人教版数学必修二直线的一般式方程-1课件

3.2.3直线的一般式方程一、导学提示，自主学习二、课堂设问，任务驱动三、新知建构，交流展示四、当堂训练，针对点评五、课堂总结，布置作业3.2.3直线的一般式方程一、导学提示，自主学习一、导学提示，自主学习1.本节学习目标（1）掌握直线的一般方程，明确各系数的意义；（2）掌握一般式与其他形式的互化；（3）了解二元一次方程与直线的对应关系。学习重点:直线的一般式与其他形式的互化学习难点：理解直线的一般式方程一、导学提示，自主学习1.本节学习目标一、导学提示，自主学习2.本节主要题型题型一

选择适当的形式写出直线的方程题型二已知一般式方程讨论直线的性质3.自主学习教材P97-P993.2.3直线的一般式方程一、导学提示，自主学习2.本节主要题型1.直线的点斜式方程,斜截式方程是什么？2.平行于坐标轴的直线方程是什么？

y-y0=k(x-x0)

y=y0

x=x0y=kx+bP0(x0,y0)oyx(0,b)二、课堂设问，任务驱动一.复习引入：1.直线的点斜式方程,斜截式方程是什么？y-y0=k(x-x名称

几何条件方程局限性

点P(x0,y0)和斜率k点斜式斜截式两点式截距式斜率k,y轴上的纵截距b在x轴上的截距a,在y轴上的截距bP1(x1,y1),P2(x2,y2)不垂直于x轴的直线不垂直于x轴的直线不垂直于x、y轴的直线不垂直于x、y轴的直线，不过原点的直线二、课堂设问，任务驱动一.复习引入：名称几何条件方程局限性二、课堂设问，任务驱动1.通过本节课的学习你能归纳出直线的一般式方程吗？二.任务驱动：二、课堂设问，任务驱动二.任务驱动：三、新知建构，交流展示

1.新知建构直线的一般式方程二元一次方程系数对直线位置的影响三.直线的一般式方程的应用

三、新知建构，交流展示1.新知建构能否统一写成？？？第一种：点斜式第二种：斜截式第三种：两点式第四种：截距式直线方程的四种形式：这四种形式能否互相转化?能否统一写成？？？第一种：点斜式第二种：斜截式第三种：两点式三、新知建构，交流展示思考：（1）平面直角坐标系中的每一条直线都可以用一个关于x、y的二元一次方程表示吗？（2）每一个关于x、y的二元一次方程都表示一条直线吗？三、新知建构，交流展示思考：2、直线与二元一次方程的关系

1.一般式点斜式,斜截式,两点式,截距式四种方程都可以化成Ax+By+C=0(其中A,B,C是常数,A,B不全为0)的形式.Ax+By+C=0叫做方程的一般式.探究1:方程Ax+By+C=0(A,B不全为0）总可以表示直线吗?根据斜率存在,不存在即B为0,或不为0进行分类一.直线的一般式方程：2、直线与二元一次方程的关系1.一般式探究1:方程Ax+B结论:当A.B不全为0的时候,方程Ax+By+C=0表示直线,

可以表示平面内的任何一条直线对于方程Ax+By+C=0结论:当A.B不全为0的时候,方程Ax+By+C=0表示直线在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(1)A=0,B≠0,C≠0二.二元一次方程系数对直线位置关系的影响：在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(1)A=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(2)B=0,A≠0,C≠0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(2)B=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(3)与x轴重合;(3)A=0,B≠0,C=0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(3)A=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(3)与x轴重合;(4)与y轴重合;(4)B=0,A≠0,C=0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(4)B=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(3)与x轴重合;(4)与y轴重合;(5)过原点;(5)C=0，A、B不同时为0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(5)C=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(3)与x轴重合;(4)与y轴重合;(5)过原点;(5)C=0，A、B不同时为0(4)B=0,A≠0,C=0(3)A=0,B≠0,C=0(2)B=0,A≠0,C≠0(1)A=0,B≠0,C≠0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(5)C=解:例5.注意:对于直线方程的一般式，规定：1)x的系数为正;2)x,y的系数及常数项一般不出现分数;3)按含x项，含y项、常数项顺序排列.三.直线的一般式方程的应用：解:例5.注意:对于直线方程的一般式，规定：三.直线的一般例6把直线l的方程x-2y+6=0化成斜截式，求出直线l

的斜率及它在x轴与y轴上的截距解：由有故的斜率纵截距为3令则即横截距为－6例6把直线l的方程x-2y+6=0化成斜截式，求出直线l解解：(1)x+2y-4=0;(2)y-2=0;(3)x+y-1=0;(4)2x-y-3=0.1、根据下列条件，求出直线方程。思考：能否将直线方程整理成关于x,y的二元一次方程（Ax+By+C=0）的形式？练习：解：(1)x+2y-4=0;(2)y-2=0;1、yxo5xyo-54（-2,1）xoy2、求下列直线的斜率以及在y轴上的截距，并画出图形.三、新知建构，交流展示yxo5xyo-54（-2,1）xoy2、求下列直线的斜率以三、新知建构，交流展示2.典例分析：题型一

