《伦理学的生活智慧》课程教学大纲

《伦理学的生活智慧》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：伦理学的生活智慧英文名称：Ethicalwisdomoflife课程类别：公共课学时：16学分：1适用对象:全校本科生考核方式：考查先修课程：马克思主义哲学、思想道德修养与法律基础等二、课程简介中文简介：本课程结合伦理学的基本理论和典型案例，讲述幸福与道德的关系，道德选择和道德评价的基本原理，并解答与这些理论有关的社会生活中的伦理道德问题；从属于医学伦理、生命伦理、生态伦理、商业伦理、网络伦理的典型现象或事例出发，运用应用伦理学的主要分支理论，对现象或事例进行分析，澄清伦理争论，解决伦理困境，并借此简明扼要地讲述应用伦理学的基本理论。英文简介：Thebasictheoryofthiscoursewithethicsandtypicalcases,tellsthestoryofhappinessandmoralrelations,thebasicprincipleofmoralchoiceandmoralevaluation,andethicalquestionsrelatedtothesetheoriesinsociallife;fromwhichbelongstothemedicalethics,lifeethics,ecologicalethics,businessethics,networkethicstypicalphenomenonoraninstanceofofthemainbranch,byusingthetheoryofappliedethics,thephenomenonorcaseanalysis,clarifyingtheethicaldebate,tosolvetheethicaldilemma,andtobeconciseandtothepointabouttheapplicationofthebasictheoriesofethics.三、课程性质与教学目的伦理学是以道德为研究对象的科学。马克思主义伦理学科学地揭示了道德的本质、道德的起源、道德的结构以及道德的发展规律等，为人们提供了符合社会发展规律的科学的伦理生活模式，从而实现人际关系和谐和促进社会进步。本课程以给学生搭建一个宽厚扎实的伦理学知识平台为宗旨。使学生掌握较为完整的关于伦理学的基本理论、基本原则，以及中西伦理思想与伦理文化精神；提高和增强分析、判别、评价和选择善恶的能力；形成较为全面的人文素质和德育能力；探寻适合当代社会生活的道德规范体系；更好地指导学生的道德实践。教学内容及要求第一章道德VS幸福：伦理学的追寻（一）目的与要求1．了解伦理学的研究对象和目的。2.掌握道德与幸福的一致和背离。（二）教学内容一、伦理学的研究对象和目的（一）道德：伦理学的研究对象（二）幸福：伦理学的研究目的二、道德与幸福的一致和背离（一）道德与幸福的一致（二）道德与幸福的背离（三）思考与实践1.道德与幸福的一致性。2.道德与幸福背离的原因和解决对策。（四）教学方法与手段课堂讲授、讨论和案例分析等第二章进步VS退步：道德发展的考察（一）目的与要求1．道德的历史发展。2．掌握道德发展的规律。（二）教学内容道德的历史发展（一）原始社会的道德（二）奴隶社会的道德（三）封建社会的道德（四）资本主义社会的道德（五）社会主义社会的道德道德发展的规律（一）道德发展的规律（二）批判继承道德遗产（三）思考与实践1．道德的历史发展是怎样的？2．道德发展有哪些规律？（四）教学方法与手段课堂讲授、讨论和案例分析等第三章善VS恶：道德范畴的探讨（一）目的与要求1．了解善与恶的价值2．认识良心的本质与作用3．把握社会治理的重要原则——公正（二）教学内容一、善恶（一）善恶的含义（二）善恶的功能（三）善恶的评判根据二、其他道德范畴（一）公正（二）义务（三）良心（四）荣辱（三）思考与实践1．分析道德恶的本质。2．如何看待当前社会生活中的公正问题。（四）教学方法与手段课堂讲授、讨论和案例分析等第四章，个人VS集体：道德原则的比较（一）目的与要求：1.正确评价个人主义原则。2.分析人道主义原则对社会主义市场经济发展的作用。3.掌握利他主义和集体主义原则的区别。（二）教学内容一、个人主义等几种非集体主义道德原则（一）个人主义道德原则（二）功利主义原则（三）利他主义道德原则（四）人道主义原则二、集体主义道德原则（一）集体主义及其由来（二）对集体主义原则的合理理解（三）思考与实践1．正确评价个人主义原则。2．掌握利他主义和集体主义原则的区别。3．结合实际，谈谈社会应该确立怎样的基本道德原则。（四）教学方法与手段课堂讲授、讨论和案例分析等第五章，功利VS道义：道德选择的智慧（一）目的与要求1．了解道德选择的基本含义。2．认识在道德责任问题上的两种片面观点。3．掌握道德冲突及其类型。4．掌握道德选择的依据。（二）教学内容一、道德选择（一）道德选择的含义道德选择的直接原因：道德冲突（三）道德选择中自由与责任的统一（四）道德选择的尺度二、功利VS道义：道德选择的根据（一）道义论与功利论（二）马克思主义伦理学对道义论与功利论的扬弃（三）思考与实践1．如何规定道德选择的责任。2．道义论与功利论述评。3.马克思主义伦理学对道义论与功利论的扬弃。（四）教学方法与手段课堂讲授、讨论和案例分析等第六章，动机VS效果：道德评价的智慧（一）目的与要求1．掌握道德评价及主要方法和形式。2．掌握道德评价的标准。（二）教学内容一、动机VS效果：道德评价的根据（一）道德评价的理论前提（二）道德评价根据问题上动机论与效果论的分歧（三）动机与效果的辩证统一（四）如何根据动机和效果进行道德评价二、道德评价的形式和标准道德评价的形式道德评价的标准（三）思考与实践1．动机论的理论得失。2．效果论的理论得失。3．自我道德评价与社会评价的相互关系。（四）教学方法与手段课堂讲授、讨论和案例分析等第七章，教育VS修养：道德完善的智慧（一）目的和要求1．掌握道德教育和道德修养的含义。2．掌握道德教育的具体方法。3．掌握道德修养的途径和方法。（二）教学内容道德教育（一）道德教育的过程（二）道德教育的规律（三）道德教育的特点（四）道德教育的途径（五）道德教育的方法道德修养（一）道德修养及其与道德教育的关系（二）道德修养的基本矛盾及其实质（三）道德修养的根本途径（四）道德修养的方法（三）思考与实践1．结合自己的情况，说明加强道德修养对提高自身道德人格的重要作用。2．在社会主义市场经济中如何培养自己的道德人格？（四）教学方法与手段课堂讲授、讨论和案例分析等五、各教学环节学时分配教学环节教学时数课程内容讲课习题课讨论课实验其他教学环节小计第1章22第2章22第3章22第4章22第6章22第6章22第7章22考查22合计1616六、推荐教材和教学参考资源（一）推荐教材：1．罗国杰著：《伦理学》，人民出版社2003.122．谭德礼等：《青年伦理学》，岭南美术出版社2005.83.王海明著：《伦理学原理》，北京大学出版社2005.6（二）参考书：1、张岱年著：《中国伦理思想研究》，上海人民出版社，1989.52、朱贻庭主编：《中国传统伦理思想史》，华东师范大学出版社，1989.63、蔡元培著：《中国伦理学史》（载《蔡元培学术论著》），浙江人民出版社1998.6。4．[德]包尔生著：《伦理学体系》，何怀宏、廖申白译，中国社会科学出版社1988。5．宋希仁著：《西方伦理思想史》，中国人民大学出版社2004.1。6．陈少峰著：《中国伦理学史》上、下册，北京大学出版社1997。7．亚里士多德著：《尼各马可伦理学》，苗力田译，中国人民大学出