苏教版语文必修四第3专题《不自由毋宁死》课件

不自由，毋宁死帕特里克·亨利（美）不自由，毋宁死帕特里克·亨利（美）苏教版语文必修四第3专题《不自由毋宁死》课件端午节说屈原，一分钟演讲端午节说屈原，一分钟演讲屈原泱泱诗海平平仄仄的源头是离骚/他的每一首诗都是一粒饱满的种子/播进土壤就会长出一棵橘树/一茎绿荷一兜灵芝一朵兰花/带着他襟袖间两千年前遥远的芬芳他的诗是淋漓的血液/和着泪水的苦涩/一滴沾唇便让人永远保持清醒/而不是美酒/让浊世在惨笑中/醉倒他的诗是烈火/却烧不透黎明前的夜/是荆棘林里一行漫长的跋涉/弯弯曲曲寻找一个光明的出口/他将自己的肝胆燃成灯油/又磨成墨汁/写下旧时代浓黑的咒语他的诗歌在那个时代遭到嘲笑/甚至围攻而今却成了一面旗帜/在人类精神的上空飞扬、生动/龙的传人说：蓝墨水的上游是汨罗江屈原泱泱诗海平平仄仄的源头是离骚/他的每一首诗都是一粒饱满的读准字词钦佩qīn缄口jian沉湎mian桎梏zhigu镣铐liaokao铿锵kengqiang毋宁死wu砥砺dili卓越zhuoyue顾忌ji鲁莽mang鉴于jianyu读准字词钦佩qīn缄口jian

缄口不语(

)桎梏(

)缴械(

)镣铐(

) 迄今(

) 轻侮(

)毋宁(

)拙劣(

)褐色(

)铸就(

) 祈求(

) 赋予(

)缄口()拯救()轻蔑()铿锵()缥缈()沉湎()束缚()答案：jiān

zhìgù

jiǎo

liàokào

qì

wǔ

wú

zhuō

hè

zhù

qí

yǔjiānzhěngmièkēngqiāngpiāomiǎomiǎnshùfù缄口不语()桎梏()缴械()镣俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。”

请大家说说语言的作用

请大家说说我国古代利用语言退敌的故事

请大家说说我国古代利用语言退敌的故事烛之武智退秦师触龙游说赵太后邹忌讽齐王纳谏诸葛亮舌战群儒

我们不得不敬佩他们的智慧与口才一言之辩重于九鼎之宝三寸之舌强于百万之师------刘勰《文心雕龙》

苏教版语文必修四第3专题《不自由毋宁死》课件背景介绍

18世纪中叶，北美殖民地人民面临着历史性的抉择——拿起武器，争取独立；或是妥协让步，甘受奴役。我们知道，从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。为巩固其地位，1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。背景介绍18世纪中叶，北美殖民地人家国存亡，何去何从？殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。不自由，毋宁死！家国存亡，何去何从？殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国

1、在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。（二）简要归纳每一小节大意。

2、论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。

3、我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。

4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。

5、表达“不自由，毋宁死”的主张。

1、在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。（二

这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是什么？明确：让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持。

这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，亨利在演讲时采取了什么策略？依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。

钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免，应战才有希望——不自由，毋宁死

亨利在演讲时采取了什么策略？这篇演讲稿语言上有什么特色？

亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。

这篇演讲稿语言上有什么特色？浏览课文，归纳大意

1、发表演讲的原因

事关国家存亡，不能缄口不语。

2、我们应有的态度

正视痛苦现实。

3、我们的唯一出路

只有诉诸武力。

4、我们没有退路

只有战争才有希望。

5、我的主张

不自由，毋宁死！浏览课文，归纳大意1、发表演讲的原因不自由，毋宁死问题探讨据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？针对性：对象明确有的放矢逻辑性：逐层推进后发制人鼓动性：感情强烈技巧高超问题探讨据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“语言赏析

可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。（强调形势的紧迫。）排比假如我们想得到自由……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！假设复句和反复的修辞手法，把作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。反复语言赏析可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我1.排比：

可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。——强调形势的紧迫。

假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！——一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。

1.排比：

可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来语言赏析

实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？设问和反问

连用了三个设问句和三个反问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。呼告

全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！

满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。

语言赏析实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器2.设问和反问：

实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！——连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。

2.设问和反问：

实际上，战争已经开始，从北方刮模拟演讲摹拟演讲（4、5段）注意语气、语调并设计动作以小组为单位，推选一名同学演讲给每一位选手评分，并说出评分理由模拟演讲摹拟演讲（4、5段）演讲稿的结构（由学生根据所学过的演讲稿归纳）

演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。

演讲稿的结构（由学生根据所学过的演讲稿归纳）

演总结演讲稿的写作要求：

1.

首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）

总结演讲稿的写作要求：例析：

李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。

儿多日未回家，十分想念您们！儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告诉父母的是：儿成绩一直稳定，自觉今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩，没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干。不胜感谢！

遥祝安康

愚儿华

例析：

李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住

2.其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。（观点鲜明，感情真挚）

演讲稿犹如一篇议论文，必须要表明自己的观点，向观众亮明自己的态度和看法，即提倡什么，反对什么，这就是演讲的“意”（也称为主题或主旨）。并且要紧紧围绕自己的观点进行论证，一定要做到逻辑正确、严密，自圆其说。

演讲是直接诉诸人们感官的表达艺术，特别需要强烈的感情色彩，不仅要说服人，而且要感染人。这种感情的投注，除了语言的抒情、表达时的激情，更重要的是内容的入情。

2.其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情

3.最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。

为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。

为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。

语言要有可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。演讲稿的要求是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。

