初中生物-动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物的运动》教学设计一、教学目标（一）知识目标.说明动物的运动依赖于一定的结构。.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。.说出运动对动物生存的意义。（二）能力目标.通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。.通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。（三）情感态度价值观目标.认同生物体的结构与功能相统一的观点。.关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。二、教学重点.运动系统的组成。.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。三、教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。四、教学准备准备相关的图片、PPT及学案。五、教学过程新课导入.展示各种动物的图片，组织学生说出动物运动的意义。.引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。.设疑：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。课堂教学（一）以哺乳动物为例，认识运动系统的组成.组织学生活动：体验屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。.组织学生进行探究活动，活动方案如下。（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成，完成学案第一题。小组讨论：骨在运动中起什么作用？.探究活动的实施过程如下。（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。展示骨连接图片，介绍骨与骨之间的连接类型：不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的骨连接（关节）。（2）在了解关节的灵活性后，对照教材模式图剖开关节，观察关节的结构。分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点（既牢固又灵活）。分析大吊车的哪些部位相当于关节？组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有雕关节、膝关节、踝关节、趾关节。分析进行体育运动时，哪些关节容易受伤？我们应当怎样保护关节？（3）观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？这有什么意义？展示人体骨骼肌分布图，介绍附着在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人体内大约有600多块骨骼肌，约占体重的40%。展示骨骼肌的结构图，介绍骨骼肌内还含有血管和神经，说明一块骨骼肌就是一个器官。说明骨骼肌具有受刺激而收缩的特性。展示上臂肌肉图，引导学生观察：骨、关节和肌肉三者在位置上有什么关系？你能用简图的形式表示三者的关系吗？（组织学生将三者的关系图画在学案上，找学生代表到黑板上画图展不）.师生共同总结“运动系统的组成”概念图并板书。（二）骨、关节和肌肉的协调配合.观看“骨骼肌的协作作用”说明运动的形成是由骨、骨骼肌和关节共同完成的。.组织学生做屈肘和伸肘动作，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。.说明：一个动作的产生至少是由两组肌肉协调配合完成的。因为骨骼肌只能收缩牵拉骨，而不能推开骨。要想让骨恢复原位，必须要靠另一组肌肉的收缩牵拉。.带领学生总结运动产生的过程：神经刺激---肌肉收缩---骨绕关节运动。（三）运动系统与其他系统的联系.请同学们仔细观察运动的产生过程，思考：动物的运动仅靠运动系统完成吗？（引导学生答出还需要神经系统的控制和调节）2.质疑：我们在运动时，呼吸和心跳都会加快，这是为什么？帮助学生理解运动过程需要多种系统的共同参与。进行活动体验，观察、思考、回答问题。以小组为单位，进行探究活动，完成思考题，填写学案。认识人体四肢的关节，根据生活常识找出容易受伤的关节及相应的保护方法。汇报观察结果。在学案上完成骨、关节和肌肉三者的关系图并展示画图情况。体验“伸肘”和“屈肘”过程，理解骨骼肌之间的协做关系。人体自身就是好的教具，通过自身的活动、感受、观察，获得感性知识。课堂小结课堂练习出示练习题，组织回答、点评。本节内容教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性

