考点10 知道获取历史信息的常用方法、课件

——评价历史事件和历史人物（考点10）考点10：知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物（c）知道表示历史时段（时间)的一些专用词汇，掌握基本的纪年方法时间词汇方法特点时间长度计算方法示例世纪以百年为一个单位来计算时间，每一百年称为一个“世纪”。世纪的计算以公元元年为界，划分公元前后每100年为l世纪年份除以100，有余数进一，即是该世纪数。如：公元前100年-公元前1年，即为公元前1世纪；公元1年－100年，即为1世纪（公元可省略）中华人民共和国成立于1949年，即为20世纪40年代。公元前229年，即为公元前3世纪20年代；25年，即为1世纪20年代；2014年，即为21世纪初年代以10年为一个单位来计算时间，每10年为一个“年代”每10年为一个年代十位数即该年代数。其中，十位数为0或1时，一般称为世纪初时代（时期）以某一方面重要特征为划分标准的某一个较长的时段有某一方面的共同特征如：青铜时代、春秋战国时代、工业时代、近代、电气时代、信息时代等公元纪年法以基督教传说中耶稣诞生的那一年为公元元年，即公元1年。以公元元年为界，划分公元前后。向前推算，是公元前某年，数字越大，时间越早；向后推算，是公元某年（公元可省略），数字越大，时间越晚现在世界上最常用的纪年法①不跨越公元前后时，将两数相减，即：N＝A－B。②跨越公元前后时，将两数相加再减一年，即：N＝A＋B－l。注意：公元前1年与公元1年之间，中间没有０，与数轴的表示不一样。因此，要减去1①孔子诞生于公元前551年，逝世于公元前479年，享年几岁？算法：551－479＝72（岁）。②西汉建立于公元前202年，灭亡于公元9年，西汉存在了多少年？算法：202＋9－1＝210（年）时间词汇方法特点时间长度计算方法示例中国历史纪年法帝王在位时间纪年法西汉汉武帝以前，用帝王的名号纪其在位的年次中国最古老的一种纪年法如“周平王元年”“秦襄公八年”等年号纪年法由汉武帝首创，定公元前140年年号为“建元”，这一年就是“建元元年”。以后新君即位，就改用新年号纪年汉武帝后的中国古代文献就采用这一纪年法如：建元、贞观、康熙、雍正、乾隆、光绪等朝代纪年法以某一朝代纪年如：夏朝（代）、唐朝（代）干支纪年法天干与地支依次组合，组成六十个单位，称六十甲子发生于这一年的重大事件，以干支纪年命名如：戊戌变法、甲午战争、辛亥革命等民国纪年法中华民国成立于1912年，这一年被称为民国元年。一直沿用至1949年中华人民共和国成立①民国纪年换算为公元纪年：1912＋民国纪年－1＝公元纪年。②公元纪年换算为民国纪年：公元纪年－1912＋1＝民国纪年1921年，中国共产党成立，这一年是民国多少年？算法：1921－1912＋1＝10，即为民国10年种类含义意义（作用）表现示例图示文献资料文字产生之后，人们利用文字和书籍，将自己的活动记录下来是人们了解某一历史时期的重要资料甲骨文、竹木简、史书、档案、日记、报刊、图片等文字和音像资料司马迁《史记》、《安妮日记》，开国大典音像等实物资料又称文物，主要指历史上人类活动遗留下来的各种遗存是人们认识再现历史，特别是了解没有文字的远古时代的重要资料，可以弥补文献记载的不足，纠正其中的错误各类化石、遗物、遗迹、遗址、墓葬、出土文物等北京人头盖骨化石、河姆渡出土的炭化稻谷、秦陵兵马俑、圆明园遗址、长城等口述资料指人们口头讲述并被记录下来的资料没有文字，文物不丰富时，需要借助口述资料了解历史。是对文献资料的补充，能更全面地了解历史神话、传说、故事、回忆录、采访录等大槐树传说、牛郎织女故事、孟姜女哭长城、女娲补天等分辨史料的价值，合理运用历史资料资料按照价值的不同，分为第一手资料和第二手资料。我们学习了解历史，必须分辨史料的价值，判断资料的真实性，知道所用资料是第一手资料，还是第二手资料。价值分类来源意义方法第一手资料实物资料是比较直接的证据应尽可能利用第一手资料，因为它们更具有真实性；可以有选择地利用第二手资料，但要注意辨别其真伪。同时代或距离那个时代较近的人记录下来的资料当事人根据亲身经历写成的资料第二手资料后人写的历史著作等是间接的证据后人的说法我们要学习了解历史，必须凭借和利用各种历史资料，并分辨史料的价值，充分挖掘资料的内涵，有理有据地评价历史事件和历史人物；有时还要一分为二，从正反两方面，来综合评价历史事件的意义或作用，历史人物的地位。以下以有关长城的描述为例来说明。运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物资料名称资料种类资料价值评价明长城概况实物资料第一手资料长城是中华民族的象征，是世界建筑史上的奇迹孟姜女哭长城的传说文献资料第二手资料孟姜女哭长城的真实性值得怀疑，说明口述资料有局限性；但这一传说反映了人们对秦朝暴政的强烈不满，见证了秦朝徭役的繁重长城抗战口述资料第一手资料长城成为中华民族抵抗外来侵略的象征；见证了中国人民团结一心、勇于反抗外来侵略的爱国主义精神2.主流性：应抓住历史事件和历史人物的主要方面进行评价，应把评价的重点放在历史事件和历史人物对历史进程的影响上。【例2】对秦始皇的评价，有五种观点，哪种观点比较接近历史真相?1.秦始皇是个暴君；2．秦始皇过大于功；3．秦始皇功过各半；4．秦始皇功大于过；5．认为秦始皇没有什么过，他是杰出的政治家，对中华民族的发展有着巨大而又深远的影响。3.历史性：评价历史事件和历史人物时一定要把该历史事件和历史人物放在当时的历史背景中进行，决不能脱离当时的社会现实。【例3】如何正确认识清初实行的闭关锁国政策？众所周知，闭关锁国政策是导致近代中国落后挨打的重要原因。但是最初实行是有原因的，一是清初耕织结合、自给自足的经济结构在全国范围内仍占主导地位——中国不需从国外进口商品，二是为了防范和抵御侵略者在中国沿海地区的种种不法行为和侵略行径。虽然闭关锁国政策的消极作用很大，但从当时的历史背景中，我们不难看出闭关锁国政策在一定时期内（当时），一定程度上抵御了侵略者的侵略活动，起到了一定的自卫作用，故应给予一定的肯定。5.史论结合：评价历史事件和历史人物必须以史实为依据，脱离史实的空洞的评价只能是空泛之谈。【例5】史论结合是