语言力求幽默、风趣，增强演讲稿的表现力。

3.最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。

六、结束语

好的演讲、言谈，如同布谷报春，又似战鼓催征。好口才是令人羡慕的。演说和谈话是以语言点燃人的心灵火花的高超艺术。同学们，努力练就一副好口舌吧，伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！

六、结束语

好的演讲、言谈，如同布谷报春，又似战六、结束语

好的演讲、言谈，如同布谷报春，又似战鼓催征。好口才是令人羡慕的。演说和谈话是以语言点燃人的心灵火花的高超艺术。同学们，努力练就一副好口舌吧，伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！

六、结束语

好的演讲、言谈，如同布谷报春，又似战演讲的特点针对性：对象明确

有的放矢逻辑性：依据事实条理清楚鼓动性：以情动人以理服人语言特点形象生动，巧用修辞语气坚定，铿锵有力准确明白，口语讲演体貌端庄，态势助情演讲的特点针对性：语言特点作业：

以“感动”为话题，写一篇演讲稿；作一次3－5分钟的演讲。提示：1、神九升天仙居天宫2、蛟龙探海深潜龙庭3、感动中国人物4、身边的动人事迹

作业：以“感动”为话题，写一篇演讲稿；作一次3－5分不自由，毋宁死帕特里克·亨利（美）不自由，毋宁死帕特里克·亨利（美）苏教版语文必修四第3专题《不自由毋宁死》课件端午节说屈原，一分钟演讲端午节说屈原，一分钟演讲屈原泱泱诗海平平仄仄的源头是离骚/他的每一首诗都是一粒饱满的种子/播进土壤就会长出一棵橘树/一茎绿荷一兜灵芝一朵兰花/带着他襟袖间两千年前遥远的芬芳他的诗是淋漓的血液/和着泪水的苦涩/一滴沾唇便让人永远保持清醒/而不是美酒/让浊世在惨笑中/醉倒他的诗是烈火/却烧不透黎明前的夜/是荆棘林里一行漫长的跋涉/弯弯曲曲寻找一个光明的出口/他将自己的肝胆燃成灯油/又磨成墨汁/写下旧时代浓黑的咒语他的诗歌在那个时代遭到嘲笑/甚至围攻而今却成了一面旗帜/在人类精神的上空飞扬、生动/龙的传人说：蓝墨水的上游是汨罗江屈原泱泱诗海平平仄仄的源头是离骚/他的每一首诗都是一粒饱满的读准字词钦佩qīn缄口jian沉湎mian桎梏zhigu镣铐liaokao铿锵kengqiang毋宁死wu砥砺dili卓越zhuoyue顾忌ji鲁莽mang鉴于jianyu读准字词钦佩qīn缄口jian

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) 轻侮(

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)褐色(

)铸就(

) 祈求(

) 赋予(

)缄口()拯救()轻蔑()铿锵()缥缈()沉湎()束缚()答案：jiān

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请大家说说语言的作用

请大家说说我国古代利用语言退敌的故事

请大家说说我国古代利用语言退敌的故事烛之武智退秦师触龙游说赵太后邹忌讽齐王纳谏诸葛亮舌战群儒

我们不得不敬佩他们的智慧与口才一言之辩重于九鼎之宝三寸之舌强于百万之师------刘勰《文心雕龙》

苏教版语文必修四第3专题《不自由毋宁死》课件背景介绍

18世纪中叶，北美殖民地人民面临着历史性的抉择——拿起武器，争取独立；或是妥协让步，甘受奴役。我们知道，从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。为巩固其地位，1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。背景介绍18世纪中叶，北美殖民地人家国存亡，何去何从？殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。不自由，毋宁死！家国存亡，何去何从？殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国

1、在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。（二）简要归纳每一小节大意。

2、论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。

3、我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。

4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。

5、表达“不自由，毋宁死”的主张。

1、在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。（二

这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是什么？明确：让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持。

这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，亨利在演讲时采取了什么策略？依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。

钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免，应战才有希望——不自由，毋宁死

亨利在演讲时采取了什么策略？这篇演讲稿语言上有什么特色？

亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。

这篇演讲稿语言上有什么特色？浏览课文，归纳大意

1、发表演讲的原因

事关国家存亡，不能缄口不语。

2、我们应有的态度

正视痛苦现实。

3、我们的唯一出路

只有诉诸武力。

4、我们没有退路

只有战争才有希望。

5、我的主张

不自由，毋宁死！浏览课文，归纳大意1、发表演讲的原因不自由，毋宁死问题探讨据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？针对性：对象明确有的放矢逻辑性：逐层推进后发制人鼓动性：感情强烈技巧高超问题探讨据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“语言赏析

可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。（强调形势的紧迫。）排比假如我们想得到自由……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！假设复句和反复的修辞手法，把作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。反复语言赏析可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我1.排比：

可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。——强调形势的紧迫。

假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！——一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。

1.排比：

可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来语言赏析

实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？设问和反问

连用了三个设问句和三个反问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。呼告

全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！

满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。

语言赏析实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器2.设问和反问：

实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！——连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。

2.设问和反问：

实际上，战争已经开始，从北方刮模拟演讲摹拟演讲（4、5段）注意语气、语调并设计动作以小组为单位，推选一名同学演讲给每一位选手评分，并说出评分理由模拟演讲摹拟演讲（4、5段）演讲稿的结构（由学生根据所学过的演讲稿归纳）

演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。

演讲稿的结构（由学生根据所学过的演讲稿归纳）

演总结演讲稿的写作要求：

1.

首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）

总结演讲稿的写作要求：例析：

李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。

儿多日未回家，十分想念您们！儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告诉父母的是：儿成绩一直稳定，自觉今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩，没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干。不胜感谢！

遥祝安康

愚儿华

例析：

李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住

2.其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。（观点鲜明，感情真挚）