关于活动计划模板集合五篇

第关于活动方案模板集合五篇活动方案篇1

一、指导思想：

1、以人为本，尊重个性，开展特长，全面提高。

2、重塑校园文化，提升校本特色，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进根底教育改革进程。

3、引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带着学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的体验。本学期，我校综合实践活动课程将以《根底教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以校本教材为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、总体目标：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。

4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

7、了解祖国，了解家乡，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、具体措施：

〔一〕、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习《综合实践活动课程的设计与实施》，领会新课改理念。

2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。

3、随时根据活动的开展情况更改活动方案、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、任课教师及时认真地记好，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

〔二〕、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

1、成立综合实践活动教研组。

2、积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

〔三〕、以全体学生全面开展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1、活动以问题和工程为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康开展。

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；开展学生终身学习的能力。

四、过程开展

1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的2个主题。

2、制定活动方案、方案：根据活动主题，认真制定好方案，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、考前须知及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补缺乏，提出建议，展示成果，开展能力。

五、实施保障

1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定根底。

2、及时制定各级各类实施方案和方案，做到有的放矢。

3、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

4、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

5、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

活动方案篇2

一、主题说明：

书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉、心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里像小鱼一样快乐地遨游。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领。本主题以和书交朋友为主线，通过看书、做书、看书折纸等活动，让孩子们认识各种各样的书，了解书的来历，使孩子在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友，和父母一起亲子表演童话剧，感受从书中学习获得成功的快乐体验。

二、主题目标：

1.了解图书的种类、材料及作用。

2.喜欢阅读，享受阅读带来的`快乐。

三、家长工作：

1．让孩子挑选自己喜欢的书，提醒孩子带到幼儿园阅读，与同伴分享自己喜欢的书。

2.与孩子共同整理图书，共同修补破损的图书。

3.可带孩子去图书馆借书，并指导孩子阅读借来的书，教育孩子爱惜别人的书。

四、活动安排：

第一周第二周

一、社会：参观图书馆一、社会：我爱图书

二、健康：小猫为啥看不清二、体育：运水

三、语言：我喜欢的书三、故事：蓝汽车

四、阅读：高老鼠和矮老鼠四、儿歌：说颠倒

五、数学：给娃娃排队五、数学：感知图形特征

六、数学：认识梯形六、数学：做一样的标记

七、科学：有趣的图书七、科学：无字天书

八、歌曲欣赏：小白船八、歌曲：泼水歌

九、歌曲：买菜九、打击乐：小看戏

十、绘画：颜色变变变十、美术：五彩鸟

第三周第四周

一、社会：魔语一、木偶戏：半夜鸡叫

二、健康：故事扮演二、体育：大袜子跳跳

三、绘本：小刺猬的项链〞三、绘本：小猫的生日

四、游戏：开火车四、童谣：金苹果银苹果

五、数学：正确感知9以内的数量五、数学：感知10以内的数量

六、数学：认识数字10六、数学：比拟10以内数的多少

七、科学：谁弹得远七、科学：来玩颜色游戏

八、打击乐：欢乐舞曲八、欣赏：单簧管波尔卡

九、歌曲：小猫咪真稀奇九、打击乐：采蘑菇的小姑娘

十、名画欣赏：嘟嘟、嘀嘀、驾驾十、名画欣赏：这是我的家

第五周

一、社会：过节喽六、数学：帮小动物做灯笼

二、体育游戏：火箭飞上天七、数学：认识等号、不等号

三、诗歌：我们的节日八、美术：大家动手做

四、歌曲：猪小弟九、“快乐六一〞游园趣味活动

五、歌曲：快乐六一

活动方案篇3

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生标准用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定方案，并能统筹安排落实方案的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

三、活动开展

第一阶段：制定方案，开展研究

〔一〕走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

〔二〕制定方案

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

〔了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。〕

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

4．完成小组活动方案的制定。

________________小组活动方案

组长：______________________________________________

组员：______________________________________________

时间：______________________________________________

地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自学阅读资料。〔汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字〕

6．小组开展研究：

〔学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等〕

第二阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2．说一说

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3．看一看

汉字的开展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

〔甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。〕

4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够看到，他们是怎样思想的。〔讲解监、国、女等汉字故事〕

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。〔一字毁千军、一点值万金〕活动二：火眼金睛

1．创意寻找

组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

2．实践指南

现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式〔如下表〕，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

3．撰写报告

4．小组汇报调查情况

5．小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

教后反思：对于本课在设计前我思考最多的是两点：学生缺少什么？学生需要什么？对于这两个问题，我的答复是：孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受到文字背后的文化，需要时机接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。

