关注心理健康教育,构筑安全校园

关于关注心理健康教育,构筑安全校园第一页，共一百八十九页，2022年，8月28日第一部分安全事故与心理健康第二页，共一百八十九页，2022年，8月28日无法回避的事实：对生命的漠视(心理原因）带来的安全事故（一）有关中小学生的自杀研究（对自己生命的漠视）第三页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2004年上海市卫生部门和教育部门联合在2500名中小学生中进行的“上海市中小学生自杀行为及危险因素研究”发现，自杀心理行为普遍存在于上海市的中小学生中，5.85%的孩子有过自杀计划，而自杀未遂者则达到了1.71%。且发生率随年级的上升而增多，5年级的学生中有自杀意念的达18.16%，初中生接近24%，高二学生自杀意念的发生率达到了37.93%。第四页，共一百八十九页，2022年，8月28日

再看自杀未遂者的情况，5年级的小学生为0.86%，初中生超过百分之一，而高二学生的自杀未遂率高达5.88%。研究报告还显示，有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法，而曾认真考虑过该想法的人数也达到15.23%。

第五页，共一百八十九页，2022年，8月28日当然，不同年龄段的孩子自杀原因是不同的：小学生往往是因为家庭经济条件不佳或被老师责骂而情绪压抑；而中学生则通常因为学习成绩不好、休闲时间过少，长相不“帅”遭到嘲笑或早恋行为尝到苦果等原因。

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在“2005中华青少年生命教育论坛”上，有关部门披露我国每年有近6万青少年自杀。在15岁到34岁的青少年死亡事件中，自杀已经成为第一死因，约占死亡总人数的26.04%。据中国疾病预防控制中心2005年对9015名中小学生(主要年龄为10—14岁)的调查也发现17.4%的孩子“认真想过自杀”，8.2%的孩子甚至“做过自杀计划”。第七页，共一百八十九页，2022年，8月28日

有报道，2005年北方某大城市，每年自杀的中小学生约有30—50人左右；南方某大城市的一个地区，9个月内，发生中小学生自杀事件13起，3人抢救无效死亡。13名学生中，女生居多，共10人，男生3人。其中，小学生1人，初中生9人，高中生3人。

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浙江健康教育所2005年对浙江全省中小学生的调查显示：13.3%的学生曾认真考虑或计划过自杀，34.2%的学生曾考虑离家出走，32.3%的学生曾吸过烟。

2005年北京大学儿童青少年卫生研究所选取了11所有代表性的重点、普通和职业中学，对初一到高二年级的4622名学生进行了意外伤害和自杀相关行为的调查，发现特别想自杀的中学生占到17.4%，而为自杀做过计划的学生约占4.9%。

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具体案例:

1996年，山东省某中学一女生在其母亲下岗后，感到生活无望、无人帮助自己而走上绝路，该女生学习成绩优异，曾在全国比赛中拿过奖，如不自杀再有几天可能迈进名牌大学校门。

2000年12月20日，河北省邢台市第一中学高二学生孙剑服毒身亡。更可怕的是几天后，家人在整理遗物时，发现了一份有13个同学(只能看清7人名字)签名的“死亡游戏书”。

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2002年年7月份，武汉市一高三毕业生，自觉高考成绩不怎么样，感到万念俱灰，在高考成绩公布的前一天自杀。第二天高考成绩公布时，这位女孩的高考分数竟高出武汉市本科录取线20多分。

2003年4月5日，江苏省金坛市一位18岁的高中生，在最近成绩有所下降和一星期前曾因打碎教室玻璃赔过10元后，吞做油漆用的化学物品自杀。

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时代商报2003年9月29日报道：

9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生被尖锐的玻璃碎片扎破胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。原因是因为失恋，女友提出分手。第十二页，共一百八十九页，2022年，8月28日

据南方网讯2004年7月8日下午，当刚刚经历了两天高考的学子们走出考场，正在享受久违的轻松时，太原市杏花岭小区5号楼却发生了悲惨的一幕：年仅19岁的高考生小华（化名），在考试刚刚结束半小时后竟从自己家的三层阳台跳下！小华是太原市某重点中学的高三学生，学习特别好。高考结束后，自认发挥不理想的小华觉得考不上清华大学了，又被望子成龙的父母指责几句，一时冲动的小华站在阳台喊要跳楼。随后，不幸降临。

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2004年6月一位福建莆田的学生，因难以忍受巨大的高考压力，离家出走到海南欲寻短见，当他服食大量安眠药和白酒自杀时，被人发现送往医院抢救。

2004年7月25日成都青白江区弥牟镇曙光村4组，一名不满19岁的男生温某因高考成绩不理想，觉得愧对家人竟然“以死谢罪”，将自己吊死在家中。

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2005年6月21日，因为母亲没有给买偶像张国荣(专题，图库)的CD，并说了张国荣的一些坏话，辽宁大连16岁的小梅在家中自杀身亡。而小梅生前曾是父母和老师的骄傲，不但学习成绩优秀，还能讲一口流利的英语，擅长演讲，喜欢弹奏电子琴。

2006年某中学一19岁的高三女生因为涉嫌作弊被取消考试资格回家服毒自尽。第十五页，共一百八十九页，2022年，8月28日2008-10-27法制日报今年9月新学期开学以来，在不到两天的时间内，分别居住在上海市杨浦、浦东、嘉定、长宁4个区的4名初中生，不约而同地选择用跳楼这种十分极端的方式，欲结束自己年少的生命。