很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师充分利用学生的这一心理生理特点，结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。教材第一章“动物的主要类群”已介绍了不同动物的多种多样的运动形式，本节“动物的运动”在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，可以使学生深入认识动物运动的本质。本节内容，也是第二章“动物的运动和行为”的开始，动物的行为往往表现为各种各样的运动，学习这节内容，是研究动物行为的基础。1、水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（）A、游泳B、爬行C、行走D、飞行2、无论对儿童、青少年还是老年，钙对人体的作用都是重要的。人体中最大的“钙库”是（）A、小肠B、骨C、皮肤D、肌肉3、医生在给骨折病人做手术时，需要特别注意保护的结构是：（）A、骨髓B、骨松质C、骨密质D、骨膜4、在推铅球推的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是：（）A、同时收缩B、舒张、收缩C、同时舒张D、收缩、舒张5、人体的运动系统由（）组成。A、骨膜、骨质和骨骼肌B、骨、骨连结和骨骼肌C、骨、骨连结和肌肉D、骨、关节和骨骼肌6、一块骨骼肌可以看成是（）A、一个细胞B、一种组织C、一种器官D、一个系统7、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（A、滑液B、关节软骨C、韧带D、关节囊8、鱼的体形大多呈纺缠形，这有利于（8、鱼的体形大多呈纺缠形，这有利于（A、增大浮力B、减少阻力9、下列除哪项外都是青蛙的运动方式（A、跳跃B、行走10、动物运动的意义是（）A、有利于进化和争得配偶C、有利于冬眠和渡过寒冬C、减少浮力D、增大阻力）C、爬行D、游泳B、有利于寻找食物和依赖环境D、有利于个体生存和种族繁衍11、下列各项中，对骨膜的叙述不正确的是（）A.骨膜是一层位于骨表面的由上皮组织构成的膜B.骨膜是一层位于骨表面的坚韧的结缔组织膜C.骨膜内的成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用D.骨膜内血管中的血液对骨的营养有重要作用D.骨膜内血管中的血液对骨的营养有重要作用12、下列各项中，属于骨骼的是（A颅骨B股骨13、关节腔内有滑液，它的作用是（A,减轻关节的重量C.增强关节头与关节面的联系C肋骨D椎骨IB.有利于骨与骨之间的物质交换D,减少骨与骨之间的摩擦14、小明常背单肩书包形成双肩发育的不平衡，这是因为小明此时骨的特点是（）A、有机物含量超过三分之一B.有机物含量不到三分之一C.有机物和无机物相等C.有机物和无机物相等D、成骨细胞不断产生新的骨质15、老年人跌倒后容易发生骨折，这是因为老年人骨（）D.骨密质减少这只猪是：（A.无机物不到2/3B.无机物超过2/3C.红骨髓减少16D.骨密质减少这只猪是：（C.神经D,血管）C.神经D,血管）B、颅骨之间的连结D、指骨之间的连结17、下列骨连结中，属于半活动连结的是（A、椎骨之间的连结C、腕关节18、将一根猪的腿骨纵剖开，观察到骨端内和骨髓腔内的骨髓均为红色,A、老母猪B、幼年猪C、大公猪D、成年猪TOC\o"1-5"\h\z19、质地致密坚硬的骨质大部分位于（）A、长骨的两端B、长骨骨干的中央C、长骨骨干的周围D、短骨和扁骨中20、草履虫的运动方式为（）A行走B爬行C游泳D漂浮21、善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜在生活在（）A开阔的大草原上B茂密的森林中C沼泽地中D崇山峻岭中22、下列人体不属于长骨的有（）A肱骨B胫骨C尺骨D椎骨二、填空题1、动物的运动，既能使其找到和,又有利于躲避。其运动方式总是与其相适应。2、老年人的骨中大于2/3,骨的弹性,容易,所以我们要特别关爱老年人，防止他们跌倒骨折。而我们青少年骨的弹性,容易,所以我们要注意、、、的姿势。3、躯体运动的形成是由为杠杆、为支点、为动力形成的。4、人体骨的生长包括：骨的长长与骨的长粗两个方面，骨的长长是由于骨髓端的产生新的细胞，使骨长长；骨的长粗是由于骨膜内分裂产生新的细胞使骨加粗。5、幼年时，人的骨髓呈,具有功能。《动物的运动》教学反思本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础即运动系统的组成，二是骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的。在运动系统的组成中，关节的结构是重点，也是学生学习易搞混淆之处。因此我主要采用直观道具辅助教学，使用直观材料——关节和骨骼标本，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结构，通过开展讨论，结合自身实际，学生经思考得出结论，关节使动物的运动灵活。“在运动产生的过程”的教学中，由于这是本节课的难点，所以先让学生自学，再让学生演示运动是如何在肌肉、骨、关节的配合下产生的，这样可提高学生的动手能力以及分析问题、解决问题的能力。对于屈肘动作和伸肘动作，每位学生都可通过亲身操作而直观感受，而教师要强调某些特殊状态下肱二头肌和肱三头肌所处的状态。如在手臂自然下垂时，这两组肌肉都处于舒张状态，而在提东西的时候这两组肌肉都处于收缩状态。对于运动的结构基础以及运动的产生过程，教师要帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。关于运动系统与其它系统的关系，通过学生上体育课的感受，让学生结合自己的亲身体会，理解运动的产生并不只靠运动系统，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合才能产生。如神经系统起控制和调节作用，而运动过程中所需要的能量则离不开消化系统、呼吸系统和循环系统。由于学生在七年级已有一定的知识储备，只要经教师点拨，也易理解。然而，本节课有一些不足之处。例如，在课堂中，由于本节内容容量稍大，重难点也比较多，所以为了抓紧课堂时间，让学生表现的机会较少。而在学生使用道具演示时，还不够直观、准确，学生讨论太多。关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。因此，在以后的教学中，应