中班数学花儿与蝴蝶教案反思

中班数学花儿与蝴蝶教案反思1、中班数学花儿与蝴蝶教案反思活动设计：花儿与蝴蝶设计说明：11进一步认识数的概念活动目标：11--9数。211关系，进一步掌握数序。3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。活动目标初步学习用花开和蝴蝶飞舞的动作表现音乐。能根据教师出示标记的颜色进行结伴。体验与同伴合作表演带来的快乐。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子;小草，小花，用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字)，地毯。2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字;数字娃娃的头饰。3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。活动过程：一、老师、小朋友一起布置数字王国。1T和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字;数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。二、、小朋友去数字王国做客。师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。给每个小朋友脸上贴一个数字(1--9)，进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。三、小朋友和数字娃娃见面。师：咦，数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!1、数字娃娃(2)从布景后跳出来："我在这里呢!"小朋友热情的和数字娃娃打招呼。2、数字娃娃(2)说："接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀?"小朋友说对了，数字娃娃(1)就出来。3、老师：数字娃娃(2)还有一个邻居，他的数字比数字娃娃(2)是谁呀?(小朋友说对了，数字娃娃(3)就出来)1321和3是2的相邻数)。4、依照此方法，1--9的数字娃娃有趣的出来。5、给数字娃娃按数序排好队。6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。四、观看蝴蝶的时装表演。132、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀?(2423，43多一个)现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场!41--91、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)六、音乐游戏《蝴蝶找花》。1、交代游戏规则：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶到处飞舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小朋友，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。2、大家玩游戏。七、结束。1、、放打雷的音乐。师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音乐声)。3、关掉音乐。师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴蝶、数字娃娃再见吧!4、小朋友和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。活动分析：于实施主体性教育的环境，并且能以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地去活动，有效地促进幼儿的发展。活动反思在优美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态，孩子们将两种角色表现的非常准确，两两合作比较融洽，也很开心。但对音乐节奏的把握上，不够准确。2、中班数学公开课花儿与蝴蝶教案反思花儿与蝴蝶11进一步认识数的概念。活动目标：11——9数。211关系，进一步掌握数序。3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子;小草，小花，用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字)，地毯。2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字;数字娃娃的头饰。3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。活动过程：一、老师、小朋友一起布置数字王国。1T和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字;数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。二、、小朋友去数字王国做客。师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。给每个小朋友脸上贴一个数字(1——9)，进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。三、小朋友和数字娃娃见面。师：咦，数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!1、数字娃娃(2)从布景后跳出来：“我在这里呢!”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。2、数字娃娃(2)说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀?”小朋友说对了，数字娃娃(1)就出来。3、老师：数字娃娃(2)还有一个邻居，他的数字比数字娃娃(2)是谁呀?(小朋友说对了，数字娃娃(3)就出来)1321和3是2的相邻数)。4、依照此方法，1——9的数字娃娃有趣的出来。5、给数字娃娃按数序排好队。6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。四、观看蝴蝶的时装表演。132、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀?(2423，43多一个)现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场!41——9五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)六、音乐游戏《蝴蝶找花》。1、交代游戏规则：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶到处飞舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小朋友，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。2、大家玩游戏。七、结束。1、放打雷的音乐。师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音乐声)。3、关掉音乐。师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴蝶、数字娃娃再见吧!4、小朋友和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。活动分析：于实施主体性教育的环境，并且能以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地去活动，有效地促进幼儿的发展。教学反思：在优美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态，孩子们将两种角色表现的非常准确，两两合作比较融洽，也很开心。但对音乐节奏的把握上，不够准确。3、中班数学活动花儿是我们的好朋友（认识8）教案反思活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。48的互补关系。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。活动过程：1、复习巩固7以内的数：(1)变成魔术师。己种下去!”幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)、游戏：《花开花落》X幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。(师逐一出示数字卡2、3、4。)花宝宝现在你开了几朵花啊?”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”“花宝宝现在你还有几朵花啊?”教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。288，(1)、感知“8”的数量。7朵花?(幼儿继续操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么安排的?”(教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。)教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。(3)、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”，并且集体认读。8葫芦、眼镜、雪人……师：“88888什么呢?”3、幼儿操作练习：另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。、多角度分类。4、幼儿自由创编8的组成故事：8，17察妖怪的动向，26354活动反思：幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。