9月1日凌晨，一名14岁女孩从杨浦区延吉东路131弄某幢楼4楼跳下。9月1日清晨，浦东菏泽路中大丽都小区一名15岁男孩从8楼坠落受重伤。9月1日上午9时，江桥实验中学初二一男生因成绩排在年级倒数第一无法接受“留级”的事实欲跳楼，后被老师和民警劝下，而他事先已在家留下遗书。9月2日上午7时左右，住在仙霞路486弄的一名12岁男孩，从家中6楼阳台跳下身亡。跳楼身亡男孩所在学校的校长对记者说：“事情发生后，我们一直在思考一个问题，一个平时看上去很听话，学习也很认真的学生，为什么会采取这种极端行为呢？”记者从有关部门了解到，“父母管教严”、“学习压力大”、“学习成绩不够好”是导致这些初中生走向绝路的主要原因。第十六页，共一百八十九页，2022年，8月28日2009年1月14日，广州市第25中学初一女生Amy从家中8楼纵身跳下；2009年2月16日上午11时50分左右，广东东莞高级中学一名高一女生黄同学从教学楼6楼跳下，送医院抢救无效身亡；2009年3月8日凌晨2点左右，江苏常州北郊中学高一学生刘小江在自己家里跳楼身亡；2009年3月15日上午9时30分许，湖南湘潭县某中学高三女生肖容从学生公寓6楼楼顶纵身跳下，18岁的生命之花从此凋落；第十七页，共一百八十九页，2022年，8月28日2009年3月17日晚，河南省南阳西峡一高17岁的高三女生小蓓从5层高的教学楼上翻身跃下；2009年3月21日，江苏省盐城市第一中学高一（23)班学生宋锬从自家三楼阳台上头朝下跳下，当场身亡。2009年5月4日上午8时，巫山巫峡小学六年级2班的4位小学生集体服毒自杀；……2009年9月23日，黄石市阳新县16岁的少年小林(化名)在坠楼身亡；第十八页，共一百八十九页，2022年，8月28日2011年沪13名中学生自杀9人事出家庭原因

2011年本市有13名中小学生以自杀结束了自己年轻的生命，比2010年增加5人。其中初中学生10人，高中学生3人；男生6人，女生7人。自杀原因主要为:一是因家庭矛盾引发4起，死亡学生5人。二是因家庭教育不当而自杀4人，如:2名学生分别因深夜玩电子游戏和看电子书被父母训斥后，情绪激动，走了极端。三是因情感问题、患抑郁症等坠楼自杀4人。2012年2月28日的北京市育英中学女学生裸身跳楼自杀事件和往常一样，上午9点半，正值北京市育英中学课间操时间，此时，随着清脆的下课铃声，同学们陆续走出教室准备列队上操，突然看到教学北楼四楼的窗口里出现了一个女生身影。该女生环抱衣服，裸着身体，站在高二教室的窗口处。3秒钟后，女生把衣服扔在一旁，纵身从窗口跳下，摔在地上。现场乱成一片，哭声尖叫声接踵而来。20分钟后，救护车将一息尚存的女生送往医院。经海淀警方证实，这名女生在送往医院后不治身亡，目前已排除刑事案件的可能，但具体情况还在进一步的调查当中。第十九页，共一百八十九页，2022年，8月28日2013年全国各省高考录取分数线陆续公布，正是“几家欢乐几家愁”的时候，网上却出现了三起参加今年高考的考生高考后自杀的事件报道，四川一个20岁女孩儿给父母写下遗书服毒自尽，辽宁营口一男孩跳河，大连一男孩从十五层楼跳下身亡。原因？责怪家长？责怪社会？责怪当今教育体制？是谁将这些孩子推向绝路？第二十页，共一百八十九页，2022年，8月28日（二）冷酷、残忍，违法犯罪行为增加（对他人生命的漠视）第二十一页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2000年12月初的一天中午，浙江金华市某中学高一年级学生徐力放学后回到家里。因为听烦了妈妈的唠叨，顺手拿起铁锤，转身向妈妈头上砸。妈妈惊恐地看着他问：“你要干什么？”他全然不理，一下，二下直到妈妈被打昏死，然后他大气一出，甩下铁锤，背着书包上学去了。第二十二页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2001年1月6日济南市某中学高中二年级学生李峰因为在考试中违犯考场纪律，受到监考老师的惩戒。当日下午，李峰又发现本校同学给他的女友写情书，遂产生报复的恶念。在6日早晨6时左右，李峰趁在校园内早餐点吃早饭之机，将一包“毒鼠强”鼠药撒到了盛“八宝粥”的饭桶内，致使该校两名学生食用后中毒死亡，7名学生不同程度中毒。自己在2002年9月被判了死刑。第二十三页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2002年离高考开始的前7天，青海省西宁市一名18岁的高三男生不堪母亲的叨唠，竟然将亲生母亲杀死。

2002年10月2日晚，湖北省通山县一中学生因平时与父亲有积怨，一怒之下竟用事先准备好的水果刀将父亲刺死。

第二十四页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2002年11月11日，常德市第一中学的部分师生吃完早餐后出现上吐下泄等食物中毒症状。几乎在同一时间，距离常德市区30公里远的鼎城区牛鼻滩中学部分学生吃完米粉后也出现同样症状。当天两所学校总共193名中毒师生先后被送往医院救治，其中9名学生病危。

