公开课-祖先的摇篮-完整课件

程畅小学：周翠莲公开课-祖先的摇篮--完整课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时祖先的摇篮23品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时祖先的摇篮23原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林1.有感情地朗读课文。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。（重点）2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）3、会写“望、摘、赛”三个生字，并学习运用。1.有感情地朗读课文。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。（核心问题：如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？串珠问题：1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？核心问题：这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？爷爷说，

那原始森林

是我们祖先的摇篮。这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？爷爷说，

那原积累写出几个和“一望无边”意思相近的词语。________________________________________积累真有意思，

这该是多大的摇篮哪！说说你对这句话的体会？真有意思，

这该是多大的摇篮哪！说说你对这句话的体会你从这一小节中体会出了什么？我想，

我们的祖先，

可曾在这些大树上摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？你从这一小节中体会出了什么？我想，

我们的祖先，

可那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？你从这一小节体会出了什么？那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……这里的省略号有什么作用？风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。说说你对结尾的理解？啊！苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉核心问题：原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的摇篮”。如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？核心问题：原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾祖先的摇篮想象猜测祖先的生活 摇篮原始森林摘--掏--赛--看--逗--采--捉--逮---原始森林摇篮 课文结构热爱生活祖先的摇篮想象猜测摇篮原始森林摘想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第3小节说一说。教师点拨：先来研读2、3小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。●想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第读一读，注意加点的词。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星

教师点拨：这是本课出现的几个动词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。●.........读一读，注意加点的词。教师点拨：这是本课出现的几个动词，充分

程畅小学：周翠莲公开课-祖先的摇篮--完整课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时祖先的摇篮23品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时祖先的摇篮23原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林1.有感情地朗读课文。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。（重点）2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）3、会写“望、摘、赛”三个生字，并学习运用。1.有感情地朗读课文。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。（核心问题：如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？串珠问题：1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？核心问题：这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？爷爷说，

那原始森林

是我们祖先的摇篮。这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？爷爷说，

那原积累写出几个和“一望无边”意思相近的词语。________________________________________积累真有意思，

这该是多大的摇篮哪！说说你对这句话的体会？真有意思，

这该是多大的摇篮哪！说说你对这句话的体会你从这一小节中体会出了什么？我想，

我们的祖先，

可曾在这些大树上摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？你从这一小节中体会出了什么？我想，

我们的祖先，

可那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？你从这一小节体会出了什么？那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……这里的省略号有什么作用？风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。说说你对结尾的理解？啊！苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉核心问题：原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的摇篮”。如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？核心问题：原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾祖先的摇篮想象猜测祖先的生活 摇篮原始森林摘--掏--赛--看--逗--采--捉--逮---原始森林摇篮 课文结构热爱生活祖先的摇篮想象猜测摇篮原始森林摘想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第3小节说一说。教师点拨：先来研读2、3小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。●想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第读一读，注意加点的词。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