045111学科教学(音乐)

045111学科教学（音乐）

学科简介、学科专业介绍海南师范大学音乐学院音乐学专业成立于1995年，下设“声乐方向”、器乐方向”、“钢琴方向”等三个方向。现有本科生465人，大专、成教生500人。专任教师40人，其中教授、副教授11名，讲师12名，40岁以下中青年教师博士、硕士20人，另外聘请国内外多位知名专家学者、民间艺人为客座教授。在多年的办学过程中，我们不断进行探索，确立“以人为本、重视基础、培养能力、强化素质”的教育方针和“突出师范性、加强学术性、拓展综合性、注重适应性”的办学理念，确立“高质量、有重点、创特色”的发展之路，形成“注重教学质量、强化基础科目、坚持严格训练、勤于艺术实践、具备全面艺术修养”的优良学风与教学传统。成为海南省艺术人才培养、培训基地。近几年来，我院专业建设取得巨大成就。2009年建立了“海南民族民间研究所”，并成立了9个教学实验基地。取得了20项国家级、省级以上演出成果；教师先后在众多核心期刊及省级以上期刊上发表学术论文；个人独奏独唱音乐会20场以上。本学科的发展目标是借助音乐课程与教学论学科的最新研究成果，为我国基础教育课程与教学改革提供理论依据，为普通高校音乐学专业课程设置、人才培养方案的制定提供参考，为音乐教育教学的发展提供参考。二、研究方向介绍音乐课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科在经历了一定时间的历，是在教育理论的基础上，着重研究音乐教育与教学的基本理论问题；音乐教育发展的历史改革，音乐课程体系构建的理论依据，音乐学科教学方法的研究与应用；音乐教育理论的实践等问题。本学科方向依托我院省级重点学科音乐学专业的理论研究与教学实践的丰硕成果，以科学的音乐教育理论为依据，合理的培养方案为保证，培养具有一定音乐教育理论研究能力的复合型音乐人才。本学科方向课程体系以音乐表演技能课程为基础，突出音乐综合能力的核心价值，紧密结合学科教学论方向，力求培养出具有较高教学理论水平、科研能力的硕士研究生。三、培养目标培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的具有较高教学理论水平、科研能力的复合型音乐人才。1、通过研究和学习，掌握坚实的音乐教育理论基础；了解所从事研究方向的国内外发展动态；形成严谨的治学态度和一定的理论研究能力。2、合理构建学生成为未来社会音乐教育发展所需高级人才的各种潜质。本学院招生咨询电话0898-658130722014年教育硕士专业专业学位硕士研究生招生目录编制表教育硕士招生学科专业名称初试考试科复试笔试考试科目（1门）同等学力考生加试科目（2教育硕士招生学科专业名称初试考试科复试笔试考试科目（1门）同等学力考生加试科目（2门）备注（拟招生数）（拟招生数）技法考试（1门）① 101思想政治理论204① 101思想政治理论204英语二333教育综合中西方音乐史音乐综合能力测试演唱或演奏一首中外作品基本乐理视唱练耳考试科目名称：中西方音乐史对应参考书目：中国古代音乐史稿（上、下），人民音乐岀版社（ 2004，杨荫浏着。中国音乐通史简编，，山东教育岀版社（ 1993），孙继楠、周柱诠主编。中国现代音乐史纲，中央音乐学院岀版社（ 2010），汪毓和着。西方音乐通史，上海音乐岀版社（ 2001），于润洋主编西方音乐简史，高等教育岀版社（ 2007），余志刚编着西方文明中的音乐，贵州人民岀版社（ 2009），（美）保罗？亨利？