海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征海绵窦综合征

眶尖综合征

眶上裂综合征

海绵窦综合征(FoixTISyndrome)

1920年由Foix首先描述FoixTIISyndrome(红核上部综合征)艺术类学生作为一群特殊的群体，他们学习基础相对较差，社会需求通过高校几年的扩招，几乎趋近于饱和状态，但高校仍然不断地扩招，社会需求量小于社会的供给量，加之艺术类学生的特殊性与专业性使得他们的就业前景不容乐观。一、农林院校艺术类学生的就业现状近十年来，高校学生的就业问题一直是社会的焦点和难点问题，而随着艺术类院校的逐年扩招，艺术类毕业生就业难的问题也日益突出。与艺术考生人数的连年上涨相比，艺术类毕业生的就业率却连年呈现下滑趋势。这既给他们自我人生道路带来了忧患，也给社会带来了不小的压力和考验。当前的就业困境带有双重性的特点：既具有市场普遍性，又存在专业特殊性。即在当前就业市场整体疲弱的客观条件下，艺术类专业就业形势不容乐观。同时“艺考热”造成的生源充足、对口工作的相对饱和状态，艺术教育前期投入较大导致的就业期望较高等特殊性也导致了艺术类毕业生陷入就业困境。造成这种现状的原因主要有以下几点：1.学生就业心态不积极，缺乏正确的择业观和就业能力，且对就业的期望值过高。随着高校的扩招，大学生的就业观念并没有得到根本的转变，就业期望值较高，理想与现实存在较大差距。表现在毕业生对自己估计过高，眼高手低，这山望着那山高；对薪水、福利待遇要求过高，不顾自身的条件，导致用人单位不敢接收；片面追求大城市，不愿去一些小城市发展；对单位选择过高，“学而优则仕”，非要去当官，看重国家机关、大单位等，对一些小企业不感兴趣，致使高不成低不就。2.农林院校艺术类毕业生灵活就业率远远高于其他专业的灵活就业率。艺术类学生由于受专业的影响，生性自由，不喜欢受到时间的约束，喜欢自己联系一些创作、设计的工作，这样的工作他们可以自由支配时间，而且也能有可观的收入，所以有大部分的学生不与固定的单位签订协议或合同，但是却有稳定的收入。3.应用艺术类学生就业形势呈上升趋势，传统术类学生就业形势不容乐观。艺术类大致可分为“应用艺术类”和“传统艺术类”两大类，前者包括各种设计和制作类专业，后者则指传统意义上的声乐、舞蹈、美术类专业。从当前就业的总体情况来看，应用艺术类初次就业率较高，因为现在初次就业中市场更加看重专业的实用性，而传统艺术类的初次就业比例稍低。4.艺术专业有自主创业计划的学生增加。据麦可思日前关于大学毕业生自主创业调查研究分析发现：2009届大学生自主创业占毕业生总数的1.2%，越是就业好的专业，自主创业的毕业生就越少。艺术类学生作为特殊的群体，随着高校教师的饱和及社会上小公司的不稳定原因，大部分学生在毕业后选择了自主创业，通过开办小型的设计公司，自己承担工程。二、解决农林院校艺术类学生就业问题的对策1.创建特色专业。农林院校的艺术类专业应当结合自身特点在新领域、新职业、新岗位，增设新兴专业课程，在研发新专业、设置新课程中既要继续深化完善原有的专业课程，又要有重点、有方向地开设符合社会要求、体现时代特点的新专业、新课程；既要注重技能性培养，又要加强创新性培养。此外，对一些新兴产业、新的岗位也必须高度重视。以动漫产业为例，我国的动漫产业远远落后于韩、日、美等国，产品数量少，质量差，技术含量低，竞争力弱，这在很大程度上归咎于动漫专业人才的严重不足。2.加强学生的思想教育工作，充分发挥辅导员、班主任的作用，使学生树立“先就业后择业”的观念，真正地做到“面对面”解决学生就业问题。艺术类专业的高投入是一个显著特点，毕业生期待就业后高回报也是无可厚非的，但如果一心追求高薪水、专业对口、高层次的工作将不可避免地面临择业挫折。事实上，对艺术类专业毕业生来说，要找一份工作并不是很困难的事情，问题是一些学生的择业期望没有考虑社会的需求和现实情况。