只穿了一件薄毛衣就去上学了。不一会儿，我就冻得不行了，只好尽量往暖气那边靠。但我是在上课，所以这个动作只持续了一会便被老师发觉了。老师以为我不仔细听讲，生气的教训了我几句，而后又接着讲课。我虽然冷，但也不至于傻到冒着被老师再次发觉的危急去靠暖气。好不简单忍到了第三节课，第三节是语文课。我坐在位置上，蜷缩着身体，像一只正在冬眠的小刺猬一样。刘老师发觉了我的异状，朝我走来。我心想：完了，完了。这下肯定会被骂的狗血淋头。但刘老师的反应却大大出乎我的意料，她轻轻地走了过来，问我：“你怎么了？”我照实回答：“我太冷了，缩在一起能温煦一点。”刘老师听了，赶忙脱下身上的外套给我披上。要知道，刘老师当时正在感冒，听说很严峻，还在打针呢！“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃响了，我连忙把衣服脱下来还给刘老师，准备到暖气旁暖暖手脚。但刘老师一把抓住了我，将我拖到了办公室。我想：坏了，老师最终还是要指责我的。完了完了，我彻底完了。正值我无望时，刘老师给我端来一杯热水，我不知所措的看着老师，只听刘老师说：“快喝点热水，温煦温煦。”我忽然感到一股暖流涌遍全身。由于办公室里地方小，暖气片多，所以比教室里温煦，再加上老师的热水，不一会儿，我就感觉浑身温煦了很多。刘老师问我：“怎么穿得那么少呢？是不是忘了看天气预报了？”我低下头说：“不是，是因为我和妈妈闹别扭，有意赌气不穿厚衣服的。”老师听了肃穆的指责我，说：“怎么可以这样呢？因为赌气就要冻着自己，这可不好！万一冻出病来，自己难过不说还耽搁了功课”我听了惭愧地低下了头。正在这时，上课铃响了。老师说：“好了，下回不许再犯这样的错误，听见了没有？好了，快去上课吧。”“听见了”我大声地回答。

走出办公室，我全身暖洋洋的，一点也不觉得冷了。

我的老师写人作文篇4

在试验小学，有许多的老师教过我，在这么多老师中，令我印象最深刻的是王老师，同学们没有一个人不爱听他讲的数学课。今日，我就与大家一起共享王老师幽默教学的故事。

在上六年级之前，我就听同学们说学校有个擅长出卷和简单占课的王老师，同学们称其为“出卷王”和“王占课”，以后有可能会带我们班。于是冷汗流过后我又对充溢挑战性的将来多了几丝期盼。

开学了，当我看到同学们指着一位看起来五十多岁的爷爷，说他就是我们的数学老师时，心中不免大失所望，心想，他讲的课肯定非常枯燥。然而第一节课，就让我惊讶不小。

课间操后我们回到教室，看到王老师边翻书边端起茶喝一口。他穿着蓝色的衬衫，白色的纽扣一颗不落的全都系上了，看起来格外严谨，给人很大的压力。

起先上课了，王老师并没有做自我介绍。有的同学忍不住提示，王老师便放下手中的书，一本正经地问：“你们知道我是谁吗？”“王占海老师！”我们异口同声地回答。王老师便说：“知道了还做啥自我介绍，上课吧。”说完这句话，他转身便飞速地写下了几行数字，只留下同学们呆呆地望着彼此。开课就幽默了一把，后面更是精彩不断。

因为是男老师，所以男同学们显得特殊活跃。太吵闹时，王老师就说：“要不是苏老师不在，爷才不教你们呢”。略带调侃味道的话语让同学们哄堂大笑。在提问时，王老师有时会不论辈分地说：“袁哥你说这道题该咋解？”因此，同学们有时也会亲切地称他为“海哥”。讲课时，他总是面带微笑、激情四射，用幽默的话语使同学们高度关注，仔细听讲，让整堂课妙趣横生。那天我们学习圆柱和圆锥，王老师在讲台上拿出一个圆柱体，发觉同学们无精打采。这时，王老师突然把圆柱体掰成了两半，同学们发出一阵惊呼。老师缓缓张开了手，手中有八片锯齿的硬木板。老师又把手一合，竟然变成了一个长方体！新奇的我们就这样被王老师带入了学问的海洋。我的心中充溢了惊异，原来数学课也可以如此生动，一股钦佩之情油然而生。