朗着，顾连理等译西方音乐史，人民音乐岀版社（ 1996），（美）唐纳德？杰？格劳特、克劳德？帕利斯卡着，汪启璋等译考试科目名称：音乐综合能力测试对应参考书目：1•基础和声学，人民音乐岀版社（ 2008年1月），王瑞年编着和声分析教程，上海音乐岀版社（ 2005年4月），杨通八着曲式与作品分析基础，人民音乐岀版社、上海音乐岀版社 （2011年4月），咼为杰、吴春福编着2010年2010年8月），王安国主编5•陈玉丹：《音乐教学论》，高等教育岀版社， 2003年版。2002年版。6.2002年版。2004年72004年版。李德隆：陈玉丹：张巨斌：《高师音乐教育学概论》，上海音乐学院岀版社《音乐教学论》，高等教育岀版社， 李德隆：陈玉丹：张巨斌：《高师音乐教育学概论》，上海音乐学院岀版社《音乐教学论》，高等教育岀版社， 2003年版。《音乐教师教育简论》，国家行政学院岀版社，2004年版。2007年版。考试科目名称：基本乐理对应参考书目：《基本乐理教程》 赵小平编着人民音乐岀版社2011.5《基本音乐理论教程》 朱玉璋着西安岀版社2007.9版《基本乐理（上、下）》 李重光编着高等教育岀版社 1992.6版

海南师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目名称：科目名称：中西方音乐史适用专业：045111学科教学（音乐）、考试形式与试卷结构（一）试卷分数及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构（考试的内容比例）第一部分：中国音乐史，约75分第二部分：西方音乐史，约第一部分：中国音乐史，约75分第二部分：西方音乐史，约75分（四）试卷题型结构填空题（细节题）：约10小题,共20分选择题（判断题）：填空题（细节题）：约10小题,共20分选择题（判断题）：约10小题,共20分名词解释（概念题）:约5小题，共25分简答题（简述题）：约简答题（简述题）：约5小题，共40分分析论述题（综合题）：约3小题，共45分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试《中西方音乐史》科目考试内容包括《中国音乐史》、《西方音乐史》两门音乐学学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析，解决实际问题。三、考试内容概要第一部分：中国音乐史【古代音乐史部分】一、远古（约前21世纪以前）（一）概述（二）远古时期的考古音乐资料陶埙、骨哨、骨笛、陶钟、原始乐舞图（三）历史传说中的远古时期音乐朱襄氏，葛天氏，伊耆氏，伏羲氏，女娲，神农氏，黄帝，少昊，颛顼，喾，尧，舜，四）关于中国音乐的起源尧，舜，四）关于中国音乐的起源1．中国音乐在新石器时代早期已经萌芽2．萌芽时期的音乐反映了人类生活的各个方面3．萌芽时期的中国音乐具有多民族的特点二、夏、商、西周（前二、夏、商、西周（前21世纪至前771年）概述历史传说中的音乐作品九歌》，《九辨》，《九韶》，《时日曷丧？》，《大濩》，《桑林》，《大武》雅乐”与礼乐音乐1．“雅乐”的来源2．礼乐制度3．专职乐师的产生和音乐机构的建立4．音乐教育的产生和发展四）民间音乐和少数民族音乐四）民间音乐和少数民族音乐1．《易经》中的民歌2．《诗经》中的早期作品3．四夷之乐五）乐器的发展五）乐器的发展1．考古发现的古乐器2．甲骨文中关于乐器的字3．“八音”乐器分类法1．古乐器测音与音阶问题2．十二律、五声音阶名称的产生3．