为此，学校应该加强对毕业生的就业教育和指导，使毕业生端正就业态度，合理定位。以班主任、辅导员为核心，深入了解每个学生的就业动态，按时找学生谈心，了解学生的就业心理变化及就业状态，分类做好学生的就业思想工作，鼓励学生积极参加国家研究生考试及各省公务员、选调生的考试。3.通过项目合作，与用人单位建立长期的就业实习关系。农林类院校艺术专业可以通过与社会各行业的项目性合作，拓宽在校学生与社会的接触面，集人才资源、学术优势、科研优势，随着产、学、研相结合这一趋势的深入发展，使学生可凭借自身优势与各行业有广阔的合作空间，让学生早接触社会，早接触实际，也使合作方对学生有深入了解、全面评判的时间和空间。4.调动教师和校友会的积极性，设立专项资金，采取奖励措施。针对农林院校艺术系学生就业的特点，学院应充分调动代课教师和已毕业的学生资源力量，联系他们提供的熟知公司、认识的朋友，为广大艺术类学生提供就业岗位信息，并设立专项基金，对于介绍岗位多、学生人数多的教师和校友给予适当的奖励。我们学校是一所农村普通高中，学生学习基础普遍较差，学习习惯不好，学生对基本概念重视不足，对知识深入理解不够。特别是近几年，生源质量的不断下降，到了高三复习阶段，学生对于前两年学习的内容几乎忘得一干二净。如果我们再用以前的教学方法组织教学，学生就无法在高考中取得好成绩。因此，如何做好农村学校的高三数学复习工作，就显得尤为重要。这几年我们一直潜心研究如何做好农村学校的高三数学复习工作，现谈谈我的经验与心得体会。一、回归课本，注重基础，重视概念与公式、定理我们的学生基础不够扎实，课后又没有及时复习，到了高三，他们对数学中的基本概念、定义、公式、定理，基本的解题思路与方法都已经忘记了，所以我们必须用更加简洁的语言、直观的图形等帮助学生复习、巩固旧知识。课本中的例、习题都是精挑细选的，有很强的示范性，在高三复习过程中，教师要回归课本，除了对基础知识进行有条理的梳理外，还必须选择教材上的典型例、习题布置作业并进行讲评，同时还要不停地提醒学生易错的题目。除此之外，教师还必须让学生不停训练高考中的基础试题，让学生从“不会做”到“会做”，再到“乐于做”。有时候善意的谎言是允许的，我们甚至可以告诉学生“高考中有相当部分题目都是这么简单”。教师要善于捕捉学生的闪光点，及时表扬、鼓励，增强他们的自信心，提高他们学习的兴趣。二、抽象的问题具体化。与实际生活联系有许多学生数学基础薄弱，学习吃力，导致学习兴趣下降。学生难于进行知识点的联系，遇到稍微有点难度的试题更是“举手投降”。因此，教师要把抽象的问题具体化，数形结合，与实际生活联系，帮助学生牢固掌握知识的规律与技巧，使得学生能够进行简单的应用。例如，在求解一元二次不等式时，教师将其步骤一般化：先把二次项系数化为正数，得到变形后的方程有两个不等实根，然后让学生按照口诀“大于分两边，小于夹中间”解决。当然，二次函数问题应让学生树立起“数形结合”思想，通过结合二次函数图像，让学生在实践中体会到通过图像解决二次函数问题的快乐。事实上，运用数形结合思想，通过画出相对应的二次函数图像，二次函数的许多问题就能够得到解决。又如，在复习“组合的性质二”时，学生感觉公式Cmn+1=Cmn+Cm-1n抽象，不好理解。复习这个知识之前，我刚给学生布置学校分配的劳动任务。我让学生观察这个公式的左右两边特点，给出“要在我们班50个同学中抽取30人参加明天的劳动。由于劳动委员可能要协助班主任做好协调检查工作，于是要分成劳动委员抽取和不抽取两类”?@个实际问题，学生很容易理解了这个性质。同时也强调了分类加法计数中的“不重不漏”问题，进一步要求学生强化记忆这个性质就水到渠成。当然，我们知道这个性质也可以用“杨辉三角”得到结论。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔海绵窦综合征、眶上裂综合1海绵窦综合征