4、中班数学花儿与蝴蝶教案反思活动设计：花儿与蝴蝶设计说明：11进一步认识数的概念活动目标：11--9数。211关系，进一步掌握数序。3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。活动目标初步学习用花开和蝴蝶飞舞的动作表现音乐。能根据教师出示标记的颜色进行结伴。体验与同伴合作表演带来的快乐。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子;小草，小花，用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字)，地毯。2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字;数字娃娃的头饰。3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。活动过程：一、老师、小朋友一起布置数字王国。1T和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字;数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。二、、小朋友去数字王国做客。师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。给每个小朋友脸上贴一个数字(1--9)，进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。三、小朋友和数字娃娃见面。师：咦，数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!1、数字娃娃(2)从布景后跳出来："我在这里呢!"小朋友热情的和数字娃娃打招呼。2、数字娃娃(2)说："接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀?"小朋友说对了，数字娃娃(1)就出来。3、老师：数字娃娃(2)还有一个邻居，他的数字比数字娃娃(2)是谁呀?(小朋友说对了，数字娃娃(3)就出来)1321和3是2的相邻数)。4、依照此方法，1--9的数字娃娃有趣的出来。5、给数字娃娃按数序排好队。6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。四、观看蝴蝶的时装表演。132、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀?(2423，43多一个)现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场!41--91、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)六、音乐游戏《蝴蝶找花》。1、交代游戏规则：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶到处飞舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小朋友，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。2、大家玩游戏。七、结束。1、、放打雷的音乐。师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音乐声)。3、关掉音乐。师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴蝶、数字娃娃再见吧!4、小朋友和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。活动分析：于实施主体性教育的环境，并且能以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地去活动，有效地促进幼儿的发展。活动反思在优美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态，孩子们将两种角色表现的非常准确，两两合作比较融洽，也很开心。但对音乐节奏的把握上，不够准确。5、中班数学花儿是我们的好朋友（认识8）教案反思活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。48的互补关系。活动准备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。活动过程：1、复习巩固7以内的数：变成魔术师。魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”、游戏：《花开花落》X幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。2、3、4师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。“花宝宝现在你还有几朵花啊?”教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。288，(1)、感知“8”的数量。7朵花?(幼儿继续操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么安排的?”(教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。)教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”，并且集体认读。师：“数字8象什么?”(教师鼓励幼儿大胆的想象。)葫芦、眼镜、雪人……师：“88888示什么呢?”3、幼儿操作练习：另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。、多角度分类。4、幼儿自由创编8的组成故事：8，17察妖怪的动向，26354活动反思：幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。6、中班数学活动花儿与蝴蝶教案反思设计说明：11进一步认识数的概念活动目标：11——9数。211关系，进一步掌握数序。3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。活动准备：1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子;小草，小花，用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字)，地毯。2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字;数字娃娃的头饰。3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。活动过程：一、老师、小朋友一起布置数字王国。1T和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字;数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。二、、小朋友去数字王国做客。师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。给每个小朋友脸上贴一个数字(1——9)，进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。三、小朋友和数字娃娃见面。师：咦，数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!1、数字娃娃(2)从布景后跳出来：“我在这里呢!”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。2、数字娃娃(2)说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀?”小朋友说对了，数字娃娃(1)就出来。3、老师：数字娃娃(2)还有一个邻居，他的数字比数字娃娃(2)是谁呀?(小朋友说对了，数字娃娃(3)就出来)1321和3是2的相邻数)。4、依照此方法，1——9的数字娃娃有趣的出来。5、给数字娃娃按数序排好队。6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。四、观看蝴蝶的时装表演。132、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀?(2423，43多一个)现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场!41——9五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)六、音乐游戏《蝴蝶找花》。1、交代游戏规则：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶到处飞舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小朋友，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。2、大家玩游戏。七、结束。1、、放打雷的音乐。师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音乐声)。3、关掉音乐。师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴蝶、数字娃娃再见吧!4、小朋友和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。活动反思：于实施主体性教育的环境，并且能以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地去活动，有效地促进幼儿的发展。7、中班数学花儿是我们的好朋友教案反思活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面