关于幼儿园大班语言活动教案模板汇编5篇

第关于幼儿园大班语言活动教案模板汇编5篇幼儿园大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年〞这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

活动准备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：

师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？〔心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。〕

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

〔1〕教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜〞的祝福，〔出示字卡〕。

(2〕你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？〔学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡〕，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

〔1〕师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

〔2〕老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。〔带着幼儿念两遍〕

〔3〕你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

〔4〕看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

〔1〕你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

〔2〕根据幼儿的答复，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。〔鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。〕

5、给老师拜年。

师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒〞虽然是一种生理反响，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的气氛中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一局部，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒〞与“笑〞的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一局部，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑〞，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二局部是理解故事的第二局部，由于有了第一局部的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？〞幼儿答复：“小猪痒的舒服、痒的痛快。〞当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？〞幼儿答复说：“痒的舒服，痒的痛快。〞当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？〞孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。〞辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。〞最后一个环节“谁穿了红棉袄〞更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了气氛，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈〞笑声中我们结束了。

本节课缺乏之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒〞这一生理反响令人发笑、舒畅的感受了。

幼儿园大班语言活动教案篇2

设计意图：

在领悟新教材理念的根底上，设计了该活动，旨在表达以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长〞为主题的课程班本化的开展和实施3.表达各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。

活动目标：

1.感受十二属相这一中国特有的民族文化，激发幼儿的民族自豪感。

2.培养幼儿用语言大胆与人交往和表述的能力。

3.通过活动，了解故事的主要情节，丰富有关十二属相的粗浅知识。

活动准备：

1.物质准备：十二属相多媒体课件一个、十二生肖小图片一套、十二生肖剪纸一套、十二生肖香包玩具一套，自制课件两个《十二属相》和《十二属相民间艺术品欣赏》。

2.知识准备：知道自身的属相和家人的属相。

重点分析:了解故事的主要情节，感受十二属相的民族文化。

难点分析:初步了解属相的粗浅知识和轮回规律。

活动过程：

一、导入

1.教师示范进行自我介绍。老师：大家好！我叫某某，今年X岁了我是属X的。

2.鼓励幼儿在集体面前大胆进行自我介绍。幼儿：大家好！我叫，今年五岁，我是属小白兔的。

引导语：小朋友有属龙的，有属兔的，属相还有哪些？坐在我们周围的老师属什么呢？你们自身去问一问。

3.鼓励幼儿与现场老师互动，了解老师们的属相。

小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的。

过渡：那到底有多少动物被确定为属相了呢？今天老师给小朋友带来了一个故事，请大家仔细听答案就在故事里。

二、展开

1.教师利用手偶声情并茂的讲述故事。

提问：〔1〕属相里面有没有猫？为什么没有猫呢？

小结：对猫来说，遇到重要的事情时，一定要自身记在心上。对老鼠来说，他人托付给你的事情千万不要忘记。

提问：〔2〕属相里面谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？

小结：这是一只聪明机灵的小老鼠，它的聪明表示在遇到事情不着急，肯动脑筋想方法去解决。

过渡：到底有哪些动物被选为属相了呢？我们一起看一下大屏幕。

2.利用多媒体课件了解有关属相的知识。

第一张：请幼儿集体说出各种动物属相的名称。

第二张：一共有多少种属相？〔请幼儿一起用小手数一数〕

提问：〔1〕今年是什么年？〔鸡年〕去年呢？〔猴年〕明年又是什么年？〔狗年〕引导语：你们说每一年的属相一样吗？〔不一样〕一年只有几个属相？〔一个〕

提问：一年一个属相的话，这十二个属相轮回一圈需要多少年？〔十二年〕引导语：这十二年就叫“一旬〞。〔请小朋友一起说一说〕

过渡：小朋友你们知道十二属相是哪国人创造的？

3.教师利用网络搜索有关十二属相民间工艺品，引导幼儿了解十二属相是我国特有的民间文化。

老师：十二属相是我们中国人很早以前创造的，世世代代在民间流传了下来，为了纪念十二属相这种文化，我们中国人就用自身勤劳的双手和聪明智慧制作了许多关于十二属相的艺术品。我们一齐来欣赏一下吧！〔欣赏十二属相的邮票、剪纸、木雕、玉雕、泥塑、布艺、花灯等民间艺术品〕