眶尖综合征

眶上裂综合征

海绵窦综合征

眶尖综合征

眶上裂综合征

2海绵窦综合征(FoixTISyndrome)

1920年由Foix首先描述FoixTIISyndrome(红核上部综合征)海绵窦综合征(FoixTISyndrome)

19203横窦直窦窦汇上矢状窦乙状窦颈内静脉翼静脉丛颞叶眶部脑底部海绵窦岩上窦岩下窦眼上静脉眼下静脉海绵窦的位置及交通横窦直窦窦汇上矢状窦乙状窦颈内静脉翼静脉丛颞叶眶部脑底部海绵4冠状切面1.成对的硬脑膜皱褶构成2.结缔组织小梁，将窦腔分隔成互相交通的小腔隙3.蝶鞍周围形成一个完整的环状静脉窦——环窦4.每侧海绵窦前起：眶上裂的内侧端后达：颞骨岩部尖端长约2cm，内外宽1cm5.血流缓慢冠状切面1.成对的硬脑膜皱褶构成5海绵窦在颅底的位置海绵窦在颅底的位置6海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件7矢状位矢状位8Ac：前床突Pc：后床突Se：蝶鞍OF：眶尖SOF：眶上裂FR：圆孔CC：颈动脉管Ac：前床突9海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件10海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件11海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件12海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件13海绵窦综合征—病因1.肿瘤：淋巴瘤,脑膜瘤,垂体瘤2.血管性疾病：海绵窦血栓形成，颈内动脉动脉瘤，CCF(颈内动脉－海绵窦瘘)3.炎症非特异：Tolosa-Hunt综合征(痛性眼肌麻痹)，结节病，炎性假瘤，垂体炎特异性：真菌，细菌海绵窦综合征—病因1.肿瘤：淋巴瘤,脑膜瘤,垂体瘤14临床表现1.眼肌麻痹：同侧所支配眼球运动神经(III,IV,VI)损害（VI受损出现较晚），导致全眼肌麻痹、眼球固定，上睑下垂、瞳孔散大、对光反射和调节反射均消失，并有复视。2.感觉障碍：同侧三叉神经第一支(V1)受累，出现同侧眼和额部疼痛或麻木、角膜反射减弱或消失。3.同侧眼球突出和眼结膜充血、水肿。根据病变部位，可分为前、中、后三组海绵窦综合征。前：V1（眼支）中：V1，2（眼支、上颌支）后：V1，2，3（眼支、上颌支、下颌支）临床表现1.眼肌麻痹：同侧所支配眼球运动神经(III,IV,15海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件16眶上裂综合征眶上裂：蝶骨大翼和小翼之间的裂隙神经走行：III(上,下)，IV，V1，VI病因：1.肿瘤2.血管性疾病3.炎症4.外伤：骨折1858年首先由Hirschfeld报道1890年Rochon和Duvigneaud明确了本征眶上裂综合征眶上裂：蝶骨大翼和小翼之间的裂隙病因：1.肿瘤117临床表现1.同侧所支配眼球运动神经(III,IV,VI)损害，导致全眼肌麻痹、眼球固定，上睑下垂、瞳孔散大、对光反射和调节反射均消失，并有复视。III(上)：上直肌、上睑提肌III(下)：下直肌、内直肌、下斜肌由于动眼神经入眶是分为上下两支，可有部分眼肌麻痹，累及顺序：外展-滑车-三叉神经眼支-动眼神经，VI麻痹发生早。2.同侧三叉神经第一支(V1)受累，出现同侧眼和额部疼痛或麻木、角膜反射减弱或消失。3.静脉受压可致眶部球后水肿，可出现同侧眼球轻度突出。4.与V1一同经眶上裂的眼交感神经节受累，可出现同侧Horner征。(瞳孔缩小，眼球内陷，眼裂变小，面部少汗)5.X线摄片可有眶上裂骨质破坏或增生。临床表现1.同侧所支配眼球运动神经(III,IV,VI)损害18眶尖综合征眶上裂+视神经，眼动脉病因：1.肿瘤2.血管性疾病3.炎症4.外伤1927年首先由Rollet报道又名眶上裂视神经孔综合征眶尖综合征病因：1.肿瘤1927年首先由Rollet报道19临床表现1.眶上裂综合征的表现2.视神经：由于视神经炎和视乳头水肿，可出现视神经萎缩、视力下降或出现中心暗点与周边视野缺损。3.还可伴搏动性眼球突出、眼后疼痛及结膜充血水肿。临床表现1.眶上裂综合征的表现2051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、216、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征海绵窦综合征