就这样，在一堂堂好玩幽默的数学课中，我感受到了学数学的乐趣。王老师不仅上课好玩，连作业本上的姓名一栏也让我们难以忘怀。班里常常会有几个遗忘在作业本或试卷上写名字的“无名大王”，这个即使华佗在世也未必能治好的“忘名病”，尽然被王老师奇迹般的治好了。原来，每当有同学不写姓名时，王老师便会在姓名一栏画个丑得要命的“猪头”，让同学们望而生畏，改掉了忘写名字的坏习惯。在这之后，王老师的这一做法尽然广为流传，被其他老师纷纷效仿。

王老师的幽默教学，让师生之间少了距离，多了亲切；让课堂上少了压抑，多了互动；让数学课少了枯燥，多了欢乐。我喜爱上数学课，更喜爱幽默的王老师。

我的老师写人作文篇5

要想让一个学生喜爱课堂，得先让学生喜爱老师。这是一个千年不变的道理，我就很喜爱科学石老师的课。

以前的时候，我还不是很喜爱科学课，因为充溢了术语。但后来我就喜爱上了，因为首先我觉得石老师讲课有一种特别的味道，比如北京人说话像说相声，石老师说话就像真正的大科学家，像我们以前学习石头和瓷器，他嘴里面常常蹦出来一个什么韧性呀，硬度呀，让人一下就觉得很专业。

而且他常常赐予我们确定，每当我们发言正确，他肯定会这么说：“这位同学说的特别对啊!”，边说还边竖大拇指。假如发言错了，他也不会厉声指责，而是笑着找出同学话里面的漏洞，再跟我们渐渐说明清晰。石老师在我的记忆里面几乎从不生气，或者说是生气从不表现出来。只是吼一声而已，也不会点名让人尴尬。石老师是一个很会倾听的老师，他会静静地听着发言的人把话说完，而且他并不只是在给我们传授学问，每次上课他肯定会抽出二非常钟左右来给我们提问题，听听我们的看法。

石老师还有一个厉害的地方，他总能找到各种各样来自外国的科学纪录片，都是跟着我们的进度走的。之前石老师给我们看了一个纪录片，讲食物腐烂的，里面说一群科学家盖了一个玻璃房子，里面放上家庭中会出现的食物，再放进去家庭中会出现的导致腐烂的东西，比如苍蝇，细菌，霉菌，视察他们是如何腐烂的，里面好恶心。转到试验起先一个月后，那时候才最恶心，放了一百零一零一只苍蝇，结果现在已经有了3000多只幼虫。肉类食物都腐烂出了可怕的脂油。里面我们还看到，在人类还没有诞生的时候，细菌还没有方法腐烂木质，由于树无法被腐蚀，所以变得巨大，而且树里面积了过多的碳，导致空气中的二氧化碳含量下降，氧气含量上升，一切都变成巨物世界。蜻蜓能长到老鹰那么大。细菌是花了几千年才探讨出来一种酶的混合液体，才能使木质腐烂。当时我们看的正起劲了，结果就下课了。

石老师戴个眼镜，衣着平常不算太华丽，不是很外向。但是他的试验室可算得上是麻雀虽小，五脏俱全。里面有各种动物的标本，有鸟的标本、蝾螈的标本、连猫头鹰都有，都很逼真，只有眼球是塑料填补进去的。还有陈旧的烧瓶，以及各种各样的液体。还有一个小冰箱，中间有一个大桌子，桌子上有不少试验用具。冰箱旁边也有一个小桌子，放着几个塑料大箱子，里面有一些杂物，我同学之前还在那里发觉了手工制的木船。

科学老师还是一个户外自然老师，他不会让我们常常待在死气沉沉的教室。刚开学时，我们学习花的结构与繁殖方法，科学老师真的亲自带我们去一楼操场那里去看花，探讨花的结构，还把花解剖开来，看看更里面一层的结构。以前初步学习花的时候，他还给过我们凤仙花种子让我们中哩!

科学室也是上课的好地点，那次我们正好讲到生食与熟食的区分，老师给我们每一个小组发了一块生马铃薯和一块生肉。生肉粘糊糊的，不过我还真壮起胆摸了一下。后面的事情真的是让我大吃一