在公安部和湖南省公安厅工作组的领导下，常德市公安局全力以赴进行侦查，逐步确定了犯罪嫌疑目标。11月30日晚10时，专案民警将常德市一中投毒犯罪嫌疑人何钊海、唐必新抓获；12月8日凌晨3时，将牛鼻滩中学投毒犯罪嫌疑人、14岁的该校学生史某抓获。第二十五页，共一百八十九页，2022年，8月28日

据常德市公安局介绍，经审查，何钊海原是常德市一中的数学教师。今年3月，何竞标承包了该校食堂。由于经营不善，亏损严重，何便想中途毁约去当学校总务科长，并减免4万元承包费。为了达到上述目的，何钊海便与在食堂烧锅炉的表兄唐必新密谋投毒，以制造影响。

牛鼻滩镇中学14岁的男学生史某找同学讨账，结果七八十元钱的欠账没有讨到，还被欠账同学当着同班女同学的面打了一顿，史某萌发报复之心，在学校附近的小餐馆里投毒作案。第二十六页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2003年10月21日兰州晨报报道：甘肃一高中生阅看色情书籍产生邪念，竟在看戏之机尾随同村一名少女对其实施奸杀，又怕败露继而焚尸灭迹。第二十七页，共一百八十九页，2022年，8月28日2004年4月7日：《北京晚报》16岁的北京中学生小军（化名）因憎恨母亲的严格管教，全然不顾母亲的养育之恩，残忍地将生母杀害。据介绍，这名16岁的少年在藏起母亲的尸体后，竟拿着翻出来的400元钱若无其事地去了网吧。几天后，当公安民警在一家网吧里将小军抓获的时候，小军一脸平静，他既没有惊慌，也没觉得后悔，反而流露出杀死母亲获得“自由”的兴奋。

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文章中同时报道了另一个案例：在朝阳检察院近日批捕的一起案件中，15岁的中学生小颖（化名）因为闺中密友小静“横刀夺爱”，竟连扎小静17刀，并将小静抬上列车即将驶过的铁轨，幸亏小静勉强起身离开铁轨才死里逃生。第二十九页，共一百八十九页，2022年，8月28日

《信息时报》2004年5月10日报道：3月29日，电白县黄岭中学发生74名学生集体中毒事件已于近日水落石出，此案系故意投毒案，投毒犯罪嫌疑人是该校学生胡×，他因妒忌成绩好的同学而进行投毒报复。据现代教育报2004年11月12日报道，湖北省浠水县团陂一高中学生因为不满班主任教育，用刀砍伤俩老师。

第三十页，共一百八十九页，2022年，8月28日三湘都市报2005年10月20日讯：一群中学生因为在校吸烟被同班同学打了小报告，遂起报复之心，将检举的同学打成重伤。西安晚报2005年12月20日报道：前晚9时，5名平均年龄仅有17岁的中学生聚在一起喝酒，酒后因为一点小事，就对路人大打出手，致伤两人。其中一名中学生严重受伤，头部缝合了数针。

第三十一页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2005年10月30日晚11时许，重庆巫山庙宇镇年仅14岁的中学生蒋某残忍地将望子成龙的亲生父亲蒋碧权杀害。头部、颈部、手臂各中一刀，一个手指被砍掉，当场死亡……因为爸爸对他期望很高，他学习成绩一直不理想。爸爸经常打骂他，所以他才“动刀”，而他动刀只不过想“教训”他爸，没想过要杀死父亲，出事后他非常后悔。但是，悔之晚矣！

第三十二页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2005年4月25日晚10时许，江夏区的某职业学校学生江琳、钟菲两人，因小事与16岁的女生章某发生纠纷，两人竟将章某叫到一间寝室，分别对其拳打脚踢，致使章的脸、嘴多处受伤。两人还不解恨，又弄来一盆凉水泼透其全身。随后，两人不顾章某大哭，轮流用冷水浇泼她，然后强令其喝光洗脚水后才放她回到寝室，足足折磨其两个小时。

第三十三页，共一百八十九页，2022年，8月28日

据东北新闻网2006年11月26日报道：一名被师长寄予厚望的尖子生，因无法排解巨大的学习压力和宣泄心中的苦闷，选择结束生命，并留下一封充满迷茫与苦闷的遗书。令人不解和惊奇的是，在一次自杀未遂后，高中生陈某嫌劝慰他的八旬老翁啰嗦，竟用砖头残忍将对方砸死，一个自杀未遂少年转而成了杀人者。第三十四页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2006年12月27日东北新闻网报道：近日，大竹县公安局成功破获了一起劫车杀人案件，其中一名犯罪嫌疑人竟是邻水县的中学生，其杀人动机竟是“为了练胆，以便将来干大事”。

第三十五页，共一百八十九页，2022年，8月28日

齐鲁晚报2007年04月20日报道:聊城市东昌府区一名初三学生因妒嫉同学比自己学习成绩好，用注射器先后将“1605”农药注入5位学习成绩优异的学生饭盒内，幸好被及时发现，才未造成严重后果。第三十六页，共一百八十九页，2022年，8月28日2008年10月14日新闻晨报奉贤中学高三学生杀人疑妒忌同学成绩对其连刺六刀10月10日下午，上海市奉贤中学校内发生了一起命案。一名19岁的高三学生小何（化名）在洗手间内用水果刀向同班同学韦韦（化名）身上连刺6刀，韦韦随后被送到奉贤区中心医院抢救，但由于伤势过重，当晚12时许死亡。事发后小何已被警方控制。两人为同班同学，虽然平时有过一些小矛盾，但在其他同学眼里，两人关系良好，而且成绩一直都在班级前列。在得知发生命案后，同学都感到很意外。记者调查时发现，虽然两人平时有过一些小磨擦，但让两名平时文静的学生，最后演变到一方残忍地杀害对方，动机很可能只是因为对方的成绩优于自己。第三十七页，共一百八十九页，2022年，8月28日2008年10月4日，山西朔州二中一名23岁的年轻教师倒在16岁学生的刀下；10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学，一名31岁的女教师去做家访时被学生掐死。2008年10月28日，付成励持刀闯入中国政法大学昌平校区端升楼201室内，砍死教授程春明后报案自首。

