小虾课件完美版1

15.小虾统编版语文三年级（下）1课时15.小虾统编版语文三年级（下）1课时1.会认9个生字；理解“空隙”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。（重点）3.练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。（难点）我会认1.会认9个生字；理解“空隙”等词语。我会认虾生活在水中，会跳跃，捕食小虫等。你想更多地了解小虾吗？本文直接以要说明的事物为题，向我们介绍了虾的生活习性和性格特点。下面我们就赶快和作者一起去感受小虾的可爱吧！虾生活在水中，会跳跃，捕食小虫等。你想更多地了解小虾吗？本文虾是生活在水中的动物，属节肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、草虾、对虾、龙虾等。我国海域辽阔，江河湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。虾是生活在水中的动物，属节肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么gāngxìxiānmòbófùjiào缸隙掀末搏较腹钳qián我会认fù副gāngxìxiānmòbófùjiào缸隙掀末搏较腹钳qi缸加一加：缶+工=缸腹加一加：月+复=腹识字方法缸加一加：缶+工=缸腹加一加：月+复=腹识字方法空隙：中间空着的不大的地方。

造句：阳光透过树叶的空隙洒落到地上，形成了一个个光点。词语解释空隙：中间空着的不大的地方。造句：阳光透过树叶的空隙洒落到透明：（物体）能透过光线的。造句：水是无色透明的液体。词语解释透明：（物体）能透过光线的。造句：水是无色透明的液体。词语解洒落：分散地落下。造句：我不小心把糖果洒落到地上了。词语解释洒落：分散地落下。造句：我不小心把糖果洒落到地上了。词语解释通体：全身；浑身。追逐：追赶。舞动：挥舞；摇摆。搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地对打。词语解释通体：全身；浑身。追逐：追赶。舞动：挥舞；摇摆。搏斗：徒手或初读课文，了解本课的主要内容。本文按照“捉虾（养在缸里）—看虾（有趣）—照顾虾（小虾的数量越来越多）”的顺序，描写了小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况等。初读课文初读课文，了解本课的主要内容。本文按照“捉虾（养在缸里）院子里的葡萄架下，一口缸闲着，夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？小虾生活环境新知探究反问句问题：小虾喜欢怎样的生活环境？野生小虾生活在小溪或小河里的静水处，在小石块或大石块下。这说明小虾喜欢生活在阴凉处。院子里的葡萄架下，一口缸闲着，夏天，积了大半缸雨水。从小虾的外形特点我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。小虾的外形特点我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫问题：小虾的外形有什么特点？有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。问题：小虾的外形有什么特点？有的通体透明，像玻璃似的，这是才朗读这段内容时语气要欢快活泼，语调要轻松上扬，读出小虾的可爱以及作者对小虾的喜爱。朗读指导朗读这段内容时语气要欢快活泼，语调要轻松上扬，读出小虾的可爱缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。这个句子运用了排比的修辞方法。这样写可以把小虾的各种姿态淋漓尽致地表现出来。问题：第二句话用了什么修辞方法？有什么好处？中心句缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有用“有的……有的……有的……”造句示例：天上的云千姿百态，有的像丝带，有的像笑脸，有的像马儿有的像球。小练笔用“有的……有的……有的……”造句示例：天上的云千拟人、动作描写要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。把小虾受到惊扰时的动作和神态描绘得栩栩如生，非常有趣。拟人、动作描写要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会问题：课文第三自然段主要写了什么？是按什么结构写的？主要写了小虾在缸里十分有趣。这段话是按照总分的结构来写的，先有一句话领起，也就是平时我们所说的关键句，然后围绕这个关键句详写。问题：课文第三自然段主要写了什么？是按什么结构写的？主要写了词语积累（ABAB式词语）一张一张打扫打扫说道说道琢磨琢磨词语积累（ABAB式词语）一张一张打扫打扫说道说道琢磨琢磨三个“有的”要用清新上扬的语调来读。用欢快的语气读出小虾的凶猛、可爱。朗读指导三个“有的”要用清新上扬的语调来读。用欢快的语气读出小虾的我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。可以感受到我对小虾的关心和喜爱。与第二自然段相照应问题：我是怎样照顾小虾的？从中可以感受到什么？我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到问题：阅读第五六自然段。文章这样结尾有什么作用？文章以小虾开始繁殖，数量越来越多结尾，预示着活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带给“我们”的快乐也会越来越多。问题：阅读第五六自然段。文章这样结尾有什么作用？文章以小虾开本文生动地描写了小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁殖情况，突出了小虾有趣、可爱的特点，表达了“我”对小虾的喜爱之情。本文生动地描写了小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁殖情况小虾捉虾看虾照顾虾自由活泼非常警觉搏斗激烈——生活环境外形特点板书设计—小虾的数量越来越多有趣喜爱小虾捉虾看虾照顾虾自由活泼非常警觉一、小虾的有趣主要体现在哪几个方面？自由活泼非常警觉搏斗激烈一、小虾的有趣主要体现在哪几个方面？自由活泼非常警觉搏斗激烈二、“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”想象一下，小虾还会怎样活动呢？示例：有的躲在落在水里的葡萄叶下玩捉迷藏，有的甩着胡须在舞蹈，有的昂起头来悠闲地吹泡泡……二、“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”观游鱼【唐】白居易

