《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案（通用4篇）

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案篇1

指导思想：

语文来自于生活，生活到处有语文。让同学在品尝生活的欢乐中学习语文，提高语文素养。

一.活动目标

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导同学留意生活中的语文。使同学分熟悉语文与现实生活的亲密联系。

②引导同学探讨人名、街头巷尾店名、广告语和.生活中的最新奇、最活泼的语言现象。形成从生活中学语文的习惯。培育语言运用力量和创新力量。

③通过写作练习，引导同学多角度观看生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对.生活中语文运用的独特感受和真实体验。

二.活动重点

①搜集资料、归类整理并展现。

②表达自己的独特感受。

三.课前预备

①布置任务，同学分组。同学可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

③将同一类型的资料整理成powerpoin讲稿。并将小组资料编成小册子或手抄报在班上黑板报上展现。

四.活动过程

1.导入语

2.同学活动

①探讨“名字里的学问”。

②街头巷尾：

将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。观赏优秀的店名。

③个性广告小品趣味无穷。

④网络新语言、新流行语等。

五.老师总结

①充分确定同学们的实践，对于同学的思索赐予高度赞誉。

②布置作文，任选一题，根据要求写作。

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案篇2

漫游语文世界

青岛林琳

○活动目标

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导同学留意生活中的语文现象。使同学充分熟悉语文与现实生活的亲密联系。

②引导同学搜集家庭、学校和.生活中的最新奇、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。

③通过写作练习，引导同学多角度观看生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对.生活中语文运用的独特感受和真实体验。

○活动重点

①搜集语言现象并归类整理。

②表达自己的独特感受。

○课前预备

①布置任务，同学分组。同学可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

③将同一类型的资料整理成PowerPion讲稿。并将小组资料编成小册子。

○活动过程

导入

通过一个好玩的广告阐述生活中到处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”

这则广告从反面人手，从详细的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必需没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但详细形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。

出示活动目标

五个小组分别展现

①广告集锦：

信念型功用型对比易记型超常搭配型……

②校内风：

精选校内流行语，如：哇噻——、酷毙了!帅呆了!咆一一

③口语荟萃：

选取有代表意义的方言整理分类，与一般话对比并查找规律。

④街头巷尾：

将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。观赏优秀的店名如家乐福。

⑤网络语言：7456、886、青蛙、大虾等。

依据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛进展对母语的冲击，初步思索其优缺点。

老师总结

①充分确定同学们的实践，对于同学的思索赐予高度赞誉。

②布置作文，任选一题，根据要求写作。

活动小结-

通过这次活动，同学初步把握了查找资料的方法，搜集了家庭、校内和.生活中最新奇、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分熟悉到生活中到处有语文。

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案篇3

一、活动目标

1、在活动中，要求同学们做生活的有心人，能关注生活中的语文现象，对“生活到处有语文”有切已的熟悉。

2、要能够详细生动地叙述自己的见闻，能依据搜集来的素材自信、负责地表达自己的观点。

3、能写出内容充实、文从字顺的作文。

二、活动策划

课前明确活动目的、活动支配。

完成选题、分组、制定活动方案、进行搜集和调查、小组合作编册等工作。

课中主要用于沟通活动感受、活动成果、训练口语表达力量和作文指导。课后总结和评价。

三、活动指导

1、明确活动目的、活动整体支配。主题：漫游语文世界/目的：在生活中学语文/整体支配（见策划）

2、选题。根据教科书供应的材料，或师生共同排列生活中常见的语文现象若干，请每一位同学依据自己的实际条件和爱好爱好，选择一题。

3、分组。依据选题或调查途径把同学分成若干组，推选出各小组召集人。以小组为单位制定活动时间表及活动详细方略，小组要进行细分工，成员之间留意联络合作。特别状况可单独一人进行调查。

4、以小组为单位开展实践调查活动。对搜集的材料做好选材取舍，科学分类，精当说明（点评），整齐誊抄，汇编成册、冠名，使之成为集体劳动才智的结晶。

5、课堂沟通：成果展现。各小组召集人向全班口头汇报活动状况，“推销”小组成果。

体验沟通。各小组推选一位同学详细生动地口头陈述活动见闻。

自由发言，说说自己对生活中语文现象的思索。

6、作文。两类作文题，任选一题：

①结合这次语文调查的经受，以“从生活中学语文”为话题写一篇记叙文。

②针对这次调查中发觉的不纯洁的语文现象，发表自己独到的见解。题目自拟。

写法指导：①选准切入点。一般来说，切入点要小一点、新一点，要用别人之所未用的角度和材料，以求文章在“实”和“新”上有过人之处。②充分利用手头资料。写记叙文，要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象；写谈论文，要有理有据地陈述自己的观点。③注意语言表达的个性化。可依据所选语言现象的特点和自己文章的主题来设计作文风格，要擅长化用鲜活的生活语言。

四、活动评价。主动评价着重于同学的探究精神和创新意识，对同学的乐观参加和自主合作要赐予充分的确定。活动评价以同学的自我评价和相互评价为主。

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案篇4

漫游语文世界

q市三附校陆继文

众所周知，语文是门百科全书式的学科，语文也是特别生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清爽自然、颜色斑斓的窗子。

以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，同学渐渐远离自然和.生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便厌烦语文，憎恶将生活贴上标签的课本。