第三十八页，共一百八十九页，2022年，8月28日2009-05-0809:59:02《中国中学生报》

害怕女友离开早恋学生杀人

日前，黑龙江海伦市人民检察院依法对涉嫌故意杀人罪的中学生邵某某移送审查起诉。邵某某现年１９岁，当地某中学高三学生。２００８年１２月中旬，邵某某的同班女友宋某某向他下了“考不上重点本科就分手”的“最后通牒”，邵某某知道自己考不上重点本科，心里无法承受，便产生杀死女友的念头。某日中午，邵某某尾随宋某某到她家楼下，想动手行凶，但恰好宋某某的父亲下楼，邵某某没能得逞。几天后的一个中午，邵某某事先隐藏到宋某某家楼道里，当宋某某进入楼道时，他举刀行凶，导致宋某某死亡。当天下午，邵某某被公安机关抓获。第三十九页，共一百八十九页，2022年，8月28日2009年11月4日《齐鲁晚报》报道：敛钱敲诈，拿烟头烫伤十名同学，搅乱课堂，谁回答老师提问揍谁，搞恶作剧，逼人往女生杯里倒尿……在济南市鸡山小学六年级某班，居然出现了三个“班霸”，他们的霸道行为吓得受害小学生不敢到校上学。

第四十页，共一百八十九页，2022年，8月28日2009-12-05齐鲁晚报报道：15岁少年屡次遭遇校园暴力精神忧郁寻短见被救“妈妈，我不上学了！”15岁的小雨（化名）是省城一所职业中专的一年级学生，刚刚入学不到一个月的他，自9月18日后却声称自己不愿再去学校读书。“孩子做梦都说别打他！”母亲杨女士说，12月3日晚上小雨甚至要破窗跳楼自杀。“而所有这一切，都是因为小雨在校园内屡次遭同学殴打，被吓坏了”。济南时报

2009-12-26报道济南再发校园暴力一初二女生校园内被同学暴打昨天（25日）中午，济南市某中学初二女生尹玉(化名)因与同学出现矛盾，被对方的几个朋友用书本打了两下脸，当即头晕恶心，后到济南市第三人民医院就医。第四十一页，共一百八十九页，2022年，8月28日2009年12月19日齐鲁晚报报道：山东省临朐县五井中学初一学生张继鑫17日晚翻越宿舍围墙，去校内的小卖店为另一位同学买食品。12月18日早上7时左右，被发现死在校园内的排水沟里。此事一经披露，引起社会广泛关注。第四十二页，共一百八十九页，2022年，8月28日第二部分正确认识心理健康教育第四十三页，共一百八十九页，2022年，8月28日一、学校心理健康教育名称的演变比较常见的至今仍在使用的一类是：心理卫生教育、心理素质教育、心理品质教育、心理教育（心育）、心理健康教育。另一类是心理咨询、心理治疗、心理辅导、心理诊断、心理卫生等。在党和国家的重要文件和法规中，有关提法也在不断发展变化：（并且常常与安全教育连在一起）第四十四页，共一百八十九页，2022年，8月28日

1988年12月，中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出：“对学生道德情操、心理品质要进行综合培养与训练”。这是较早的一种关于心理健康教育的提法。

1993年中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出学生的心理素质是受教育者全面发展的标准之一，要求“中小学要从‘应试教育’转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。第四十五页，共一百八十九页，2022年，8月28日1994年，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中第一次正式使用了“心理健康教育”一词，指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”1998年4月1日起实行的《中小学德育工作规程》中提出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”第四十六页，共一百八十九页，2022年，8月28日

1999年1月，国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，在“跨世纪素质教育工程”中指出：“继续加强爱国主义、集体主义、社会主义理想教育，遵纪守法和社会公德教育、进行中华民族优秀传统和革命传统教育，实施劳动技能教育以及心理健康教育。”第四十七页，共一百八十九页，2022年，8月28日

1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，再一次明确提出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”此后，“心理健康教育”逐渐普遍和统一。第四十八页，共一百八十九页，2022年，8月28日

1999年8月13日，国家教育部第一次就学校心理健康教育问题专门颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，文件里正式启用了“心理健康教育”。

2001年1月17日，中共中央办公厅、国务院办公厅颁发的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中又指出：“中小学校都要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。”第四十九页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2001年3月15日九届人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》中也明确要求：“大力倡导社会公德、家庭美德和职业道德，特别是加强青少年的思想政治、道德品质、心理健康和法制教育。”这是我国第一次把青少年的心理健康教育列入国民经济和社会发展纲要的五年计划。

2001年4月，国家教育部又颁发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》。第五十页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2001年6月14日颁发的国务院《关于基础教育改革和发展的决定》中也明确提出“加强中小学生的心理健康教育。”

2002年9月教育部教育基础司颁发了14号文《中小学心理健康教育指导纲要》，对学校心理健康教育的指导思想、基本原则、主要内容、途径、方法、组织实施等方面做了全面的规定。第五十一页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2004年2月26日中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（简称“中央8号文件”）在第三部分“扎实推进中小学思想道德教育”中指出：“要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。要把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有机统一，相辅相成。要在中小学生中广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止毒品、邪教进校园。要加强工读学校建设，对有不良行为的未成年人进行矫治和帮助。”