宫调理论六）乐律学的形成六）乐律学的形成三、春秋战国（前771至前221）一）概述二）民间音乐1．雅乐的衰落和俗乐的兴盛2．《诗经》中的十五国风3．《楚辞》音乐4．荀子《成相篇》及其他11．鼓子词11．鼓子词4.4.乐谱（三）音乐表演艺术的发展1．歌唱艺术2．古琴艺术（四）乐器和器乐音乐编钟，编磬，琴，瑟，笙，排箫，篪，筑，筝，乐队（五）乐律学1．《管子?地圆》和《吕氏春秋?音律》的三分损益法2．曾侯乙钟铭中的乐律学文字3．其他有关乐律学的记载（六）音乐思想1．孔子、墨子、老子、庄子及荀子关于音乐的论述2．《乐记》的音乐思想一）概述二）汉乐府三）鼓吹乐与横吹乐四）相和歌与清商乐1．相和歌2．清商乐五）古琴音乐1．广陵散》2．碣石调?幽兰》3．梅花三弄》4．酒狂》六）少数民族音乐和外来音乐（七）乐器1．笛和羌笛2．笳、角3．1．笛和羌笛2．笳、角3．琵琶4．箜篌（八）乐律学的发展1．相和三调、清商三调和笛上三调2．京房六十律、何承天“新率”和荀勖笛律3．古琴的纯律问题

（九）音乐思想嵇康和他的《声无哀乐论》五、隋唐（581至960）概述民间音乐1．曲子2．变文3．古琴音乐1）《大胡笳》和《小胡笳》2）《离骚》燕乐1．七部乐、九部乐、十部乐和立坐部伎2．大曲四）音乐机构和音乐家五）中国音乐的外传六）乐器和器乐音乐四）音乐机构和音乐家五）中国音乐的外传六）乐器和器乐音乐乐律学的发展1．俗乐二十八调2乐律学的发展1．俗乐二十八调2．移调、犯调和“解”3．记谱法1）敦煌乐谱2）俗乐二十八调音高字谱1）敦煌乐谱2）俗乐二十八调音高字谱3）减字谱律吕谱律吕谱六、宋、元、明、清（六、宋、元、明、清（960至1911）一）概述二）民歌和小曲1．民歌2．小曲词曲音乐一）概述二）民歌和小曲1．民歌2．小曲词曲音乐1．词调音乐2．散曲音乐四）说唱音乐四）说唱音乐22．学堂乐歌的基本内容22．学堂乐歌的基本内容2．诸宫调3．货郎儿4．苏州弹词5．梨花大鼓6．京韵大鼓五）戏曲音乐五）戏曲音乐1．杂剧2．南戏3．昆曲4．京剧乐器和器乐音乐1．古琴音乐2．琵琶音乐3．其他乐器和器乐音乐七）西洋音乐的传入八）乐律学的发展1．宋代的燕乐调的变迁2．蔡元定的十八律3．元曲六宫十一调4．工尺谱5．朱载堉的十二平均律理论近现代及当代音乐史部分】一、近现代传统音乐的基本情况及新发展一）“五四”之前传统音乐的基本情况二）“五四”时期传统音乐的新发展、民间音乐家及其代表作品：城市小调、大鼓、评弹、京剧、评剧、越剧、民间器乐音乐二、西洋音乐的传入与学堂乐歌的发展一）西洋音乐文化的传入1．基督教宗教音乐的传入2．新式军乐、军歌的建立和发展二）学堂乐歌的产生与发展1．中国早期新型学校音乐教育发展概况3．学堂乐歌的艺术形式三）学堂乐歌的代表性音乐家1．沈心工及其学校歌曲2．李叔同及其学校歌曲3．曾志忞的音乐着述及音乐活动三、中国近代新音乐文化的初期建设（ 1912—1927）一）音乐社团及专业音乐教育的发展1．社团北京大学音乐研究会、上海大同乐会、北京国乐改进社2．专业教育机构北京女子高等师范学校音乐科、上海专科师范学校音乐科、北京大学音乐传习所3．萧友梅对专业音乐教育事业发展的贡献二）音乐思想、音乐理论研究与音乐学家王光祈1．关于如何建设我国新音乐文化的不同认识2．初期的音乐理论研究3．王光祈及其音乐理论研究三）音乐创作1．新型歌曲创作2．萧友梅及其音乐创作3．赵元任及其音乐创作4．刘天华及其音乐创作5．以黎锦晖为代表的儿童歌舞音乐创作四、音乐文化的发展与分化（四、音乐文化的发展与分化（1927—1937）音乐教育事业的建设和发展和城市音乐概述1．普通音乐教育的发展2．专业音乐教育的发展国立音乐专科学校音乐思想、音乐理论研究与青主的研究和批评1．音乐思想和音乐理论研究概述2．青主及其音乐研究与理论批评三）国立音乐专科学校师生们的创作1．黄自及其音乐创作2．“音专”其他音乐家及其创作青主、应尚能、周淑安、李惟宁、陈田鹤、刘雪庵、江定仙四）“左翼”音乐运动及聂耳等人的音乐创作

