中班科学水的特性教案反思

中班科学水的特性教案反思1、中班科学水的特性教案反思活动目标：1、感知水没有特定形状的特性。2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：认知准备：知道一些常见动物的生活习性材料准备：水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器活动重点难点：活动重点：在实验中感知水的特性活动难点：激发幼儿利用感官发现水的别的特性。活动过程：一、玩水的经验1、介绍自己玩水的生活经验2、说说你觉得谁是什么样子的?二、玩水1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状2、讨论：•为什么水的形状会改变?它到底是什么形状?3、再现试验证实“水没有形状”4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。三、帮水比多少1、有什么方法才能知道那个容器里的水多或水少?讨论：可以用什么方法比较?2、老师实验•同种大小容器不同种容器装水小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。3小结：水没有颜色、透明、没有味道。活动反思：整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。2、中班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)活动目标：感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。初步了解人类与水的关系。懂得保护水资源，有节约用水的意识。使幼儿对探索自然现象感兴趣。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。活动过程：一.导入活动1.《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!二.认识水的特征。1.水是无色的网教案网)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。吧。2.水是无味的教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。3.水是流动的教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的小水珠:你们真聪明，我也是流动的。4.水是透明的教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：幼儿园学习网教案网)牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。三.水的用途教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?观看图片小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.讨论:如果没有水会怎么样?四.懂得节约用水、保护水资源。1.观看图片(缺水的地方)2.讨论：怎样节约用水?如何保护水资源?活动反思：本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。活动延伸：设计“节约用水”的标志3、中班科学活动水的特性教案反思活动目标：1、感知水没有特定形状的特性。2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：认知准备：知道一些常见动物的生活习性材料准备：水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器活动重点难点：活动重点：在实验中感知水的特性活动难点：激发幼儿利用感官发现水的别的特性。活动过程：一、玩水的经验1、介绍自己玩水的生活经验2、说说你觉得谁是什么样子的?二、玩水1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状2、讨论：•为什么水的形状会改变?它到底是什么形状?3、再现试验证实“水没有形状”4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。三、帮水比多少1、有什么方法才能知道那个容器里的水多或水少?讨论：可以用什么方法比较?2、老师实验•同种大小容器不同种容器装水小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。3小结：水没有颜色、透明、没有味道。活动反思：整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。4、中班科学活动教案：有趣的水教案(附教学反思)活动设计背景很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。活动目标1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。2、了解糖、盐等物质的融化现象。3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。2、了解糖、盐等物质的融化现象。教学难点：1、了解糖、盐等物质的融化现象。活动准备1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。4、水宝宝图片一张活动过程一、教师导入主题：教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。二、探索活动(一)1教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)2、猜一猜教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西)教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么?探索活动(二)1、盛水活动请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?2、溶解实验后告诉大家你放了哪些东西?请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?化，相互交流实验结果。请幼儿讲述实验结果。教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?三、小结教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。四、活动延伸请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。教学反思人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。5、中班科学活动教案：神奇的泡泡水教案(附教学反思)活动设计背景朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡这次活动。活动目标1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点1、让幼儿自己发现做泡泡水的秘密2、让幼儿亲自尝试做泡泡水活动准备1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。2、每组一个操作台。3、录像机活动过程一、泡泡水的秘密。教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡?()可是泡泡水没了，怎么办?(自己配制泡泡水)幼儿第一次尝试配制泡泡水。幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。验。提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗?3.幼儿第二次尝试配制泡泡水。幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。1.dv回放。引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。2.幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗?教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。集中讨论。提问：你有什么发现?引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。3.尝试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡?说说你们是怎么配制，有什么发现吗?三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。帮助，共同进步。)四、活动延伸：小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水?教学反思1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。如果让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有办法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。6、中班科学活动探索沙的特性教案反思设计思路：力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而动作上，玩法上没有创造性。目标：1、使幼儿认识了解沙的特性2、通过玩沙活动，感受玩沙的乐趣3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4、让幼儿学会初步的记录方法。重难点：感知和探索沙的特性。过程：一、用不同的感官感知干沙的特性：1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。4、寻找宝藏-一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。二、体验干沙与湿沙的区别：1干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。2三、谈话、讨论，了解沙的用途：1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。