《做学习的主人》观课报告_第1页
《做学习的主人》观课报告_第2页
《做学习的主人》观课报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《做学习的主人》观课报告《做学习的主人》是部编版三年级道德与法治上册第单元“快乐学习”中的第三个主题。学习本课,旨在让学生知道学习要背于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法:愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦;知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。根据课程标准结合教材确定教学目标:1、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。2、愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。优点:(一)合理挖掘教学资源,让课程回归儿童的生活。本课教学,我从学生的年龄特点、认知规律、生活实际、本校实际出发,并作为教学资源,创造性改造教材,把教材还原于学生的生活实际,增强了情境性、生动性、实效性,让学生产生了共鸣,达到学以致用的教学目的。(二)多维度互动,让课堂中的生成更丰富。1.学生与文本对话。教学中,我用“解东东的烦恼”这个事例为激活因子,引导学生进行反思,实现了学生与文本的对话。2.学生与现实生活的对话。课堂上,我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来,让学生说困惑,想办法,引导学生对自己生活经验进行体验、整理、反思和拓展。在此基础上想办法,解决自己在学习中遇到的困难,让教学有了一个实实在在的着力点。3.学生玉杰老师对话。教学时,我与学生一起交流自己的办法,把自己的想法、自己的情感告诉学生,师生关系平等,课堂氛围和谐。4.学生与同伴对话。在小组交流活动中,每个孩子都积极主动参与活动,同伴与同伴之间互相启发、互相促进,每个孩子都学有所获。(活动化、趣味化,让课堂更有情趣实践活动,是联系课堂与生活的桥梁。新课程,要求

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论