幼儿园：自主游戏活动记录表晨间混班打通运动4次

自主游戏观察记录园区兰苑班级中二—教师杨李琴学年2017学年第一学期杭州兰苑学前教育集团

杭州兰苑学前教育集团2017学年第一学期自主游戏观察记录表第一阶段观察记录：10月31日游戏类型打通游戏游戏环境户外幼儿游戏经验.有基本的跑、跳、钻、爬、平衡等动作能力。.有基本的混班打通游戏经验。典型行为描述（对幼儿活动兴趣、操作情况、材料使用等情况进行记录）材料准备平衡板、呼啦圈、吊环、高跷、小跨栏、车轮滚滚、皮球、弹弹球、梅花桩等幼儿姓名陆嘉伟李致远郦至阳郑煜腾章途睿何炜情绪体验A兴奋B愉快C平静D低落ABBAAA参与情况A积极B愿意C随意D淡漠AAAAAA注意程度A专注B较集中C偶尔注意D游离BBBBBB同伴交往A控制B合作C平行D独自DDDDBB能力发展A出色B进步C平行D无效CCCCAA大部分幼儿是在自己的班级教师创设的运动区块进行活动，章途睿和何惮在老师的引导下到其他区块去运动，但基本玩了一圈，玩过就回来了。今天教师创设的走高跷的运动内容，其中陆嘉伟对跨越障碍物表示有难度，尝试了几次后，最终在同伴的帮助下完成了，但整个活动的主动性与积极性不是较高。个别幼儿在活动后半时段开始玩追逐游戏。分析与调整：从打通运动的活动来看，本次活动中幼儿的打通意识还不是很清晰，基本没有打通。另外整个活动的运动量和挑战性从单一的一个班级来看并不能满足孩子们运动积极性。在设置高跷障碍物时，教师需要考虑到层次性，并且打通运动，各运动设置的内容可相对固定，丰富孩子们的打通运动活动的规则与相关活动经验。

第二阶段观察记录：.11月14日

材料准备平衡板、呼啦圈、吊环、高跷、小跨栏、车轮滚滚、皮球、弹弹球、梅花桩等幼儿姓名陈天乐张凯琪黄子瑶朱文昊陈器情绪体验A兴奋B愉快C平静D低落BBBBB参与情况A积极B愿意C随意D淡漠BAAAB注意程度A专注B较集中C偶尔注意D游离BBBBB同伴交往A控制B合作C平行D独自DBBDD能力发展A出色B进步C平行D无效BBCCB典型行为描述（对幼儿活动兴趣、操作情况、材料使用等情况进行记录）本次活动，孩子们的打通运动的活动意识有了明显的提高，到场后能够根据自己的需要和喜好选择运动点来开展活动。但孩子们的活动相对比较固定，基本以在一个活动点活动为主。本次活动中，陈天乐参与小兔跳的运动，在过有定高度障碍的时候他总是放弃，当老师给予了次帮助后，他有比较依赖老师的帮助。张凯琪和黄子瑶两位则参与了抛接球活动，整个活动的运动量不太够。分析与调整：在对前几次活动的调整后，本次活动是以班级为单位开展了三个运动点让幼儿自主选择进行活动，从三个活动内容的运动量达标情况来看，都不是很够。孩子们虽然有了自主选择区块运动的意识，但活动中的流动性不够强。只有个别幼儿会在单位时间内将三个运动都玩过，大部分幼儿还是认准一个运动点来运动。而这里教师还是需要丰富运动点运动内容，加强考虑运动强度的适宜性。第三阶段观察记录：11月28日材料准备平衡板、呼啦圈、吊环、高跷、小跨栏、车轮滚滚、皮球、弹弹球、梅花桩等幼儿姓名修伊宣赵斯涵张法馨张艺馨江辰昊情绪体验A兴奋B愉快C平静D低落AABAB参与情况A积极B愿意C随意D淡漠AABBA注意程度A专注B较集中C偶尔注意D游离BBBBB同伴交往A控制B合作C平行D独自CBCCC能力发展A出色B进步C平行D无效BABAB典型行为描述（对幼儿活动兴趣、操作情况、材料使用等情况进行记录）本组观察的几位幼儿是能力较强的。因而他们的混班打通运动意识比较强，从观察中发现孩子们基本是在每个运动点都玩了一会儿。同时今天的运动内容也更为丰富，教师以场地划分来确定相关区块的运动内容，并且每个区块中，加入了更多的挑战运动。如，玩球的场地，也会提供皮球、粘贴球、弹弹球等不同的球让幼儿自主选择进行运动O分析与调整：运动内容的调整大大提高了孩子们运动积极性。从本组幼儿活动情况看，他们的打通运动活动经验在不断地积累。对自主选择运动、参与运动的积极性也有了明显的提升。教师划分区块来引导幼儿运动，让运动的自主性更加凸显。而当幼儿运动积极性提高的同时，运动的强度也较以往的活动有较好的调整，孩子们可以在同一个区块内进行多样性的运动内容。第四阶段观察记录：12月12日主要材料平衡板、呼啦圈、吊环、高跷、小跨栏、车轮滚滚、皮球、弹弹球、梅花桩等幼儿姓名郑炜彤王子用程可吉韩逸德叶子瑜情绪体验A兴奋B愉快C平静D低落ABBBA参与情况BABBB

A积极B愿意C随意D淡漠注意程度A专注B较集中C偶尔注意D游离BBBBB同伴交往A控制B合作C平行D独自CCCCC能力发展A出色B进步C平行D无效CBCBB典型行为描述（对幼儿活动兴趣、操作情况、材料使用等情况进行记录）近日孩子们更喜欢在长廊上的吊环及攀岩绳处活动。跳跳球对大部分孩子来说感到独立完成有困难，每次活动都有较多幼儿是扶墙站上球，但要让它跳起来却不容易。本组观察中除程可言其他4位都选择了这一运动，但他们都是靠墙站立后无法独自弹跳，然后就扶墙原地跳动。其运动又相对减少了一些。分析与调整：经过一段时间的混班打通运动后，孩子们的运动经验不断丰富。但同时她们选择自己喜欢的区块运动也更加的明显。由此教师定时调整运动的能力，丰富和提供不同的运动玩法就比较重要。对此每一次运动后幼儿的自主运动记录以及运动的交流是各班需要共同进行的。不断提升和加强幼儿的运动能力。尽量鼓励幼儿能够多元的参与各类运动内容。游戏小结：从几个阶段的四楼混班打通运动活动来看，其运动量的把控是最需要教师和幼儿共同交流分享游戏经验的。要让每个幼儿都能积极的参与到运动中，不仅需要各运动点