在二期课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把同学引导到.的大课堂，鼓舞他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的学问、方法去观看.，观看生活，去学语文，用语文。整个教学活动中，我注意突出同学的自主性：依据不同生活环境和爱好爱好，由同学自愿组合，分组收集家庭、校内、.生活中的言语资料，同学自行设计和组织活动，并从中发觉语文在生活中丰富多采的表现形式，增加学语文用语文的爱好、动力和信念，也增加仔细学语文，规范用语文的责任心与使命感；其次强调合作精神：学会合作、共处，已成为21世纪训练的重要目标之一，整个活动过程即是一个组内合作，组外协同的过程；再次重视讨论性学习，注意探究和讨论过程：每个同学在这一过程中都会有独特感受与体验，对学好语文，用好语文有不同程度理解与体会，使其探究精神与讨论力量得到了熬炼；最终充分利用了各种训练资源，形成多渠道的学习环境，丰富同学的经受和阅历，感受到生活是语文学习的大课堂，生活到处有语文。

由于这是一个单元主题学习，所以学习时间支配需要一个比较长的阶段，而不是一堂独立的课。它是关于一个专题讨论性学习，所以在教学组织上，采纳课内课外结合方法，而课堂集中学习主要是解决同学学习中的指导、沟通争论、评论等问题。

教学总目标

一、情感目标：

1.引导同学搜集家庭、学校和.生活中的最新奇、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

2.在学习过程中，培育同学自主探究的精神。

3.在小组协作学习过程中，提高同学团队协作精神。

二、认知目标：

1.通过此次活动，沟通课堂内外，引导同学留意生活中的语文现象，使同学充分熟悉语文与现实生活的亲密联系。

2.通过此次活动，培育同学听、说、读、写力量。

3.通过写作练习，引导同学多角度观看生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对.生活中语文运用的独特感受和真实体验。

三、操作技能：

1.上网巡游、查询、筛选资料

2.应用Word、PowerPoint制作演示文稿

3.应用BBS发帖子

教学总过程

学习环节一收集言语材料

一、教学目标

1.认知目标：通过材料收集，培育同学听、读力量

2.操作技能：1）应用BBS发帖子2）上网巡游、查询、资料

二、教学过程：

（一）、启发谈话：

1.出示题目：《漫游语文世界》

2.通过一个好玩的广告阐述生活中到处有语文：

有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”

这则广告从反面入手，从详细的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必需没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但详细形象，初看语不惊人，细品则回味无穷.

（二）、提出学习要求：

1.分组：依据同学的生活环境和爱好爱好，由同学自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行.分成八个小组，并指定（或由同学推选）小组长.

广告集锦；校内风（校内流行语）；口语荟萃（主要方言）

街头巷尾（将店名、招牌、标语的用语分类）

网络语言；网上妙语（短消息）

对联；歇后语

2.收集：同学利用放假、双休日时间，走向.，在读书看报，上网与人谈天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。（各组同学以收集本组材料为主，兼顾其他）

（三）、大量收集，收发帖子：

1.同学可准时在＂习客＂争论区中提出自己在收集过程中产生的问题，求得别人关心.

2.将收集材料以发帖子的形式相互沟通

3.老师引导、小结

学习环节二筛选整理

一.教学目标：

1.情感目标：1）激发同学在学习过程中自主探究精神

2）在小组协作学习的过程中，提高同学团队协作精神

2.认知目标：1）通过大量查阅，提高同学选择相关信息的力量

2）培育同学制作电子读书卡片的力量

3.操作技能：1）进一步提高上网巡游、查阅、筛选资料力量

2）进一步学习应用Word制作读书卡片

二、教学过程

（一）.启发谈话，提出要求

1.将收集的材料筛选整理

2.制成电子读书卡

（二）.筛选整理，制成卡片

1.同学分组自行筛选、整理所收集的材料

2.按本组专题将筛选后的材料制成电子读书卡

3.老师巡察指导

（三）.沟通读书卡，评评议议

1.小组沟通自己读书卡

2.同学评评议议

（四）.查阅资料

通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析讨论所收集的材料作预备（也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充）

学习环节三分析讨论

一、教学目标：

1.情感目标：1）激发同学在学习过程中自主探究精神

2）在小组协作学习的过程中，提高同学团队协作精神

2.认知目标：1）提高同学围绕主题选择合适信息力量

2）能结合讨论专题，用不同方式阐明自己观点

3.操作技能：进一步提高上网巡游、查询资料力量

二、教学过程：

（一）.启发谈话，提出要求

（二）.分析讨论

由组长组织组内同学争论，对所收集的材料进行分析

a.广告集锦：信念型、功用型、对比易记型、超常搭配型等

b.校内风：精选校内流行语对此现象的观点

c.口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与一般话对比并查找规律

d.街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点

e.网络语言：7456、886、青蛙、大虾等

依据语言形式分成四类：文字、数字、英文字母、符号

阐述网络语言的迅猛进展对母语冲击，初步思索其优缺点

f.网上妙语：（短消息）按语句含义、语法修辞、句式结构等方式细分

g.歇后语：来历种类（谐音式、摹状式、拟人式、讽喻式）

h.对联：起源种类（正对反对串对）修辞（比方法双关法叠字法等）书写时留意事项尝试创作

（三）.各组同学依据争论看法，形成书面材料，并推举发言代表

学习环节四协作作业

一、教学目标：

1.情感目标：1）激发同学在学习过程中自主探究精神

2）在小组协作学习的过程中，提高同学团队协作精神

2.认知目标：进一步提高同学围绕主题选择合适信息力量

3.操作技能：进一步学习应用