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。译文:闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动，正好遇到小童摆弄钓鱼船。一样地喜欢鱼但是心态却不一样，我来喂食你却来垂钓。反映童趣的古诗观游鱼反映童趣的古诗1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4.抽生交流听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！亲爱的同学们，再见！1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。亲爱的同学们，再见！3015.小虾统编版语文三年级（下）1课时15.小虾统编版语文三年级（下）1课时1.会认9个生字；理解“空隙”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。（重点）3.练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。（难点）我会认1.会认9个生字；理解“空隙”等词语。我会认虾生活在水中，会跳跃，捕食小虫等。你想更多地了解小虾吗？本文直接以要说明的事物为题，向我们介绍了虾的生活习性和性格特点。下面我们就赶快和作者一起去感受小虾的可爱吧！虾生活在水中，会跳跃，捕食小虫等。你想更多地了解小虾吗？本文虾是生活在水中的动物，属节肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、草虾、对虾、龙虾等。我国海域辽阔，江河湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。虾是生活在水中的动物，属节肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么gāngxìxiānmòbófùjiào缸隙掀末搏较腹钳qián我会认fù副gāngxìxiānmòbófùjiào缸隙掀末搏较腹钳qi缸加一加：缶+工=缸腹加一加：月+复=腹识字方法缸加一加：缶+工=缸腹加一加：月+复=腹识字方法空隙：中间空着的不大的地方。

造句：阳光透过树叶的空隙洒落到地上，形成了一个个光点。词语解释空隙：中间空着的不大的地方。造句：阳光透过树叶的空隙洒落到透明：（物体）能透过光线的。造句：水是无色透明的液体。词语解释透明：（物体）能透过光线的。造句：水是无色透明的液体。词语解洒落：分散地落下。造句：我不小心把糖果洒落到地上了。词语解释洒落：分散地落下。造句：我不小心把糖果洒落到地上了。词语解释通体：全身；浑身。追逐：追赶。舞动：挥舞；摇摆。搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地对打。词语解释通体：全身；浑身。追逐：追赶。舞动：挥舞；摇摆。搏斗：徒手或初读课文，了解本课的主要内容。本文按照“捉虾（养在缸里）—看虾（有趣）—照顾虾（小虾的数量越来越多）”的顺序，描写了小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况等。初读课文初读课文，了解本课的主要内容。本文按照“捉虾（养在缸里）院子里的葡萄架下，一口缸闲着，夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？小虾生活环境新知探究反问句问题：小虾喜欢怎样的生活环境？野生小虾生活在小溪或小河里的静水处，在小石块或大石块下。这说明小虾喜欢生活在阴凉处。院子里的葡萄架下，一口缸闲着，夏天，积了大半缸雨水。从小虾的外形特点我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。小虾的外形特点我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫问题：小虾的外形有什么特点？有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。问题：小虾的外形有什么特点？有的通体透明，像玻璃似的，这是才朗读这段内容时语气要欢快活泼，语调要轻松上扬，读出小虾的可爱以及作者对小虾的喜爱。朗读指导朗读这段内容时语气要欢快活泼，语调要轻松上扬，读出小虾的可爱缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。这个句子运用了排比的修辞方法。这样写可以把小虾的各种姿态淋漓尽致地表现出来。问题：第二句话用了什么修辞方法？有什么好处？中心句缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有用“有的……有的……有的……”造句示例：天上的云千姿百态，有的像丝带，有的像笑脸，有的像马儿有的像球。小练笔用“有的……有的……有的……”造句示例：天上的云千拟人、动作描写要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。把小虾受到惊扰时的动作和神态描绘得栩栩如生，非常有趣。拟人、动作描写要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会问题：课文第三自然段主要写了什么？是按什么结构写的？主要写了小虾在缸里十分有趣。这段话是按照总分的结构来写的，先有一句话领起，也就是平时我们所说的关键句，然后围绕这个关键句详写。问题：课文第三自然段主要写了什么？是按什么结构写的？主要写了词语积累（ABAB式词语）一张一张打扫打扫说道说道琢磨琢磨词语积累（ABAB式词语）一张一张打扫打扫说道说道琢磨琢磨三个“有的”要用清新上扬的语调来读。用欢快的语气读出小虾的凶猛、可爱。朗读指导三个“有的”要用清新上扬的语调来读。用欢快的语气读出小虾的我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。可以感受到我对小虾的关心和喜爱。与第二自然段相照应问题：我是怎样照顾小虾的？从中可以感受到什么？我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到问题：阅读第五六自然段。文章这样结尾有什么作用？文章以小虾开始繁殖，数量越来越多结尾，预示着活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带给“我们”的快乐也会越来越多。问题：阅读第五六自然段。文章这样结尾有什么作用？文章以小虾开本文生动地描写了小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁殖情况，突出了小虾有趣、可爱的特点，表达了“我”对小虾的喜爱之情。本文生动地描写了小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁殖情况小虾捉虾看虾照顾虾自由活泼非常警觉搏斗激烈——生活环境外形特点板书设计—小虾的数量越来越多有趣喜爱小虾捉虾看虾照顾虾自由活泼非常警觉一、小虾的有趣主要体现在哪几个方面？自由活泼非常警觉搏斗激烈一、小虾的有趣主要体现在哪几个方面？自由活泼非常警觉搏斗激烈二、“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”想象一下，小虾还会怎样活动呢？示例：有的躲在落在