眶尖综合征

眶上裂综合征

海绵窦综合征(FoixTISyndrome)

1920年由Foix首先描述FoixTIISyndrome(红核上部综合征)艺术类学生作为一群特殊的群体，他们学习基础相对较差，社会需求通过高校几年的扩招，几乎趋近于饱和状态，但高校仍然不断地扩招，社会需求量小于社会的供给量，加之艺术类学生的特殊性与专业性使得他们的就业前景不容乐观。一、农林院校艺术类学生的就业现状近十年来，高校学生的就业问题一直是社会的焦点和难点问题，而随着艺术类院校的逐年扩招，艺术类毕业生就业难的问题也日益突出。与艺术考生人数的连年上涨相比，艺术类毕业生的就业率却连年呈现下滑趋势。这既给他们自我人生道路带来了忧患，也给社会带来了不小的压力和考验。当前的就业困境带有双重性的特点：既具有市场普遍性，又存在专业特殊性。即在当前就业市场整体疲弱的客观条件下，艺术类专业就业形势不容乐观。同时“艺考热”造成的生源充足、对口工作的相对饱和状态，艺术教育前期投入较大导致的就业期望较高等特殊性也导致了艺术类毕业生陷入就业困境。造成这种现状的原因主要有以下几点：1.学生就业心态不积极，缺乏正确的择业观和就业能力，且对就业的期望值过高。随着高校的扩招，大学生的就业观念并没有得到根本的转变，就业期望值较高，理想与现实存在较大差距。表现在毕业生对自己估计过高，眼高手低，这山望着那山高；对薪水、福利待遇要求过高，不顾自身的条件，导致用人单位不敢接收；片面追求大城市，不愿去一些小城市发展；对单位选择过高，“学而优则仕”，非要去当官，看重国家机关、大单位等，对一些小企业不感兴趣，致使高不成低不就。2.农林院校艺术类毕业生灵活就业率远远高于其他专业的灵活就业率。艺术类学生由于受专业的影响，生性自由，不喜欢受到时间的约束，喜欢自己联系一些创作、设计的工作，这样的工作他们可以自由支配时间，而且也能有可观的收入，所以有大部分的学生不与固定的单位签订协议或合同，但是却有稳定的收入。3.应用艺术类学生就业形势呈上升趋势，传统术类学生就业形势不容乐观。艺术类大致可分为“应用艺术类”和“传统艺术类”两大类，前者包括各种设计和制作类专业，后者则指传统意义上的声乐、舞蹈、美术类专业。从当前就业的总体情况来看，应用艺术类初次就业率较高，因为现在初次就业中市场更加看重专业的实用性，而传统艺术类的初次就业比例稍低。4.艺术专业有自主创业计划的学生增加。据麦可思日前关于大学毕业生自主创业调查研究分析发现：2009届大学生自主创业占毕业生总数的1.2%，越是就业好的专业，自主创业的毕业生就越少。艺术类学生作为特殊的群体，随着高校教师的饱和及社会上小公司的不稳定原因，大部分学生在毕业后选择了自主创业，通过开办小型的设计公司，自己承担工程。二、解决农林院校艺术类学生就业问题的对策1.创建特色专业。农林院校的艺术类专业应当结合自身特点在新领域、新职业、新岗位，增设新兴专业课程，在研发新专业、设置新课程中既要继续深化完善原有的专业课程，又要有重点、有方向地开设符合社会要求、体现时代特点的新专业、新课程；既要注重技能性培养，又要加强创新性培养。此外，对一些新兴产业、新的岗位也必须高度重视。以动漫产业为例，我国的动漫产业远远落后于韩、日、美等国，产品数量少，质量差，技术含量低，竞争力弱，这在很大程度上归咎于动漫专业人才的严重不足。2.加强学生的思想教育工作，充分发挥辅导员、班主任的作用，使学生树立“先就业后择业”的观念，真正地做到“面对面”解决学生就业问题。艺术类专业的高投入是一个显著特点，毕业生期待就业后高回报也是无可厚非的，但如果一心追求高薪水、专业对口、高层次的工作将不可避免地面临择业挫折。事实上，对艺术类专业毕业生来说，要找一份工作并不是很困难的事情，问题是一些学生的择业期望没有考虑社会的需求和现实情况。为此，学校应该加强对毕业生的就业教育和指导，使毕业生端正就业态度，合理定位。