《5的乘法口诀》教学设计_第1页
《5的乘法口诀》教学设计_第2页
《5的乘法口诀》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《5的乘法口诀》教学设计《5的乘法口诀》教学设计

教学目标

1.我们要让同学进一步理解乘法的意义，经受探究5的乘法口诀的过程，把握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.我们要让同学在参加学习活动的过程中，逐步发觉一些简洁规律，初步培育观看、分析、推理的力量。

3.使同学在活动中积累乐观的学习情感，培育学习数学的自信念。

教学重、难点：把握5的乘法口诀。理解其意义。

教具:课件、卡纸。

教学过程

一、学前预备

1、读一读，并说一说各表示什么？

3×24×53×65×2

2、（出示课件）看图说出是几个几，再列式。

二、激趣导入

1.画手激趣。

谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵活的手，你能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。

同学在小组里活动后（5人一组），在全班展现自己小组的作品。

2.数手指。

提问：请小伴侣看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？

谈话：你能把表格填完整吗？（出示课件）请小伴侣拿出自己的表格填一填。

手的只数12345

手指的个数

同学看图边数边填表。

反馈：你是怎样填、怎样想的？（同学可能一边数一边填，也可能一边加一边填）

提问：小伴侣想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）

谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀）

三、自主探究

1、尝试编口诀。

提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？

板书：1个51×5=5

再问：你能依据1×5=5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）

要求：请小伴侣用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。假如有困难，可以和小组里的同学一起商议 。

同学活动，老师巡察，关心有困难的同学。

2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。其他的小伴侣可以进行评价。

3记忆口诀。

谈话：请小伴侣自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。

反馈：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发觉什么规律了吗？（同学中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论