剪纸：这是关于十二属相的剪纸作品，我国民间有许多剪纸艺人，他们用剪刀在彩色的纸上剪出各种美丽的图案，供人们来欣赏。

邮票：这是什么？邮票有什么用处？

三、延伸活动

1.发散思维，拓宽知识。

老师：刚刚有的小朋友介绍说是属虎，有的老师也属虎，一个那么小，一个那么大，这是怎么回事呢？还有，为什么十二属相里面有龙呢？你们平时见过龙吗？小朋友可以带着这些问题去问你的爸爸妈妈、问网络、问图书、问朋友，大家把找到的答案聚集起来，我们一起办一个十二属相知识展，好吗？

幼儿园大班语言活动教案篇3

活动设计背景

现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走，蜜蜂为什么不停在舞蹈，小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇，所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。

活动目标

1、了解一些动物传递信息的方式。

2、激发幼儿探索动物世界奥秘的`兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。

3、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：了解一些动物传递信息的方式。

教学难点：激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。

活动准备

1、有关动物传递信息的图片。

2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰假设干；草地背景图。

3、录音机、彩色笔、绘画纸。

活动过程：

一、导入活动

提问：“刚刚我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀？你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗？〞

二、认识活动

1、播放录音〔小鸟叫声〕，引出小动物传递信息的方式。

2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式，并模仿小动物传递信息的方式。

3、让幼儿知道动物和人类一样，都有自己独特的传递信息的方式。

三、交流讨论

教师鼓励幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式，并说一说自己喜欢的动物传递方式。

四、游戏活动：找朋友

在音乐伴奏下，尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。

五、延伸活动：画小动物传递信息的方式。

教学反思

本次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，根本上到达了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的根底上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的时机和参与游戏活动的时机，让幼儿的主体性得以表达。并使得幼儿在轻松愉快的气氛中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多缺乏之处，由于我总是担忧时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜欢的动物的传递方式。

幼儿园大班语言活动教案篇4

一、活动目标

1、理解故事的内容和动物们的形象特点，感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因。学习理解词：骄傲、勃然大怒。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测诗歌情节的开展，引导幼儿积极地交流、主动表述。

3、懂得分辨是非，激发讲文明懂礼貌的社会情感。

二、活动准备

1、自制多媒体课件。

2、《问候歌》歌曲录音。

三、活动过程

1、谈话导入：爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办？

2、观看多媒体课件，欣赏、质疑、理解第一段。

〔1〕这是一只怎样的小老虎？

〔2〕它是怎样找野猪问路的？

〔3〕野猪给小老虎指路了吗？它是怎么做的？为什么没给小老虎指路呢？

3、推测讨论第二段，角色表演。

〔1〕想象推测：小老虎看见了谁？它又是怎样问路的？这次小松鼠会给小老虎指路吗？为什么？

〔2〕揭晓诗歌情节，听听与幼儿推测的内容是否一致。

〔3〕角色体验：幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠，通过身体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。

4、猜测讨论、对话表演，情感体验第三段。

〔1〕猜测讨论：小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢？这次小老虎会有改变吗？

〔2〕观看课件第三段：小老虎是怎样向老白兔问路的，老白兔又是怎样答复呢？

〔2〕师幼角色表演。小朋友想不想学一学小老虎与老白兔的表演？分组学说老虎和老白兔的对话。

〔3〕互动讨论：为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出？

5、拓展想象，续编故事结尾。

小老虎应该怎样做才会问到回家的路呢？

6、完整欣赏诗歌，理解故事内涵。

〔1〕当你遇到困难需要别人帮助时会怎么做？

〔2〕师幼小结：请求别人帮助时态度一定要诚恳，更要有礼貌，这样我们才会形成团结友爱温暖的大家庭。

7、歌表演：问候歌

四、活动结束

1、评价

2、总结

附故事《小虎问路》

有一只骄傲的小老虎，

在大森林里迷了路。

找谁去问个清楚呢？

他找到蒙头大睡的野猪：

"喂，快停止你难听的呼噜，

给我指一条回家的路。"

野猪生气地眨眨眼，

转给小老虎半个屁股。

小老虎讨个没趣，

又去问忙碌的小松鼠：

"嘿！快给我指一条回家的路，

我让妈妈给你最好的食物！"