以班主任、辅导员为核心，深入了解每个学生的就业动态，按时找学生谈心，了解学生的就业心理变化及就业状态，分类做好学生的就业思想工作，鼓励学生积极参加国家研究生考试及各省公务员、选调生的考试。3.通过项目合作，与用人单位建立长期的就业实习关系。农林类院校艺术专业可以通过与社会各行业的项目性合作，拓宽在校学生与社会的接触面，集人才资源、学术优势、科研优势，随着产、学、研相结合这一趋势的深入发展，使学生可凭借自身优势与各行业有广阔的合作空间，让学生早接触社会，早接触实际，也使合作方对学生有深入了解、全面评判的时间和空间。4.调动教师和校友会的积极性，设立专项资金，采取奖励措施。针对农林院校艺术系学生就业的特点，学院应充分调动代课教师和已毕业的学生资源力量，联系他们提供的熟知公司、认识的朋友，为广大艺术类学生提供就业岗位信息，并设立专项基金，对于介绍岗位多、学生人数多的教师和校友给予适当的奖励。我们学校是一所农村普通高中，学生学习基础普遍较差，学习习惯不好，学生对基本概念重视不足，对知识深入理解不够。特别是近几年，生源质量的不断下降，到了高三复习阶段，学生对于前两年学习的内容几乎忘得一干二净。如果我们再用以前的教学方法组织教学，学生就无法在高考中取得好成绩。因此，如何做好农村学校的高三数学复习工作，就显得尤为重要。这几年我们一直潜心研究如何做好农村学校的高三数学复习工作，现谈谈我的经验与心得体会。一、回归课本，注重基础，重视概念与公式、定理我们的学生基础不够扎实，课后又没有及时复习，到了高三，他们对数学中的基本概念、定义、公式、定理，基本的解题思路与方法都已经忘记了，所以我们必须用更加简洁的语言、直观的图形等帮助学生复习、巩固旧知识。课本中的例、习题都是精挑细选的，有很强的示范性，在高三复习过程中，教师要回归课本，除了对基础知识进行有条理的梳理外，还必须选择教材上的典型例、习题布置作业并进行讲评，同时还要不停地提醒学生易错的题目。除此之外，教师还必须让学生不停训练高考中的基础试题，让学生从“不会做”到“会做”，再到“乐于做”。有时候善意的谎言是允许的，我们甚至可以告诉学生“高考中有相当部分题目都是这么简单”。教师要善于捕捉学生的闪光点，及时表扬、鼓励，增强他们的自信心，提高他们学习的兴趣。二、抽象的问题具体化。与实际生活联系有许多学生数学基础薄弱，学习吃力，导致学习兴趣下降。学生难于进行知识点的联系，遇到稍微有点难度的试题更是“举手投降”。因此，教师要把抽象的问题具体化，数形结合，与实际生活联系，帮助学生牢固掌握知识的规律与技巧，使得学生能够进行简单的应用。例如，在求解一元二次不等式时，教师将其步骤一般化：先把二次项系数化为正数，得到变形后的方程有两个不等实根，然后让学生按照口诀“大于分两边，小于夹中间”解决。当然，二次函数问题应让学生树立起“数形结合”思想，通过结合二次函数图像，让学生在实践中体会到通过图像解决二次函数问题的快乐。事实上，运用数形结合思想，通过画出相对应的二次函数图像，二次函数的许多问题就能够得到解决。又如，在复习“组合的性质二”时，学生感觉公式Cmn+1=Cmn+Cm-1n抽象，不好理解。复习这个知识之前，我刚给学生布置学校分配的劳动任务。我让学生观察这个公式的左右两边特点，给出“要在我们班50个同学中抽取30人参加明天的劳动。由于劳动委员可能要协助班主任做好协调检查工作，于是要分成劳动委员抽取和不抽取两类”?@个实际问题，学生很容易理解了这个性质。同时也强调了分类加法计数中的“不重不漏”问题，进一步要求学生强化记忆这个性质就水到渠成。当然，我们知道这个性质也可以用“杨辉三角”得到结论。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔海绵窦综合征、眶上裂综合22海绵窦综合征

