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文档简介

对于提高教学质量起着基础性、长期性的作用一、指导思想明确“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”程质量基本要求，评估课程质量，全面提高课程1.以课程合格评价为手段，规范课程建设要求，完善课程建设体2.通过课程合格评价，找出各门课程的优势与差距，发挥优势，3.通过课程合格评价，找出影响课程建设的因素，明确方向，挖4.通过课程合格评价，挖掘一批基础好，有发展潜力的课程重点1.条件、过程、效果评价相结合的原则在评价过程中，把教学条件和建设规范作为课程建设的基础，把过程管理作为课程建设的保证，把实际效果作为课程建设的根本，进2.定量与定性评价相结合的原则在评价过程中，按照评价标准，做到定量评价与定性评价相结合，尽可能地使评价的标准趋于定量化，以提高评价结果的可靠性和3.科学性、导向性、可测性原则评价指标体系及评价标准既要科学严谨，又要遵循课程建设客观规律和课程自身的特点，真实、客观、科学地反映每门课程的实际水平，还要导向明确，指明课程建设的方向，同时要做到简易可行，便学院本科各专业的理论课程(含课内实验),院级优秀课程和精品评价结果用分值表示，合格标准：总分≥80分，但是带“*”的合格课程评价工作以“医学院合格课程评价标准”为按照学院课程建设规划，自XXXX年开始，两年内对所有专业的理论课程(含课内实验)进行一次全面的评价，以后每年抽查。课程是否达到合格标准将作为申报院级优秀课程和精品课程建设的必备条件之一。七、评价程序2.各教研室或课程组依据“医学院合格课程评价标准”对本教研3.各部(院、系)成立合格课程评价小组，对各教研室或课程组申报的课程进行初审，查看相关材料、抽查理论课听课、抽测实验技能，确定是否合格，填写初审意见，按规定时间4.院课程建设委员会对各部(院、系)评价

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