1．左翼音乐运动的开展2．聂耳及其音乐创作3．救亡歌咏运动的开展及张曙、任光、麦新、吕骥等人的音乐创作五、音乐文化的多元时期（五、音乐文化的多元时期（1937—1949）抗日战争时期音乐概述贺绿汀、冼星海的音乐创作江文也、马思聪的音乐创作四）乡土气息的歌曲、秧歌剧和新歌剧及其音乐家五）该时期其他音乐家的创作和对传统音乐的研究四）乡土气息的歌曲、秧歌剧和新歌剧及其音乐家五）该时期其他音乐家的创作和对传统音乐的研究谭小麟、丁善德、桑桐、杨荫浏六、社会主义建设时期的音乐文化（ 1949—1966）一）概说二）声乐创作1．群众歌曲2．抒情歌曲3．合唱三）器乐独奏曲1．民族器乐独奏曲创作2．钢琴、小提琴独奏曲创作四）合奏音乐及管弦乐、交响乐创作1．民乐合奏曲创作2．管弦乐创作3．交响乐创作五）歌剧、舞剧音乐创作七、“文革”对音乐的摧残及艺术家们的缝中求生（1966—1976)一）“文革”概述二）歌曲及合唱曲三）器乐改编曲及创作八、新时期新气象一）拨乱反正、解放思想、探求新说二）多元的声乐创作、歌剧三）小型器乐独奏、室内乐重奏与“新潮音乐”的崛起四）交响音乐的繁荣五）民族器乐“协奏曲热”及其它法国：大歌剧、谐歌剧、 抒情歌剧、比才的《卡门》法国：大歌剧、谐歌剧、 抒情歌剧、比才的《卡门》参考教材或主要参考书1.中国古代音乐史稿（上、下），人民音乐出版社（1.中国古代音乐史稿（上、下），人民音乐出版社（2004，杨荫浏着。中国音乐通史简编，，山东教育出版社（ 1993），孙继楠、周柱诠主编。3.中国现代音乐史纲，中央音乐学院出版社（3.中国现代音乐史纲，中央音乐学院出版社（2010），汪毓和着。第二部分：西方音乐史（打*号者为非音乐学专业不必复习的部分）一、古代希腊和罗马音乐概述：古希腊文化艺术的繁荣期和音乐的成就一）古希腊音乐的特点二）常用乐器三）音乐理论四）古罗马后期基督教音乐的兴起二、中世纪音乐概述：中世纪的时期划分，与古代文明的联系，对中世纪的认识。一）格里高利圣咏定义，特征，分类*，运用，调式，扩展二）复调的兴起从9世纪末的奥尔加农到13世纪的经文歌三）中世纪方言歌曲法国游吟诗人（时间、地点、名称、构成、音乐特征，题材）四）十四世纪“新艺术”定义，特征（三个方面），马肖的创作（三种体裁，以三类世俗歌曲为主）意大利十四世纪音乐（三种体裁和兰迪尼）三、文艺复兴时期音乐概述：文艺复兴的时期划分和定义，人文主义，对音乐的影响。一）文艺复兴早期英国音乐的影响*勃艮第地区的音乐，法－佛兰德作曲家（时间，地点，人物，迪费和若斯坎的风格特点）二）世俗音乐的发展意大利牧歌（定义、特征、三个时期的特点和主要代表人物）其他国家的世俗音乐及器乐三）宗教改革与反宗教改革的音乐定义，众赞歌（定义、来源、发展形态），帕莱斯特利那的风格和历史贡献四）威尼斯乐派*