写中国字，做中国人！是我最初的想法，但是对于中国字，只有亲近他、了解他，才可能喜爱他、尊重他，才会愿意学好他，也只有为他感动才可能表现好他。所以汉字文化是写好中国字的孩子必须了解的。同时也是对一种片面看法的回应。曾屡次在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的兴起，似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。我觉得这种看法很片面，汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击，

但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被开掘才是书法衰微的关键，这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。汉字有汉字的美，电脑有电脑的优势，特别在交互、信息传播方面，我想如果能够扬长补短，利用网络的优势让学生了解中国字，从而亲近中国字！不是对这种偏见最有力的答复吗？

通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高，我想：这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动活动中，学生他们毕竟是学生，查找适当、有用的资料还是很困难的，我们也要以指导。特别是在分组时，除了感兴趣的同学组成一组，还要选出能力较强的同学担任组长，并且要帮助他们做好各项工作，落实到人。

第3篇：“我爱你，汉字〞综合性学习活动方案

一、活动目的：遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

二、活动时间：11月X-日----11月X日

三、小组成员：组长组员：

四、活动内容和小组分工

第一阶段：搜集资料:搜集、编写字谜；负责查找表达汉字谐音特点的古诗等资料；搜集汉字来历的资料；负责方案的制定和检查活动方案的执行情况。

第二阶段：筹划社会用字调查，小组全体参加，人人写调查报告或研究报告。具体分工：某某调查招牌广告，某某负责调查电视字幕和书籍报刊中用字不标准的情况。

五、学习成果与分工

本小组综合性活动结束，每人完成一篇习作。每篇习作都要做到小组合作参与，集体讨论后有个人完成。

1、制定活动方案和活动总结：

2、写简单的调查报告：

3、给有关部门些建议书：

4、如何纠正错别字：

5、怎样掌握多音字：

6、办书法展览，小组成员提供资料，负责展览

活动方案篇4

一、时间：20某某年11月9日

二、地点：教学楼操场

三、参加人员：全体师生

四、领导小组成员

组长：张克勤〔校长〕

副组长：刘建新〔副书记〕张丽〔副校长〕

组员：吴东〔教务主任〕范叶林〔校办助理平安员〕

王春青〔大队辅导员〕各班主任

灭火组：高俊舒文博阿不礼孜高玉平

五、活动内容：

〔1〕教学楼紧急状况学生疏散演练

〔2〕学生教职工自救技能演练

六、活动步骤及安排

1、当听到学校播送发出疏散信号时，全体学生在班主任和任课老师的指挥下，按应急方案的要求对学生进行疏散。

2、疏散原那么以楼层顺序疏散，先一楼，再到二楼，最后三楼。

以班为单位疏散，靠近楼梯的班级先疏散。中间的班级按指定的路线疏散。

3学生疏散后，迅速来到平安地带抱头蹲下

4、演练结束后，各班迅速集合，清点人数，掌握疏散时间，准确的汇报到学校指挥处。

七、活动流程

1、模拟接到上级部门有关地震或火灾预报通知后，及时通过学校播送向全校师生下达撤离逃生命令。

2、警报响起，学校总指挥、指挥员、疏散组、引导组、平安组，根据演练要求第一时间进入预定岗位。

3、各班学生撤离到平安地带。

4、统计各班演练情况。

5总指挥进行演练总结。

6、演练结束。

八、活动要求

迅速、有序、平安、有效

活动方案篇5

设计意图：

这是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的比照，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一主人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡〞屡屡受挫的闹剧。绘本中，狐狸一次次是否吃到母鸡的悬念，和它滑稽可笑的失败，使幼儿的心理反复经历由担忧到喜悦的变化。故事情节的诙谐幽默能激发幼儿的兴趣，使幼儿产生大胆表达的愿望。

活动目标：

1、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

2、能根据图片，大胆运用语言描述画面内容，想象故事情节。

3、了解绘本中的动词，理解故事内容。

活动准备：

PPT《母鸡萝丝去散步》，音乐

活动过程：

1、出示故事主角“母鸡〞，引发幼儿猜测。

〔1〕导入语：今天，老师带来一位小客人〔出示母鸡图片〕，它的名字叫萝丝，这天的天气不错，它准备外出散步，咦？它在散步的路上会遇到什么？又发生什么故事呢？

〔2〕幼儿作画。请幼儿将所想所说画出来。

2、师幼一起阅读画面，初步感知故事内容。

〔1〕朗读故事名字——母鸡萝丝去散步，引导幼儿观察：这是在什么地方？请幼儿描述图片。

〔2〕〔播放图片1，遮挡住狐狸〕提问：母鸡萝丝在干什么？〔鼓励幼儿学学