第七届教师课件比赛(语文)古诗的“尾景欣赏”以景结情-

古诗的“尾景”欣赏以景结情

古诗的“尾景”欣赏以景结情熟悉的尾音何谓以景结情好在何处熟悉的尾音何谓以景结情好在何处

“以景结情”，是指以“景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负，即以“揽物”结“关合之情”。讲通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结。

何谓“以景结情”何谓“以景结情”宋人沈义父《乐府指迷》云：

“结尾须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”宋人沈义父《乐府指迷》云：这些熟悉的尾音故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。不知乘月几人归，落月摇情满江树。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。这些熟悉的尾音故乡遥，何日去。家住吴好在何处？

通过以下四首诗例来鉴赏分析：

元稹：《闻乐天授江州司马》

王勃：《山中》王昌龄：《从军行七首》

李白：《送友人》

好在何处？闻乐天授江州司马

元稹

残灯无焰影幢幢，

此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，

暗风吹雨入寒窗。

1312闻乐天授江州司马

元稹

残灯无焰影幢幢，

此夕闻

按照常规，在“垂死病中惊坐起”这句诗后，大概要来一句实写，表现“惊”的具体内涵。然而作者却偏偏来了个写景的诗句：“暗雨吹风入寒窗”。这样，“惊”的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑，还是悲痛，全都没有说破，全都留给读者去领悟、想象和玩味了。按照常规，在“垂死病中惊坐起”这山中

王勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。诗人在山中、江边望见的高风送秋、黄叶纷飞之景，正是产生久客之悲、思归之念的触媒；前半首的久客思归之情，正因深秋景色的点染而加浓了它的悲怆色彩；后半首的风吹叶落之景，也因旅思乡情的注入而加强了它的感染力量。山中

王勃

长江悲已滞，万从军行七首

王昌龄

琵琶起舞换新声，

总是关山旧别情。

缭乱边愁听不尽，

高高秋月照长城。

1312从军行七首

王昌龄

琵琶起舞换新声，

总是关山旧别情。

缭

前三句中的感情细流一波三折地发展（换新声——旧别情——听不尽）后，到此却汇成一汪深沉的湖水，荡漾回旋。“高高秋月照长城”，这里离情入景，使诗情得到升华。正因为情不可尽，诗人“以不尽尽之”，征戍者的内心世界表达得含蓄委婉而又真挚隽永。

前三句中的感情细流一波三折地发展（

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。第七届教师课件比赛(语文)古诗的“尾景欣赏”以景结情-

“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》：“萧萧马鸣。”班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千好在何处

委婉含蓄

增强诗歌情感色彩

余味隽永，留给读者想象空间好在何处

古诗的“尾景”欣赏以景结情

古诗的“尾景”欣赏以景结情熟悉的尾音何谓以景结情好在何处熟悉的尾音何谓以景结情好在何处

“以景结情”，是指以“景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负，即以“揽物”结“关合之情”。讲通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结。

何谓“以景结情”何谓“以景结情”宋人沈义父《乐府指迷》云：

“结尾须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”宋人沈义父《乐府指迷》云：这些熟悉的尾音故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。不知乘月几人归，落月摇情满江树。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。这些熟悉的尾音故乡遥，何日去。家住吴好在何处？

通过以下四首诗例来鉴赏分析：

元稹：《闻乐天授江州司马》

王勃：《山中》王昌龄：《从军行七首》

李白：《送友人》

好在何处？闻乐天授江州司马

元稹

残灯无焰影幢幢，

此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，

暗风吹雨入寒窗。

1312闻乐天授江州司马

元稹

残灯无焰影幢幢，

此夕闻

按照常规，在“垂死病中惊坐起”这句诗后，大概要来一句实写，表现“惊”的具体内涵。然而作者却偏偏来了个写景的诗句：“暗雨吹风入寒窗”。这样，“惊”的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑，还是悲痛，全都没有说破，全都留给读者去领悟、想象和玩味了。按照常规，在“垂死病中惊坐起”这山中

王勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。诗人在山中、江边望见的高风送秋、黄叶纷飞之景，正是产生久客之悲、思归之念的触媒；前半首的久客思归之情，正因深秋景色的点染而加浓了它的悲怆色彩；后半首的风吹叶落之景，也因旅思乡情的注入而加强了它的感染力量。山中

王勃

长江悲已滞，万从军行七首

王昌龄

琵琶起舞换新声，

总是关山旧别情。

缭乱边愁听不尽，

高高秋月照长城。

1312从军行七首

王昌龄

琵琶起舞换新声，

总是关山旧别情。

缭

前三句中的感情细流一波三折地发展（换新声——旧别情——听不尽）后，到此却汇成一汪深沉的湖水，荡漾回旋。“高高秋月照长城”，这里离情入景，使诗情得到升华。正因为情不可尽，诗人“以不尽尽之”，征戍者的内心世界表达得含蓄委婉而又真挚隽永。

前三句中的感情细流一波三折地发展（

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。第七届教师课件比赛(语文)古诗的“尾景欣赏”以景结情-

“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《