定义，代表人物，创作体裁四、巴罗克时期的音乐概述：时期的划分和词源，总体特征。一）巴罗克音乐的特点两种常规，通奏低音，单声歌曲二）歌剧的诞生及其早期的发展定义，从第一部歌剧的诞生到那不勒斯学派，英法德的早期歌剧三）器乐的发展弦乐器为主的器乐曲，科雷利、维瓦尔第键盘乐器为主的器乐曲，布克斯特胡德、F.键盘乐器为主的器乐曲，布克斯特胡德、F.库普兰四）巴罗克晚期的几位大师拉莫*,D.斯卡拉蒂四）巴罗克晚期的几位大师拉莫*,D.斯卡拉蒂*，亨德尔，巴赫五、古典主义时期音乐概述：时期的划分，音乐风格的归纳。一）前古典时期的歌剧1）格鲁克和他的歌剧改革历史地位，改革的基本原则，改革的主要措施（六点），代表作历史地位，改革的基本原则，改革的主要措施（六点），代表作22）喜歌剧的兴起与繁荣定义和特点，意大利喜歌剧，法国喜歌剧，德奥歌唱剧，英国民谣剧定义和特点，意大利喜歌剧，法国喜歌剧，德奥歌唱剧，英国民谣剧二）前古典时期的器乐二）前古典时期的器乐奏鸣曲和奏鸣曲式，室内乐*奏鸣曲和奏鸣曲式，室内乐*，协奏曲*，交响曲三）维也纳古典乐派1）海顿和莫扎特海顿生平要点，创作要点，莫扎特生平要点，创作要点2）贝多芬生平要点，创作分期（三个时期的特点和代表作），创作要点：交响曲六、浪漫主义音乐三）维也纳古典乐派1）海顿和莫扎特海顿生平要点，创作要点，莫扎特生平要点，创作要点2）贝多芬生平要点，创作分期（三个时期的特点和代表作），创作要点：交响曲六、浪漫主义音乐概述：时期划分，与古典主义的关系，浪漫主义音乐的特点。一）七个最典型的浪漫主义作曲家舒伯特，门德尔松，舒曼，肖邦，李斯特，柏辽兹，勃拉姆斯体裁：艺术歌曲、钢琴曲、标题交响曲、交响诗、标题性序曲、无标题交响曲舒伯特，门德尔松，舒曼，肖邦，李斯特，柏辽兹，勃拉姆斯体裁：艺术歌曲、钢琴曲、标题交响曲、交响诗、标题性序曲、无标题交响曲（二（二）浪漫主义歌剧德国：韦伯、瓦格纳意大利：罗西尼、贝利尼、唐尼采蒂、威尔第、马斯卡尼、普契尼三）民族乐派民族乐派产生的原因，基本特点，与浪漫主义的关系。俄罗斯：格林卡、强力集团、柴可夫斯基捷克：斯美塔纳、德沃夏克挪威：格里格四）世纪之交的两个流派法国印象主义：德彪西，拉威尔德奥晚期浪漫主义：马勒， R.施特劳斯七、 20世纪音乐概述：与19世纪的联系，时代特点，两次高潮，三个阶段。第一阶段：1．表现主义，定义，特征，勋伯格：三个时期，作品举例贝尔格与韦伯恩：各自特点，作品举例2．新古典主义，特征，斯特拉文斯基：三个时期，新古典主义的代表作兴德米特*，六人团*民族主义：定义与特征巴托克，席曼诺夫斯基*，亚那切克*，沃安?威廉斯*，科普兰和格什温*其他*苏联音乐，英国音乐，微分音音乐与噪音音乐第二阶段：序列音乐：定义，梅西昂偶然音乐：定义，凯奇电子音乐：定义，三个阶段，施托克豪森新音色*：定义，五个作曲家第三阶段：总的特点，四个流派：简约派、第三潮流、新浪漫主义、拼贴参考教材或主要参考书1．西方音乐通史，上海音乐出版社（ 2001），于润洋主编西方音乐简史，高等教育出版社（ 2007），余志刚编着西方文明中的音乐，贵州人民出版社（ 2009），（美）保罗?亨利?朗着，顾连理等译4.西方音乐史，人民音乐出版社（1996），（美）唐纳德?杰?格劳特、克劳德?帕利斯卡着，汪启璋等译附件3科目考试大纲及参考书目体例海南师范大学硕士研究生入学考试复试科目考试大纲科目名称：科目名称：音乐综合能力测试适用专业：045111学科教学（音乐）、考试形式与试卷结构（一）试卷分数及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构（考试的内容比例）第一部分：音乐分析，约60分第二部分：音乐教育教学论，约40第二部分：音乐教育教学论，约40分（四）试卷题型结构音乐分析题（综合题）