第五十二页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2004年7月5日教育部关于印发了《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的通知教职成〔2004〕8号对中等职业学校学生的心理健康教育做了具体规定。第五十三页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2007年5月18日国务院批转教育部国家教育事业发展“十一五”规划纲要的通知[国发〔2007〕14号]在《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》的第三部分主要任务第二条：深化教育教学改革中提出“坚持健康第一，加强和改进学校体育卫生工作，按国家规定开足上好体育课程并保证学生每天锻炼一小时，加强学生的心理健康教育和珍爱生命教育，切实提高学生的健康水平。”第五十四页，共一百八十九页，2022年，8月28日二、了解心理健康发展史（一）要了解在学校心理辅导发展史上起过重要作用的历史人物：戴维斯、帕森斯、比尔斯等三个人的三本著作及其意义。帕森斯

《选择职业》阐述心理辅导史上的第一个科学的职业选择理论

开创了心理辅导的新纪元；心理辅导之父比尔斯

《一颗自我发现的心》呼吁改善精神病院的医疗条件，改善对心理疾病患者的治疗方法和手段 最终引发了一场全社会的心理卫生运动；精神卫生运动的创始人罗杰斯《心理咨询和心理疗法》提出以当事人为中心的方法,开创了心理咨询的新纪元（二）我国的心理辅导开始于80年代，它的产生和发展有三个主要原因1、70年代末开始的经济体制改革，使中国社会发展了巨大的变化，随着社会的变迁和经济的转型，以及外来文化思潮的影响，心理问题比例开始在中小学上升。2、中国心理学的发展为心理辅导的实验创造了极好的条件。3、素质教育的推广提升了心理教育的地位。（三）国内心理辅导事业发展呈现四个特点和三个方面的问题。1、国内心理辅导事业发展呈现以下特点：（1）经济发达地区发展较快；（2）城市学校比农村学校发展快；（3）部分大城市由学校实验发展到成批学校实施；（4）不少地区已由教育行政部门作为地方改革举措以推行。2、心理辅导也存在着不少的问题，主要表现在以下几个方面：（1）师资培养问题。（2）信息与技术缺乏的问题。（3）教育行政部门对心理辅导的重视程度不足。第五十五页，共一百八十九页，2022年，8月28日3、对有关心理辅导理论问题的讨论主要集中在：（1）德育和心理健康教育的不同。（2）心理辅导是否课程化在这里要弄清心理辅导课程化与心理辅导课程建设是两个不同的概念。若将学校心理辅导全部以课程形式代之，这有违于心理辅导的基本精神，是不足取的。但进行心理辅导课程建设与实验，把它作为面向全体学生的一种重要的心理教育途径，作为学校心理辅导的一个重要组成部分，是有积极意义的。当然，要防止将心理辅导课程形式化和机械化的做法，这样会带给学生新一轮的学业负担。（3）心理辅导中国化问题第五十六页，共一百八十九页，2022年，8月28日

三、健康教育与心理健康

2008年12月1日教育部发出关于印发《中小学健康教育指导纲要》的通知【教体艺[2008]12号】在《中小学健康教育指导纲要》健康教育具体目标和基本内容中指出：中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。第五十七页，共一百八十九页，2022年，8月28日（一）水平一（小学1-2年级）1.目标知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知识；了解保护眼睛和牙齿的知识；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我保护；学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处；了解道路交通和玩耍中的安全常识，掌握一些简单的紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。第五十八页，共一百八十九页，2022年，8月28日2.基本内容（1）健康行为与生活方式：（2）疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。（3）心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。（4）生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”。（5）安全应急与避险：第五十九页，共一百八十九页，2022年，8月28日（二）水平二（小学3-4年级）

1.目标进一步了解保护眼睛、预防近视眼知识，学会合理用眼；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解体育锻炼对健康的作用，初步学会合理安排课外作息时间；初步了解烟草对健康的危害；了解肠道寄生虫病、常见呼吸道传染病和营养不良等疾病的基本知识及预防方法；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全常识，掌握简单的避险与逃生技能；初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识。

