《仿写句子》课堂教学实录

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阳朔镇外语试验中学熊华湘

师：仿写句子是近两年中考语文试题中“语言表达与应用”部分中新增的考点，而且分值愈来愈重。这类试题的设计，一般是依据已有的句子，仿照有关句式，增加适当内容，达到规定的字数要求，使原有的表达更丰富。这类试题综合考查同学的想象力量、思辨力量及语言运用综合力量，这节课我们进行仿写句子训练，同学们有信念把它做好吗？

生：有！

师：好，我想下面这道题大家肯定很感爱好。

（屏幕显示题目：从除例子以外的23个大写英文字母中任选一个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个连接在一起的心，是友情；C是未满的月牙儿，是缺憾。）

可自由选择字母，驰骋想象，我信任大家都能想到令自己满足的答案。

（同学书写26个大写字母在练习本上，乐观思索）

师：下面请全部女生逐个说出自己想象的结果。

生1：H是梯子，是攀登。

生2：S是曲线，是美丽。

生3：D是一把竖琴，是开心。

生4：O是一轮太阳，是朝气。

生5：O是起点与终点的结合，是圆满。

生6：M是两座相连的山，是攀登。

生7：T是天平，是公正。

生8：Y是路口，是选择。

生9：E是跑道，是竞争。

师：我们女生的想象多么浪漫，自然科学中这些简洁的字母，在她们的心目中变得这么奇妙，这么好玩，这么丰富多彩。

男生1：我们男生还有答案呢。P是一个陡坡，是努力。

男生2：X是相交，是友情。

师：我们男生的想象更自然，符合男性的特点。这道仿写题特殊注意形象思维的训练，使用比方的修辞手法，并要提取出字母形象所代表的内涵。下面我们做其次道仿写题。

（屏幕显示题目：仿照“历史是一艘船，时间是一张网”，以“历史”与“时间”为本体，写出一个句子。）

同学们可以前后组成四人小组争论，这两个句子从内容上和形式上看有何特点？形式上包含表达方式、修辞方法、句式特点等。

生：这两个句子用了比方的修辞手法，把时间比方成船和网。

师：这位同学是从修辞角度考虑问题的，我们再从内容上考虑一下，船和网之间有什么内在联系呢？

生：时间消逝了，船在海中航行留下的踪迹也就成了历史。

师：对，今日发生的事，到明天也就成了历史，这两个句子从内容上看他们有一种什么关系呢？

生：包含关系。

师：这道题我们弄清了两个句子形式上的特点是用比方，内容上属于一种包含的关系，两句话之间还有一种内在的规律联系，我们还须调动自己的联想、想象力量才能做好这道题。联想、想象的基本方法有哪几种？还记得吗？

生：记得。

师：请列数一下。

生：相关联想、相像联想、对比联想、接近联想。

师：由一事物想到与它有某种关系的事物，叫相关联想，由历史你联想到什么？由船你联想到什么呢？由船和网的关系你又联想到什么呢？不焦急回答，思索成熟后每个小组抽一人回答。

生甲：历史是一本书，时间是一支笔。

师：请你组内同学阐述一下这样仿写的理由。

生乙：这两个句子用了比方，将历史比作书，将时间比作笔，书由笔写成，两者有内在规律联系。

师：这个小组的同学由历史联想到书，用了相关联想。再看看其他小组的观点。

生：历史是一幅画，时间是绚丽的颜色。

生：历史是一条长河，时间是涌动的浪花。

生：历史是一支悦耳的歌，时间是一个个跳动的音符。

生：历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。

生：历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。

……

师：从几个小组仿写的句子我们可以看出，同学们考虑问题的面越来越广，思维越来越来活跃，这得力于我们有肯定的文化积淀以及基本把握了仿写句子的要领。从某种意义上讲，仿照也是一种制造。因此，尽管是仿照，但难度不小，须仔细对待。首先要认真分析例句的句式特点、修辞方法和句与句之间的联系，然后再推敲定夺，这样，锦囊妙语定会源源不断。

刚才我们做的两道题，可归纳为两种类型：一是依据例句，另外写句子，如第一道题，二是仿按例句的形式和含义，仿写语句，如其次道题。再来练习一下第三种类型，联系前后句意，补写句子。

（屏幕显示题目：在下面的横线上填上适当的语句，使每个句子都是比方句，使所填的三句话又构成前后连贯的排比句。“没有想象，思维

我们在做这种题型时，要留意些什么呢？

生：看清题目要求。

师：对，填比方句，构成排比句，此外，还要调动自己的想象力量。将答案写在练习本上，然后投影展现。

生：没有想象，思维就像鸟儿失去了翅膀；没有想象，思维就像花儿失去了芳香；没有想象，思维就像小溪停止了欢唱。

生：没有想象，思维就像没有颜色的画；没有想象，思维就像干枯的河流；没有想象，思维就像没有绿洲的沙漠。

师：想象力是一切学问的源泉，尽管这道题难度较大，刚才两位同学的仿写，都调动了相关联想，使用了比方修辞，前后意思连贯。

今日我们学习了仿写句子的三种类型，请同学们小结一下仿写句子的留意事项。

生：分析例句的句式特点，看看用了什么修辞方法。

生：句与句之间的内在联系是什么。

生：依据例句类型，选好合适的表达方式。

师：还要确保仿写句与例句在内容上和形式上的全都性，学会辩证地思索表达。