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幼儿期心理学名词幼儿期心理名词解释：３—６、７岁为幼儿期，也叫学前期，此期的儿童生长发育比婴儿期缓慢，但四肢增长较快，神经系统进一步发展。幼儿动作更精细，可自由进行言语交际，初步掌握书面言语，内部言语产生；各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性刚开始发展，个性开始形成。游戏作为主导活动，促使幼儿心理发展。婴幼儿期是智力发展的最佳时期。儿童心理学研究的对象是初生儿到青年初期(约18岁)心理的发生、发展规律。在研究儿童心理发展的一般规律和各年龄阶段心理特征的同时，也研究儿童的个性培养和不同的心理发展水平。儿童从初生起，在社会生括条件的影响下，经过乳儿期(初生至1岁)、婴儿期(1至3岁)、学前期(3至6、7岁)、学龄前期(6、7岁至11、12岁)、少年期(11、12至14、15岁)、青年初期(14、15至17、18岁)，发展成为具有一定思想观点，掌握一定科学文化知识，具有一定劳动能力的社会成员。各年龄阶段的发展过程是互相连续，又是互相区别的。对儿童心理学的研究，一般分为横断研究和纵追研究两个方面。前者研究某一年龄时期儿童心理的一般特征，后者则通过不同年龄时期的比较，探索儿童心理发展的连续性和阶段性特点。有些研究从儿童出生一直追踪到成年。研究内容主要包括：(1)儿童心理发展理论。如儿童心理发展的性质如何?受什么条件制约?自然因素和社会因素对儿童心理发展各有什么影响?(2)儿童发展阶段的心理特点。通过研究不同阶段儿童心理发展的条件和心理发展的特点，可以对不同的发展阶段的具体的心理面貌有一个“纵剖面”的总的认识。(3)儿童心理各方面的发展规律。儿童心理学也要研究各心理过程和个性心理特征的发展，例如关于儿童的感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、性格等的发展现象。这种研究可以对儿童心理的各个方面的发展有一个完整的“横切面”式的认识。研究儿童心理学的方法比较多，观察法和调查访问法是最基本的方法。观察法有长期观察和短期(定期)观察，全面观察和重点观察等。调查访问法有个别访问、开调查会，问卷等几种方式。20世纪80年代以后，儿童心理学的研究出现了新的方法论倾向——“生态学运动”，即在原有的实验法的基础上，将儿童脱离实验

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