2022年《好饿的小蛇》小班教学反思

第第页共15页2022年《好饿的小蛇》小班教学反思《好饿的小蛇》小班教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我收集整理的《好饿的小蛇》小班教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《好饿的小蛇》小班教学反思1活动目标：1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形态，乐意表述自己的视察、揣测与想象。3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的欢乐。活动打算：多媒体课件（FLASH、PPT截图）一套，音乐。活动过程：一、引出课题《好饿的小蛇》PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什么呢？二、观赏PPT课件，熟识故事趣味内容。1、视察小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里漫步，它发觉了什么？什么样的苹果？（老师小结苹果的形态和颜色）师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答、请幼儿来指一指画面）请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作。老师语言指导：它发觉了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通过提问、仿照，幼儿集体学说短句：啊呜一一咕嘟，啊，真好吃。2、视察小蛇吃香蕉图片PPT：其次天，好饿好饿的小蛇又出去漫步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？师：假如是香蕉，那香蕉是什么样子的？请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作：它发觉了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊~真好吃。3、视察小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在漫步，这次小蛇会吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么样子的？请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作。老师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。4、视察小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了？多惊奇的小蛇呀，小蛇究竟吃了什么东西才变成这样惊奇的样子呀？PPT：假如是菠萝，那菠萝是什么样子的？菠萝的头上是什么样子的?是什么颜色的?菠萝的身体是什么样的?是什么颜色的？PPT：小蛇果真吃掉的是菠萝老师帮助幼儿归纳，菠萝的头上是绿绿的，长着很多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。请幼儿仿照小蛇吃菠萝的体态动作。5、视察PPT小蛇吃掉树的图片。（老师重点引导，激励宝宝夸张表现。）PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，你们看它又发觉了什么？这回，它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？PPT：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?）小蛇变成了什么？师：小蛇真淘气。老师觉得很惊奇，小蛇是怎么把小树吃下去的？引导宝宝用简洁的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。请幼儿仿照小蛇吃小树的体态动作。老师语言指导：小蛇真淘气，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵惊奇的小蛇树。哈哈！三、完整观赏，体会故事的滑稽与幽默。1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西?2、老师简洁针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。激励宝宝再次视察故事结尾处（小蛇背后）的小树林。师：宝宝细致看，小蛇背后的小树林好象有什么改变呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗？老师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树也吃掉了，它望见什么吃什么，吃了什么形态的东西，肚子就变成什么形态，真好玩，真好玩。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。四、仿照小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃,你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!2、（将水果放在的不同位置）请小挚友带上头饰，仿照小蛇进行情景表演。3、提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢？五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?2、老师归纳幼儿讲解并描述内容，进行简洁小结：我们小挚友吃东西的时候，肯定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。六、幼儿仿照小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。老师带领幼儿仿照小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。活动反思：本次活动幼儿爱好深厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的实力，但是有一些语言表达实力较弱的孩子，没有能够得到重视。《好饿的小蛇》小班教学反思2活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的，黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的阅历。在整个活动中，除了语言领域的表达讲解并描述，还渗透了其他领域的元素。如：科学，一共出现了多少水果，以数序的形式让幼儿理解。艺术：让小挚友学着小蛇张大嘴巴，“啊呜”吃东西的样子，把孩子的爱好带到了极高点。社会、健康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗?你会怎么吃东西？”幼儿回答“应当洗干净，剥皮，一口一口吃！”在故事中教化了幼儿如何正确的饮食方法。《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、好玩、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中老师激励幼儿大胆表达自己的视察、揣测和想象。由此产生了能使幼儿参加互动的话题内容，在理解幼儿的基础上，进行相宜的回应，如重复、说明、追问等，将语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着主动而有效的互动，既引导幼儿感受到夸张、好玩的故事情节，又提升了幼儿原有的学问阅历，较深刻地理解故事内容，提高了幼儿的主动性。《好饿的小蛇》小班教学反思3《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，内容简洁、画面好玩。