眶尖综合征

眶上裂综合征

海绵窦综合征

眶尖综合征

眶上裂综合征

23海绵窦综合征(FoixTISyndrome)

1920年由Foix首先描述FoixTIISyndrome(红核上部综合征)海绵窦综合征(FoixTISyndrome)

192024横窦直窦窦汇上矢状窦乙状窦颈内静脉翼静脉丛颞叶眶部脑底部海绵窦岩上窦岩下窦眼上静脉眼下静脉海绵窦的位置及交通横窦直窦窦汇上矢状窦乙状窦颈内静脉翼静脉丛颞叶眶部脑底部海绵25冠状切面1.成对的硬脑膜皱褶构成2.结缔组织小梁，将窦腔分隔成互相交通的小腔隙3.蝶鞍周围形成一个完整的环状静脉窦——环窦4.每侧海绵窦前起：眶上裂的内侧端后达：颞骨岩部尖端长约2cm，内外宽1cm5.血流缓慢冠状切面1.成对的硬脑膜皱褶构成26海绵窦在颅底的位置海绵窦在颅底的位置27海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件28矢状位矢状位29Ac：前床突Pc：后床突Se：蝶鞍OF：眶尖SOF：眶上裂FR：圆孔CC：颈动脉管Ac：前床突30海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件31海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件32海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件33海绵窦综合征、眶上裂综合征及眶尖综合征课件34海绵窦综合征—病因1.肿瘤：淋巴瘤,脑膜瘤,垂体瘤2.血管性疾病：海绵窦血栓形成，颈内动脉动脉瘤，CCF(颈内动脉－海绵窦瘘)3.炎症非特异：Tolosa-Hunt综合征(痛性眼肌麻痹)，结节病，炎性假瘤，垂体炎特异性：真菌，细菌海绵窦综合征—病因1.肿瘤：淋巴瘤,脑膜瘤,垂体瘤35临床表现1.眼肌麻痹：同侧所支配眼球运动神经(III,IV,VI)损害（VI受损出现较晚），导致全眼肌麻痹、眼球固定，上睑下垂、瞳孔散大、对光反射和调节反射均消失，并有复视。2.感觉障碍：同侧三叉神经第一支(V1)受累，出现同侧眼和额部疼痛或麻木、角膜反射减弱或消失