第六十页，共一百八十九页，2022年，8月28日2.基本内容（没有对心理健康教育规定内容）

（1）健康行为与生活方式：（2）疾病预防：蛔虫、蛲虫等肠道寄生虫病对健康的危害与预防；营养不良、肥胖对健康的危害与预防；认识传染病（重点为传播链）；常见呼吸道传染病（流感、水痘、腮腺炎、麻疹、流脑等）的预防；冻疮的预防（可根据地方实际选择）；学生应接种的疫苗。（3）生长发育与青春期保健：人的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老、死亡；初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会保护自己。（4）安全应急与避险：游泳和滑冰的安全知识；不乱服药物，不乱用化妆品；火灾发生时的逃生与求助；地震发生时的逃生与求助；动物咬伤或抓伤后应立即冲洗伤口，及时就医，及时注射狂犬疫苗；鼻出血的简单处理；简便止血方法（指压法、加压包扎法）。第六十一页，共一百八十九页，2022年，8月28日（三）水平三（小学5-6年级）2．基本内容（1）健康行为与生活方式：（2）疾病预防：（3）心理健康：保持自信，自己的事情自己做。（4）生长发育与青春期保健：青春期的生长发育特点；男女少年在青春发育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现）；女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫生知识。体温、脉搏测量方法及其测量的意义。（5）安全应急与避险：第六十二页，共一百八十九页，2022年，8月28日（四）水平四（初中阶段）1.目标了解生活方式与健康的关系，建立文明、健康的生活方式；进一步了解平衡膳食、合理营养意义，养成科学、营养的饮食习惯；了解充足睡眠对儿童少年生长发育的重要意义；了解预防食物中毒的基本知识；进一步了解常见传染病预防知识，增强卫生防病能力；了解艾滋病基本知识和预防方法，熟悉毒品预防基本知识，增强抵御毒品和艾滋病的能力；了解青春期心理变化特点，学会保持愉快情绪和增进心理健康；进一步了解青春期发育的基本知识，掌握青春期卫生保健知识和青春期常见生理问题的预防和处理方法；了解什么是性侵害，掌握预防方法和技能；掌握简单的用药安全常识；学会自救互救的基本技能，提高应对突发事件的能力；了解网络使用的利弊，合理利用网络。第六十三页，共一百八十九页，2022年，8月28日2.基本内容（1）健康行为与生活方式：不良生活方式；膳食平衡；青春期充足的营养素，保证生长发育的需要。保证充足的睡眠；拒绝吸烟、饮酒的技巧；毒品对个人、家庭和社会的危害；拒绝毒品的方法；吸毒违法,拒绝毒品。（2）疾病预防：（3）心理健康：不良情绪对健康的影响；调控情绪的基本方法；建立自我认同，客观认识和对待自己；根据自己的学习能力和状况确定合理的学习目标；异性交往的原则。（4）生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期心理发育的特点和变化规律，正确对待青春期心理变化；痤疮发生的原因、预防方法；月经期间的卫生保健常识，痛经的症状及处理；选择和佩戴适宜的胸罩的知识。（5）安全应急与避险：识别容易发生性侵害的危险因素，保护自己不受性侵害；预防网络成瘾。第六十四页，共一百八十九页，2022年，8月28日（五）水平五（高中阶段）1．目标了解中国居民膳食指南，了解常见食物的选购知识，进一步了解预防艾滋病基本知识，正确对待艾滋病病毒感染者和患者；学会正确处理人际关系，培养有效的交流能力，掌握缓解压力等基本的心理调适技能；进一步了解青春期保健知识，认识婚前性行为对身心健康的危害，树立健康文明的性观念和性道德。第六十五页，共一百八十九页，2022年，8月28日2．基本内容（1）健康行为与生活方式：食品选购基本知识；中国居民膳食指南的内容。（2）疾病预防：艾滋病的预防知识和方法；艾滋病的流行趋势及对社会经济带来的危害；HIV感染者与艾滋病病人的区别；艾滋病的窗口期和潜伏期；无偿献血知识；不歧视艾滋病病毒感染者与患者。（3）心理健康：合理宣泄与倾诉的适宜途径，客观看待事物；人际交往中的原则和方法，做到主动、诚恳、公平、谦虚、宽厚地与人交往；缓解压力的基本方法；认识竞争的积极意义；正确应对失败和挫折；考试等特殊时期常见的心理问题与应对。（4）生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期常见的发育异常，发现不正常要及时就医；婚前性行为严重影响青少年身心健康；避免婚前性行为。（5）安全应急与避险：网络交友的危险性。第六十六页，共一百八十九页，2022年，8月28日在实施途径及保障机制中又特别强调：健康是一个广泛的概念，涉及到生活的方方面面，学校健康教育体现在教育过程的各个环节，各学校在组织实施过程中，要注意健康教育与其他相关教育，如安全教育、心理健康教育有机结合，把课堂内教学与课堂外教学活动结合起来，发挥整体教育效应。

第六十七页，共一百八十九页，2022年，8月28日四、学校心理健康教育的含义指教育者根据中小学生生理、心理发展特点及规律，运用心理学的理论与技术，提高学生的心理素质，维护学生心理健康，促进学生人格健全、和谐发展的教育活动。（一）学校心理健康教育的主体、对象是中小学生，开展心理健康教育一定要有针对性1、面向全体学生2、针对不同发展阶段的学生3、针对个别有特殊需要的学生第六十八页，共一百八十九页，2022年，8月28日（二）学校心理健康教育中所运用的知识和技术是心理科学的理论和技术有人提出心理健康教育工作者需要的知识结构中应该包括以下学科的内容：普通心理学；发展心理学；教育心理学；社会心理学；人格心理学；变态心理学；心理卫生学；心理咨询与心理治疗的理论与技术；心理测量与心理诊断的技术；神经病学；哲学等。第六十九页，共一百八十九页，2022年，8月28日（三）学校心理健康教育的内容要符合学生的特点和需求根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的规定，中小学心理健康教育的主要内容有：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业及生活和社会适应等方面的常识。第七十页，共一百八十九页，2022年，8月28日1、何谓健康：在比较长的一段时期中，人们对于健康的理解仅仅是身体的无病状态，只要身体（肉体、包括组织、器官、细胞）没有疾病就称为健康。“健康是身体、心理和社会适应三方面的完满状态，而不仅仅是没有疾病的或虚弱现象”。第七十一页，共一百八十九页，2022年，8月28日

2、健康标志一是身体健康，即心理状态良好。人体各器官、系统功能、正常没有疾病或身体残缺，精力充沛。二是心理健康，表现为三个方面的良好状态。

1、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。

2、良好的处世能力：观察问题客观现实，具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。

3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。三是社会健康，即对周围环境、社会各个方面都能很好的适应，自己的思想、情感和行为能与社会环境的要求保持协调，能适应生活的各种变化。第七十二页，共一百八十九页，2022年，8月28日3、影响健康的原因（1）环境：自然环境和社会环境（2）生物学因素