小蛇吃下去的东西会发出“啊呜一一咕嘟”的声音，情景具好玩味性，幼儿也乐意仿照。绘本以幼儿想象、探讨、讲解并描述为主，并创设轻松开心的氛围，制造详细形象的课件，利用有效的提问帮助幼儿对画面内容进行大胆想象和讲解并描述。亮点：1、元素的奇妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的爱好，在故事讲解并描述中，我奇妙地参入了多种兀素：如音乐元素（小律动），肢体语言元素（如扭来扭去在漫步），情景元素（发散性想象嬉戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原著故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、观赏和嬉戏的过程中自由想象、表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。2、课程整体环节设计上，我注意师幼心情、情感的挑逗与融通。如：一起先我以小动物捉迷藏的嬉戏，请小挚友猜猜这是谁的尾巴?小挚友们很感爱好，当小挚友猜完后，看到是小蛇，引导孩子们很自然的跟小蛇打招呼，接着以小蛇来和我们一起玩的口吻，和孩子们听着音乐一起仿照小蛇扭动的动作，让孩子们不由自主的和小蛇成为密切的挚友;这种心情与情感的挑逗与融通，充分满意了幼儿心理发展的须要及语言表现的欲望。3、活动细微环节的精致设计：活动的每个环节较清楚，层层递进，指导语言简练、以嬉戏口吻调动幼儿参加活动的主动性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的主动应答的语言环境。孩子们在活动中特别快乐、投入，在嬉戏情境中体验了语言活动的好玩。在教学重点环节处，让幼儿依据自己视察到的内容，发散思维大胆想象，揣测小蛇吃了什么东西？像什么？这个环节也是调动孩子原有的生活阅历，在孩子仔细视察“身体变样了的小蛇”的、前提下进行合理揣测，激励每个孩子都能投入到揣测活动中，老师重点引导幼儿发觉小蛇肚子的改变。孩子们对于小蛇吞咽这样一种大胆的行为，觉得特殊好玩。孩子欢乐地随老师的语言引导与动作提示，主动参加活动，大胆想象和讲解并描述，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广袤的后期创想活动打下坚实的基础。总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是欢乐，在孩子的欢乐学习中，我也倍感欢乐和华蜜！《好饿的小蛇》小班教学反思4在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课，感觉幼儿的爱好都很高，课堂氛围很活跃，而且这个教案本身的故事内容很简洁，里面的句子大致是相同的，形声字“啊呜一一咕嘟”给人一种幽默的感觉，特别好玩，并且结合观看小电影形式，又加深了幼儿的记忆。因此，我选择了这节课作为我的汇报课教学，希望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的视察、揣测和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感爱好。与此同时，希望给幼儿开来更多的簇新感。在打算这节课时，出现了一些问题：首先是没有教本，其次是课件中的小电影放不出，最终是时间惊慌，未能试教。考虑到种种缘由，包括自己对这节课的喜爱，最终还是选择了这个教案，只有通过其他方式让幼儿宠爱并接受。结束这堂课后，发觉自己的教学存在一些优势和不足，下面就让我细细地说说吧。一、自我认可，发觉亮点每堂课结束总会有一些优势与不足，就放任下，先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一起先自己心里很放松，一点都不惊慌，不起以前好了许多，心理素养方面在不断进步；其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿多次举手时，可以让她把机会留给其他小挚友，在没有举手就抢答时，告知他老师喜爱请坐着举手的小挚友等；再次是教学中的敏捷应变，原本在“发觉香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动，但因为图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发觉葡萄”这一环节时，我再次放入了师幼互动；最终是坚决的推断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，干脆在完整阅读后以简洁的想象画上句号,眼看时间超出了范围，只能换种方式结束，但我不敢确定这是好还是不好。二、自我剖析，找出缺点首先是我的声音还是太轻。平常佩戴了耳麦，这次遗忘了是一个疏忽，以至于有的幼儿留意力不够集中。然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓过神来，干脆起先进入其次张幻灯片的理解中，幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态，导致幼儿“瞻前顾后”，反应不过来。其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜一一咕嘟”中，应当强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特殊说明，没有任何要求，只有个别仔细听的幼儿记住了。再次是语音组织实力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一惊慌，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。最终是有幼儿的纪律未能完全驾驭。幼儿在学习中对股市产生很大的爱好，都争着回答问题，“我来、我来……”把手举得高高地，这自然是一个好事，但由于抢答的幼儿较多，都纷纷跑出了座位，一下子纪律方面产生了问题，给人一种“乱”的感觉，不是很有序，再加上声音很杂，显得老师六神无主了。结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。自身条件（声线）虽然不能变更，但我会利用其他器具，尽量做得更好；课件方面，我会通过动画、声音等制作更新奇的画面，可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的留意力；对幼儿的表现可适当赐予激励和表扬，维持幼儿的课堂纪律。一次教学既是给自己展示的机会，又是给自己熬炼的机会，在教学中，我们会发觉自己的优势和不足，会找出教学中存在的问题，让自己学会如何应变，并且提高自己的教学水平，不断完善自己，向更完备的课堂迈出自己轻快地步伐。我信任在下次的接着教学中，我会表现地更加精彩!《好饿的小蛇》小班教学反思5活动目标：1、激发幼儿喜爱阅读的爱好。2、培育幼儿的视察实力和大胆的表现实力。活动打算：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等活动过程：、导入老师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿视察图书封面提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行揣测。提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆揣测）2、老师依据课件生动的讲解并描述故事指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是原委吃到了什么好东西。提问：故事的名字叫什么？〃小蛇都找到了些什么好吃的东西?总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。3、老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。4、老师其次遍