选择适当的形式写出直线的方程题型二已知一般式方程讨论直线的性质三、新知建构，交流展示2.典例分析：三、新知建构，交流展示三、新知建构，交流展示人教版数学必修二直线的一般式方程-1课件三、新知建构，交流展示三、新知建构，交流展示三、新知建构，交流展示三、新知建构，交流展示三、新知建构，交流展示三、新知建构，交流展示四、当堂训练，针对点评四、当堂训练，针对点评四、当堂训练，针对点评四、当堂训练，针对点评五、课堂总结，布置作业1．课堂总结：（1）涉及知识点：直线的五种形式方程（2）涉及数学思想方法：转化与化归思想；数形结合思想；推理论证能力。五、课堂总结，布置作业1．课堂总结：点斜式斜率和一点坐标斜截式斜率k和截距b两点坐标两点式点斜式两个截距截距式化成一般式Ax+By+C=0五、课堂总结，布置作业点斜式斜率和一点坐标斜截式斜率k和截距b两点坐标两点式点斜式五、课堂总结，布置作业2．作业设计：教材Ｐ101：习题3.2A组第10、11题3．预习任务：自主学习Ｐ102-Ｐ1043.3.1两条直线的交点坐标五、课堂总结，布置作业2．作业设计：教材Ｐ101：习题3.谢谢！再见！六、结束语谢谢！再见！六、结束语3.2.3直线的一般式方程一、导学提示，自主学习二、课堂设问，任务驱动三、新知建构，交流展示四、当堂训练，针对点评五、课堂总结，布置作业3.2.3直线的一般式方程一、导学提示，自主学习一、导学提示，自主学习1.本节学习目标（1）掌握直线的一般方程，明确各系数的意义；（2）掌握一般式与其他形式的互化；（3）了解二元一次方程与直线的对应关系。学习重点:直线的一般式与其他形式的互化学习难点：理解直线的一般式方程一、导学提示，自主学习1.本节学习目标一、导学提示，自主学习2.本节主要题型题型一

选择适当的形式写出直线的方程题型二已知一般式方程讨论直线的性质3.自主学习教材P97-P993.2.3直线的一般式方程一、导学提示，自主学习2.本节主要题型1.直线的点斜式方程,斜截式方程是什么？2.平行于坐标轴的直线方程是什么？

y-y0=k(x-x0)

y=y0

x=x0y=kx+bP0(x0,y0)oyx(0,b)二、课堂设问，任务驱动一.复习引入：1.直线的点斜式方程,斜截式方程是什么？y-y0=k(x-x名称

几何条件方程局限性

点P(x0,y0)和斜率k点斜式斜截式两点式截距式斜率k,y轴上的纵截距b在x轴上的截距a,在y轴上的截距bP1(x1,y1),P2(x2,y2)不垂直于x轴的直线不垂直于x轴的直线不垂直于x、y轴的直线不垂直于x、y轴的直线，不过原点的直线二、课堂设问，任务驱动一.复习引入：名称几何条件方程局限性二、课堂设问，任务驱动1.通过本节课的学习你能归纳出直线的一般式方程吗？二.任务驱动：二、课堂设问，任务驱动二.任务驱动：三、新知建构，交流展示

1.新知建构直线的一般式方程二元一次方程系数对直线位置的影响三.直线的一般式方程的应用

三、新知建构，交流展示1.新知建构能否统一写成？？？第一种：点斜式第二种：斜截式第三种：两点式第四种：截距式直线方程的四种形式：这四种形式能否互相转化?能否统一写成？？？第一种：点斜式第二种：斜截式第三种：两点式三、新知建构，交流展示思考：（1）平面直角坐标系中的每一条直线都可以用一个关于x、y的二元一次方程表示吗？（2）每一个关于x、y的二元一次方程都表示一条直线吗？三、新知建构，交流展示思考：2、直线与二元一次方程的关系

1.一般式点斜式,斜截式,两点式,截距式四种方程都可以化成Ax+By+C=0(其中A,B,C是常数,A,B不全为0)的形式.Ax+By+C=0叫做方程的一般式.探究1:方程Ax+By+C=0(A,B不全为0）总可以表示直线吗?根据斜率存在,不存在即B为0,或不为0进行分类一.直线的一般式方程：2、直线与二元一次方程的关系1.一般式探究1:方程Ax+B结论:当A.B不全为0的时候,方程Ax+By+C=0表示直线,

可以表示平面内的任何一条直线对于方程Ax+By+C=0结论:当A.B不全为0的时候,方程Ax+By+C=0表示直线在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(1)A=0,B≠0,C≠0二.二元一次方程系数对直线位置关系的影响：在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(1)A=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(2)B=0,A≠0,C≠0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(2)B=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(3)与x轴重合;(3)A=0,B≠0,C=0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(3)A=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(3)与x轴重合;(4)与y轴重合;(4)B=0,A≠0,C=0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(4)B=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(3)与x轴重合;(4)与y轴重合;(5)过原点;(5)C=0，A、B不同时为0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(5)C=在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，方程表示的直线：(1)平行于x轴;(2)平行于y轴;(3)与x轴重合;(4)与y轴重合;(5)过原点;(5)C=0，A、B不同时为0(4)B=0,A≠0,C=0(3)A=0,B≠0,C=0(2)B=0,A≠0,C≠0(1)A=0,B≠0,C≠0三、新知建构，交流展示

在方程Ax+By+C=0中，A，B，C为何值时，(5)C=解:例5.注意:对于直线方程的一般式，规定：1)x的系数为正;2)x,y的系数及常数项一般不出现分数;3)按含x项，含y项、常数项顺序排列.三.直线的一般式方程的应用：解:例5.注意:对于直线方程的一般式，规定：三.直线的一般例6把直线l的方程x-2y+6=0化成斜截式，求出直线l

的斜率及它在x轴与y轴上的截距解：由有故的斜率纵截距为3令则即横截距为－6例6把直线l的方程x-2y+6=0化成斜截式，求出直线l解解：(1)x+2y-4=0;(2)y-2=0;(3)x+y-1=0;(4)2x-y-3=0.1、根据下列条件，求出直线方程。思考：能否将直线方程整理成关于x,y的二元一次方程（Ax+By+C=0）的形式？练习：解：(1)x+2y