是病原体微生物引起的传染病和感染性疾病；而是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、变异、老化等导致身体发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常。（3）生活方式（4）卫生保健设施第七十三页，共一百八十九页，2022年，8月28日4、心理健康教育的阶段目标幼儿园阶段（主要是健康教育）1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质、提高对环境的适应能力。6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。7、在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。第七十四页，共一百八十九页，2022年，8月28日小学低年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自尊心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。第七十五页，共一百八十九页，2022年，8月28日小学心理健康教育年级分目标与教育内容一年级目标：适应新的环境、新的学习生活。乐与老师、同学交往。内容(适应)：

1．祝你成为小学生(角色意识)。2．这是我们的校园(适应环境)。3．和老师、同学手拉手(适应群体)。4．课堂是知识的海洋(适应课堂，激发兴趣)。5．和好习惯交朋友(行为习惯)。6．校园“红灯”与“绿灯”(纪律意识)。7．克服不安、孤独、恐惧(防范心理困扰)。第七十六页，共一百八十九页，2022年，8月28日二年级目标：感受集体活动与学习知识的乐趣，在谦让、友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识。内容(合群)：

1．我爱我班(集体意识)。

2．谦让、友善朋友多(交友意向)。

3．知识越学越有趣(乐于学习)。

4．告别“小粗心”、“小拖拉”(行为习惯)。

5．谁的发现多又好(观察与注意)。

6．做活泼、守纪的好学生(自我控制)。

7．克服厌学、依赖、交往障碍(防范心理困扰)。

第七十七页，共一百八十九页，2022年，8月28日三年级目标：在学习中品尝解决难题的快乐，在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动及表现自我的欲望与能力。内容(乐学)：

1．头脑越练越聪明(动脑习惯)。

2．智斗难题真快乐(挑战难题)。

3．情绪气象台(认识情绪)。

4．让自己更快乐(调节情绪)。

5．让我也来“露一手”(自信心)。

6．当小朋友难过的时候(学会关心)。

7．愉快的假日生活(学会休闲)。第七十八页，共一百八十九页，2022年，8月28日四年级目标：能够正确对待自己的学习成绩，有集体荣誉感，勤于思考，不甘落后。内容(自信)：

1．开放自己、表露自己(开朗心态)。

2．让大家喜欢我、需要我(期望自我)。

3．同学进步我高兴(排除嫉妒情绪)。

4．巧学苦练无难题(学习方法)。

5．集体成败牵我心(集体意识)。

6．“绝招”大比示(表现自我)。

7．再也不说“我不行”(排除自卑)。

第七十九页，共一百八十九页，2022年，8月28日五、六年组目标：具备有能力、负责的哥哥姐姐意识，获取“一份辛劳一份收获”的愉悦感，培养面临毕业升学的适当态度。内容(进取)：

1．大哥哥大姐姐的风采(兄姐意识)。

2．学习状态的自我诊断(自我认识)。

3．反转思考主意多(思维习惯)。

4．时间的妙用(学习习惯)。

5．克服考试的紧张情绪(松弛训练)。

6．我为自己的小学生涯而骄傲(总结自我)。

7．再见，母校(母校情感)。

8．向往中学新生活(中小学衔接)。

第八十页，共一百八十九页，2022年，8月28日具体到初中：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。第八十一页，共一百八十九页，2022年，8月28日初中阶段心理健康教育年级分目标与教育内容：

培育初中生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。初预、初一年级目标适应新的学校环境和学习要求，富有责任心和进取心，形成良好的自我认识能力。第八十二页，共一百八十九页，2022年，8月28日内容：1、驾驭中学的学习生活（学习方法）。2、众人拾柴火焰高（自我价值）。3、做一个快乐的人（乐观开朗的心态）。4、我是谁（自我认识）。5、兴趣温度计（兴趣培养法）。6、如何诊断行为习惯（自我测量）。第八十三页，共一百八十九页，2022年，8月28日7、自我改变有妙法（行为矫正）。8、筑起防范恶习的城墙（杜绝对烟酒毒赌的好奇心）。9、当不幸降临的时候（心理承受方法）。初二年级目标：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成。第八十四页，共一百八十九页，2022年，8月28日内容（自控）：1、镜中的我（悦纳生理变化）。2、青春的快乐与烦恼（认识青春期心理）。3、交往心态PAC（人际交往）。4、学会说“不”，学会自我保护（抵御能力）。5、不下苦功何有乐（意志培养）。6、开发大脑有诀窍——发散思维和突破定势（思维方法）。7、职业大舞台（择业意识）。第八十五页，共一百八十九页，2022年，8月28日初中三年级目标：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态，掌握情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面作出合适的决定。内容（耐性）：1、人生发展的六个阶段（心理发展的知识）；2、人的五个需求层次（需求理论）。第八十六页，共一百八十九页，2022年，8月28日3、人生百味（人生价值取向）。4、成功在于在坚持一下的努力之中（意志力）。5、成功者的个性特征（榜样启示）。6、把握升学选择的方向（择业指导）。7、保持考前最佳状态（情绪与作息调适及处理压力技巧）。8、告别母校，迎接挑战（情感与进取）。第八十七页，共一百八十九页，2022年，8月28日（四）学校心理健康教育途径的多元性1、在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。这是学校开展心理健康教育的基本途径。包括：（1）学科教学中渗透心理健康教育；（2）德育工作、学生工作中渗透心理健康教育；（3）课外活动中渗透心理健康教育；（4）校园环境中渗透心理健康教育。

