比大小教学设计

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE5比大小教学设计第一篇：比大小教学设计人教版一年级上册数学《比大小》教学设计东田庄乡第一小学李德乔教学目标：1、使学生认识“>”“”“”“”（1）学生观察得出，猴比香蕉多，教学3>2（板书3>2）。（2）请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆；开口大，朝大数。（3）师：“你还能举出哪些例子吗？”3、教学“23．47>□3．□70．02>□[设计意图：通过“层层递进”的练习题使学生由由浅入深地巩固新知，加深学生的记忆。]四、小结师：今天这节课，你有什么收获呢？第四篇：比大小教学设计人教版一年级上册数学《比大小》教案（一）【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17，第21页第5～6题。【教学目标】1.使学生认识“>”“”“”(猴和香蕉比)。(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。(2)请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“”“”（二）教学难点：正确使用“”和“=”（三）教具：猴子、梨、桃子、香蕉图片，课件三、教学过程（一）创设情境、引入新课1、教师播放动画。今天一大早啊，猴妈妈早早就起床去采了许多的水果回来，分给她三只可爱的猴宝宝。2、提问:图中有什么呢？每一种水果分别有多少个呢？怎么分这些水果给三只猴宝宝？从而引入新课（二）合作探究、学习新知师：猴子说喜欢吃桃子，那我们就先分桃子把，有几只猴子呀（三只）师：有几个桃子呀？（三个）师：那好，我们也摆上来，这样能看清楚怎么分吗？生：不清楚师：不清楚，那怎么办呢？三只猴子，三个桃子，该怎么分呢？生：猴子一个，桃子一个师：哦，那要怎么摆，能一眼就看清楚呢？生：一个猴子，一个桃子师：一个猴子，一个桃子，那你觉得先把猴子的队伍给拍好来。来，要想把队伍排好来，老大排在第一位，老二跟着来，排在第二位，老三排在第三位，给他们排出整齐的队伍，老大、老二、老三都排好了，那接下来排什么呢？（桃子），桃子怎么排，先给谁（老大），接着给谁（老二），还有一个给谁（老三），这样一看，我们就很容易看清楚了，老大分了几个？（1个）老二呢（1个），老三页分了一个，唉，你有什么发现？猴子的数量跟桃子的数量是怎样的呢？生：同样多师：嗯，回答的真不错，请坐。小朋友，猴子有几个呢？（3个），用数字宝宝几表示呢（3），桃子有几个呢(3个)，用数字宝宝几表示呢？（3），桃子有三个，猴子有三个，那桃子和猴子怎么样呢？（同样多）.来我们一起来读一下，猴子和桃子一样多。证明他们的数量是一样的，今天，沈老师用一个符号来表示他们的关系，猴子是3，桃子是3，他们是一样多，用什么符号表示呢？（等于号）。来一起读一下，等于号、等于号、等于号。来，跟老师一样，把两只手平行放着。等于号、等于号、等于号。对了，这个符号叫什么呀（等于号），左右两边相等的时候我们就用什么符号呢？（等于号），那么像这个式子呀，我们就读作3等于3.，来，一起读一下，3等于3.猴子的桃子就坟顶了，接下来，我们来分一下香蕉，同样的，我们先把猴子的队伍排好，老大、老二、老三，香蕉有几根呢？（两根），也给他们排一排。第一只猴子分几根?(1根)，第二只猴子呢？（1根）第三只猴子呢？（没有），唉，不好意思，因为香蕉够不够呢？（不够），所以老三今天没得吃香蕉了。来，我们用数字宝宝表示一下，猴子，几只呢？（3只），香蕉几根呢？（2根）那我们一比就发现，同样多吗？(不是)，谁多谁少呢？生：猴子多，香蕉少师：猴子多，香蕉少，那能用等于号吗？（不能）不能用等于号，那怎么办呢？要用什么符号呢？生：大于号师：大于号是什么样子的呢？嘴巴向着哪里呢？（嘴巴向着左边）左边的数是几？（3）为什么要向着3呢？（因为3大），嗯，非常好，请坐。来，我们来看一下这个符号，你们看，他的嘴巴长得特别大，那嘴巴大的那一边向着什么？（大的），尖尖就向着什么数呀？（小数）好，沈老师就把这个小技巧写在这里：嘴巴朝大数，尖尖朝小数，来，我们一起读一下：嘴巴朝大数，尖尖朝小数。猴子多，那嘴巴就朝着哪个数字呀？（3），他向着右边的数，而右边的数是大数，像这个符号，我们把他叫做大于号。来，读三遍：大于号、大于号、大于号。来，跟着我一起做大于号的动作，嘴巴张开，向着左边，一起说，大于号、大于号、大于号。好，那我们这个算式呀，也来读一下，读作：3小于4.分完了桃子和香蕉，接下来就来分梨，同样的，先把三只猴子的队伍排好，老大、老二、老三，梨有几个呢？（4个）也给他们排好。老大分几个呢？（1个）老二呢？（2个），老三也一个，唉，你有什么发现呢？生：雪梨多一个。师：那雪梨是几个？（4个），用数字宝宝4表示，猴子呢？（3个），那我们一比就发现了，同样多吗？（不是）谁多谁少呢？生：雪梨多，猴子少。师：那能用等于豪吗？（不能），刚才我们已经说了，嘴巴要向着什么数呢？（大数）所以用大于号合适吗？（不合适），那怎么办（用小于号），那嘴巴要向着哪里？（嘴巴要向着4）因为3跟4比，谁打（4），所以嘴巴要向着4，4这一边师哪一边呢？左边还是右边（右边），好，看着沈老师，刚才说嘴巴向着左边的是什么号呀（小于号），来跟着老师读三遍：小于号、小于号、小于号，来，比一下这个小于号给我看一下。如果反过来呢