综合实践课教案(三上)

年级三年级活动主题的提出社区是我们大家生活的地方，也是我们休息、娱乐的家园。因此我们应该了解自己生活的环境，了解社区居民的生活，努力为社区做力所能及的事情，真正成为社区的小主人。你想更多地了解自己生活得社区吗？最好的办法就是有目的、有计划地对社区搞一次实地调查。教学进度情况周次时间内容监控检查记录1确定活动主题2制定活动计划提出注意事项3活动调查查找资料4活动调查查找资料5活动调查查找资料6资料整理7资料整理8汇报课成果展示（社区——我的家）主题活动计划（社区——我的家）主题活动方案活动主题社区——我的家时间活动目标知识与能力：社区是我们大家生活的地方，也是我们休息、娱乐的家园。因此我们应该了解自己生活的环境，了解社区居民的生活，努力为社区做力所能及的事情，真正成为社区的小主人。通过活动，使学生对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解，转而能指导自己的调查研究。过程与方法：从小课堂走向大课堂，通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。情感态度价值观：通过设计性学习活动，激发学生主动创造的热情，体会创造的乐趣，使其愿意与大家分享创造成果。活动准备教师：学校现有场地资源的利用，社区。学生：了解所在社区的情况。活动过程一、确定活动主题主题的产生：社区是我们共同的家园，社区里的事就是我们大家的事！社区里的问题我们都应该积极想办法解决。围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导。（我生活的社区、社区小主人、未来的社区……）以小组为单位，设计小课题研究方案。交流课题方案，指导完善。预设：小组介绍自己的课题研究方案；其他小组成员评价并提建议；小组修改、完善研究方案实践活动方法的指导。强调注意事项。二、活动调查查找资料1、以小组为单位，邀请指导教师或家长一起收集资料、采访相关人员，也可个人实践。2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。3、实践过程的指导。4、交流阶段成果，指导完善。三、资料整理1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论。2、教师指导学生对实践活动过程进行反思。3、小组完成结题报告，指导教师帮助其进行修改，并定稿。4、讨论课题展示内容、形式。5、分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

四、汇报展示1、教师小结前阶段小课题研究的情况，导入新课。2、各小组展示课题成果。分小组以各自的形式展示本小组的课题成果；课题互动提问、答辩、建议；活动总结与评价（包括自评、互评和教师评）。3主题活动的拓展延伸。活动总结学生们在活动中能力得到了锻炼，看到孩子们利用一切可利用的资源来调查、搜集资料。并且在活动中能对自己的表现进行评价，从学生的评价看出，孩子们对自己的评价还是比较公平公正的。同时能够找出现在社区的弊端，再设计未来的社区时，能够发挥想象让自己的社区更加文明，更加实用。（巧手装点生活）主题活动计划年级三年级活动主题的提出生活处处需要美，在你的小书桌上，在你的小书架上，在你的床头，如果放上一件自制的小工艺品，那一定会为你的生活环境增添不少的情趣。教学进度情况周次时间内容监控检查记录1确定活动主题2制定活动计划提出注意事项3活动调查查找资料4活动调查查找资料5活动调查查找资料6资料整理7资料整理8汇报课成果展示（巧手装点生活）主题活动方案活动主题巧手装点生活时间活动目标知识与能力：生活处处需要美，在你的小书桌上，在你的小书架上，在你的床头，如果放上一件自制的小工艺品，那一定会为你的生活环境增添不少的情趣。通过活动，使学生对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解，转而能指导自己的调查研究。过程与方法：从小课堂走向大课堂，通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。情感态度价值观：通过设计性学习活动，激发学生主动创造的热情，体会创造的乐趣，使其愿意与大家分享创造成果。活动准备教师：学校现有场地资源的利用，社区。学生：了解所在社区的情况。活动过程一、确定活动主题主题的产生：生活处处需要美，在你的小书桌上，在你的小书架上，在你的床头，如果放上一件自制的小工艺品，那一定会为你的生活环境增添不少的情趣。围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导。（说说我家的工艺品、学做工艺品、我是小小设计师、工艺作品大展销……）以小组为单位，设计小课题研究方案。交流课题方案，指导完善。预设：小组介绍自己的课题研究方案；其他小组成员评价并提建议；小组修改、完善研究方案实践活动方法的指导。强调注意事项。二、活动调查查找资料1、以小组为单位，邀请指导教师或家长一起收集资料、采访相关人员，也可个人实践。2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。3、实践过程的指导。4、交流阶段成果，指导完善。三、资料整理1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论。2、教师指导学生对实践活动过程进行反思。3、小组完成结题报告，指导教师帮助其进行修改，并定稿。4、讨论课题展示内容、形式。5、分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