第八十八页，共一百八十九页，2022年，8月28日进行心理健康的渗透教育A、学科渗透

什么是学科渗透

简单地说，心理素质的学科渗透就是在学科教学中对学生进行心理素质训练。在学科教学中，有些教材内容本身就有心理素质训练的元素。

学科渗透的意义学生在学校的时间大部分是在课堂中度过的，因此学科渗透是学校开展心理素质教育的最重要的途径。第八十九页，共一百八十九页，2022年，8月28日渗透教育B、环境渗透

环境渗透的目的与作用环境对人的影响是潜在的。环境渗透就是要通过美化校园环境潜移默化地提高学生的素质。校园环境对学生行为的规范、品德的形成、自我的完善有重要的影响。

环境渗透的方式校园物理环境渗透校园人文环境渗透校园心理环境渗透第九十页，共一百八十九页，2022年，8月28日环境渗透良好的校园物理环境的条件：完整的校园基础建设校园的绿化、美化校园的整洁第九十一页，共一百八十九页，2022年，8月28日川师大附中第九十二页，共一百八十九页，2022年，8月28日江津聚奎中学第九十三页，共一百八十九页，2022年，8月28日第九十四页，共一百八十九页，2022年，8月28日第九十五页，共一百八十九页，2022年，8月28日环境渗透校园人文环境创设：校史、校志、学校名人2.完善校园文化设施：图书、板报、广播电台、校园网络、橱窗、名人头像、名人语录、警句字画、生物园、气象园等3.各种课外文化娱乐第九十六页，共一百八十九页，2022年，8月28日

校园心理环境包括：



校风：学校的教风、学风、师生精神面貌、管理体制等形成的综合效应。



教风：教职员工在教书育人过程中的教学精神、教学态度、教学方法和教学效果所形成的综合教学效应。

学风：师生在学习和科研中的学习态度、学习方法、学习效果所形成的综合学习效应。班风：班级中良好学习氛围、和谐人际关系以及科学管理制度等形成的综合效应。

师生关系

师生精神面貌第九十七页，共一百八十九页，2022年，8月28日2、开设专门的心理健康教育课并针对个别学生的特殊心理问题开展心理咨询与辅导。这是中心途径。第九十八页，共一百八十九页，2022年，8月28日

（1）心理咨询的理论基础：

A、精神分析理论

基本观点：人的心理现象包括意识、前意识、潜意识三部分。人的大部分心理活动是在潜意识中进行的，所以人的许多行为都是受潜意识支配的。口误、笔误和梦即是人的潜意识的反映。另外，人的幼年经历对人的心理的一生发展起着重要作用。辅导重点：注重对人的潜意识的挖掘。常用辅导方法：自由联想法、释梦法、催眠法等

第九十九页，共一百八十九页，2022年，8月28日

B、行为主义理论

基本观点：人的所有行为都是经过学习获得并由于强化而得以巩固的，也可以因为负性强化而减弱或消退。具体辅导方法：厌恶疗法、行为契约法、饱和疗法、代币管制法、系统脱敏疗法等

C、认知理论认知是一切心理过程的核心和基础，各种不良情绪和行为的产生都可以从当事人的认识领域中找到原因。因此，要消除其情绪困扰和行为偏差，就必须从矫正其认知偏差入手。第一百页，共一百八十九页，2022年，8月28日（2）个体心理咨询的方式A、咨询室咨询通过建立心理咨询室，定时接待学生来访。咨询时，可以一个咨询员对一个来访者，也可以一个咨询员对多个来访者。咨询室咨询是中小学开展个体咨询最主要的方式之一。第一百零一页，共一百八十九页，2022年，8月28日个体心理咨询的方式B、电话咨询

开设热线电话，在电话中进行咨询，这是一种有一定隐蔽性的形式，便于学生吐露心迹。

C、信件咨询

在校园内设立心理信箱，让学生通过信件的形式把问题告诉给咨询老师，咨询老师以同样的形式回答学生的问题，并通过学校收发室把信送到学生手中，不直接与学生见面第一百零二页，共一百八十九页，2022年，8月28日个体心理咨询的方式D、专栏咨询

利用宣传栏、宣传报、宣传板或学校广播站，开辟专门的咨询栏目，对一些具有普遍性的问题进行咨询和解答，对一些普及性的心理知识进行宣传。E、日记咨询

通过学生的日记（或周记），了解学生的心理状态，并给予及时的帮助。第一百零三页，共一百八十九页，2022年，8月28日个体心理咨询的方式E、电子咨询

通过网络对学生进行心理咨询。主要有两种方式，一种是通过E-mail（电子邮件）进行信件式咨询，另一种是通过BBS（电子论坛）进行电子即时咨询。第一百零四页，共一百八十九页，2022年，8月28日3、教师的心理健康与心理辅导。这是重要的支持性途径。4、开设家长学校，建立学校、家庭、社区一体化心理健康教育网络。这是促进学校心理健康教育实现其整体目标的不可忽视的支持性途径。第一百零五页，共一百八十九页，2022年，8月28日（五）学校心理健康教育的实施者是全体教职员工（六）心理健康教育的目的是促进全体学生人格健全、和谐发展。在教育部《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：心理教育的目的是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。第一百零六页，共一百八十九页，2022年，8月28日第三部分学校心理辅