：约6小题,共音乐分析题（综合题）：约6小题,共60分选择题（判断题）：约10小题，共10分名词解释（概念题）：约2小题，共10分简答题（简述题）：约1小题，共20分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试《音乐综合能力测试》科目考试内容包括《音乐分析》（包含《和声学》及《曲式与作品分析》）、《音乐教育教学论》两门音乐学学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决音乐分析与音乐教育教学中的实际问题。三、考试内容概要和声学部分:一、和弦、四部和声二、原位正三和弦连接三、和声的功能体系与正三和弦的功能体系四、同和弦转换五、乐段、乐句、终止六、转位的正三和弦的和声意义及其各种连接

七、原位属七和弦八、属七转位和弦九、音型化写作、和声分析（重点）十、和弦外音一、副三和弦及其各种连接十二、n级七和弦十三、导七和弦十四、调内模进十五、常用的九和弦六、离调、重属和弦、副属和弦以及离调模进十七、转调与近关系转调奏鸣曲式与回旋奏鸣曲式曲式与作品分析部分：奏鸣曲式与回旋奏鸣曲式二、一段曲式（重点）三、二段曲式（重点）四、三段曲式（重点）五、三部曲式（重点）、.六、变奏曲式（重点）七、回旋曲式（重点）、绪论（重点）八、参考教材或主要参考书1．基础和声学，人民音乐出版社（2008年1．基础和声学，人民音乐出版社（2008年1月），王瑞年编着2.和声分析教程，上海音乐出版社（2005年4月），杨通八着曲式与作品分析基础，人民音乐出版社、上海音乐出版社2011年曲式与作品分析基础，人民音乐出版社、上海音乐出版社2011年4月），高为杰、吴春福编着多声部音乐分析与写作（第一、第二单元），上海音乐出版社（多声部音乐分析与写作（第一、第二单元），上海音乐出版社（2010年8月），王安国主音乐教育教学论部分当代音乐教育的历史回顾2.基础教育音乐课程性质、价值、原则与任务3.基础教育音乐课程基本理念4.基础教育音乐课程的目标5.基础教育《音乐课程标准》的结构主要内容2.基础教育音乐课程性质、价值、原则与任务3.基础教育音乐课程基本理念4.基础教育音乐课程的目标5.基础教育《音乐课程标准》的结构主要内容专业音乐教育教学的特点外国着名音乐教育体系简介音乐教育研究的基本过程与方法0参考教材或主要参考书1．陈玉丹：《音乐教学论》，高等教育出版社，1．陈玉丹：《音乐教学论》，高等教育出版社，2003年版。教育部基础教育司组织编写：《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）解读》，北京师范大学出版社，2002年版。3．音乐课程标准研制组：《普通高中音乐课程标准（实验）解读》，江苏教育出版社，2004年版。4．李德隆：高师音乐教育学概论》，上海音乐学院出版社2004年版。5.陈玉丹：音乐教学论》，高等教育出版社，2003年版。6.张巨斌：音乐教师教育简论》，国家行政学院出版社，2007年版。附件3科目考试大纲及参考书目体例海南师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目名称：基本乐理适用专业：045111学科教学（音乐）、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和草稿纸组成；答案必须写在试卷相应的位置上（草稿纸由考点提供）（三）试卷题型结构选择题（约5小题）共15