四、汇报展示1、教师小结前阶段小课题研究的情况，导入新课。2、各小组展示课题成果。分小组以各自的形式展示本小组的课题成果；课题互动提问、答辩、建议；活动总结与评价（包括自评、互评和教师评）。3主题活动的拓展延伸。活动总结让孩子的双手更灵巧，是我们成人的愿望，本次主题活动设计通过活动的组织形式，提高了学习的主动性、积极性，在活动的组织中教师始终坚持以学生为主体，以积极的体态语言引导参与活动，用生动的语言对学生进行情感教育。活动中，学生思维活跃，始终能围绕活动内容积极思考，操作常规好。活动成果有创意，使学生既学到了知识，又提高认识，整个活动目标达成度高，效果好。（这周我“当家”）主题活动计划年级三年级活动主题的提出通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确消费，培养他们的社会实践能力和自立能力。通过角色替换，让学生体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦和为了这个家庭付出的劳动，使学生学会感恩，懂得以实际行动报答父母，为家庭分忧，以此增进父母子女间的感情交流，同时让学生逐步养成“自己的事情自己做”的习惯，提高他们的生活技能和家庭观念。通过活动，锻炼学生的理财能力，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。结合语文作文教学，教师对学生活动中的“当家日记”给予指导，以此激发学生写作兴趣，提高学生写作能力。教学进度情况周次时间内容监控检查记录1确定活动主题2制定活动计划提出注意事项3活动调查查找资料4活动调查查找资料5活动调查查找资料6资料整理7资料整理8汇报课成果展示（这周我“当家”）主题活动方案活动主题这周我“当家”时间活动目标知识与能力：通过角色替换，让学生体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦和为了这个家庭付出的劳动，使学生学会感恩，懂得以实际行动报答父母，为家庭分忧。通过活动，使学生对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解，转而能指导自己的调查研究。过程与方法：从小课堂走向大课堂，通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。情感态度价值观：通过设计性学习活动，激发学生主动创造的热情，体会创造的乐趣，使其愿意与大家分享创造成果。活动准备教师：学校现有场地资源的利用，社区。学生：了解所在社区的情况。活动过程一、确定活动主题主题的产生：小朋友，你会花钱吗？你一定会说“会”，但是钱怎么花才更合理、更科学、更有意义呢？如果让你“当家”，你会怎样支配家庭的收入呢？这次活动就是一次很好的体验机会，相信你一定会有不小的收获。围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导。（学习用品的消费调查、位的消费知多少、过把“当家”瘾……）以小组为单位，设计小课题研究方案。交流课题方案，指导完善。预设：小组介绍自己的课题研究方案；其他小组成员评价并提建议；小组修改、完善研究方案实践活动方法的指导。1、做好叠被子、折衣裤、烧拿手菜、包饺子、缝纽扣等生活技能的见习工作。为实践活动作好充分准备。2、跟随家长去菜市场买菜，观察家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格变化。3、学习购物知识和商品知识，上网查阅营养搭配方面的知识，并以小队为单位交流。强调注意事项。二、活动调查查找资料1、以小组为单位，邀请指导教师或家长一起收集资料、采访相关人员，也可个人实践。2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。3、实践过程的指导。1）、请家长指导学生做家务，教会他们掌握叠被子、折衣裤、包饺子、缝纽扣等一些技能技巧，督促孩子执行学做家务的计划，真正开展学做家务活动，填写“我也来当家”活动家长反馈意见表。2）、请家长提供8—10元钱，让学生独立为家中设计一天的菜谱，根据所了解的菜的价格，做好合理分配。让学生独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。在家长的指导下，学习烧好一道菜，为“露一手”烹任大赛做好充分准备。3）、以假日小队为单位交流搜集活动的图片及文字的资料。4）、每个学生写好“当家小日记”。4、交流阶段成果，指导完善。三、资料整理1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论。2、教师指导学生对实践活动过程进行反思。3、小组完成结题报告，指导教师帮助其进行修改，并定稿。4、讨论课题展示内容、形式。5、分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

四、汇报展