部编人教版八年级语文上册第13课《唐诗五首》精美课件

13唐诗五首（第一课时）《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《野望》通读，复习律诗的基本特点提问：

课题是“唐诗五首”，这五首诗都是什么诗体？从结构上看都有什么特点？野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼崔颢(唐)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上王维(唐)单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。渡荆门送别李白(唐)渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼崔颢(唐)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上王维(唐)单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。渡荆门送别李白(唐)渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。律诗

以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联。

律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。第一联（首联）第二联（颔联）第三联（颈联）第四联（尾联）野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼崔颢(唐)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上王维(唐)单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。渡荆门送别李白(唐)渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。律诗

以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联。

律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系。出句对句野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼崔颢(唐)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上王维(唐)单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。渡荆门送别李白(唐)渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。律诗

以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联。

律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系。

律诗的句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称为五言律诗，七言律诗。五言律诗（40字）五言律诗五言律诗七言律诗（56字）七言律诗比读，学习《野望》《钱塘湖春行》1.提问：

两首诗写的是什么季节的景色？从哪些诗句中可以看出？诗歌季节景物描写（填诗句）景物特点《野望》《钱塘湖春行》野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。秋季春季清冷、静谧开阔动物：生机勃勃植物：欣欣向荣比读，学习《野望》《钱塘湖春行》2.提问：

两首诗作者的情感有何不同？诗歌集中体现情感的句子情感《野望》《钱塘湖春行》野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

徘徊中见苦闷、矛盾的心情。怀念古时的隐者（用典），体现出诗人的孤寂与落寞

直抒胸臆，表达了热爱之情；寓情于景，流露出喜悦之感。比读，学习《野望》《钱塘湖春行》3.结合背景，加深理解。

野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

王绩，字无功，自号东皋子、五斗先生，初唐著名诗人。他出身官宦世家，性情间放，“不喜拜揖”，一生郁郁不得志，曾三仕三隐，最后弃官隐居于故乡东皋村。诗人虽然归隐，却始终不是太彻底，所以在田园的景致描写中总笼罩着一种落寞和苦闷。比读，学习《野望》《钱塘湖春行》3.结合背景，加深理解。

钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。822年，白居易上书论河北的军事，不被采用，于是请求到外地任职，当年7月被任命为杭州刺史。在杭州刺史任内，他见杭州有六口古井年久失修，便主持疏浚六井，解决了杭州人的饮水问题。又见西湖淤塞，农田干旱，便主持修堤，以蓄积湖水，用于灌溉，解除了旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖水的政策、方式与注意事项，刻于石上，置于湖边，以便后人知晓，这对后来杭州治理湖水有很大的影响。《钱塘湖春行》写于823年春天。比读，学习《野望》《钱塘湖春行》4.背诵这两首诗。

钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。限时5分钟任选一首诗进行改写。布置作业

改写后的文章应体现原文的基本精神和中心思想。

改写是指在原材料的基础上进行再创作。改写过程是重新构思、重新剪裁、重新布局的过程。①可改变人称，比如将用第一人称写成的文章改成第三人称；②可改变体裁，比如将诗歌改写成散文；可改变叙述顺序，比如将倒叙改成顺叙，或者相反；③还可增减内容，如在基本符合原文的情况下，对某些具体情节进行删减或补充等。改写的定义改写的方式注意事项13唐诗五首（第二课时）《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《野望》点评改写作业，体会律诗起承转合的结构特点野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。心情：苦闷、矛盾时间地点游踪钱塘湖的整体轮廓（远眺湖面，春水初涨；云脚低垂，与湖面相接）在改写的时候，可以感受到两首诗都是首联点题。点评改写作业，体会律诗起承转合的结构特点野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

先从远景开始描绘秋天山野的静态，再转入近景，写人的动态。

先写早春的动物，再转入植物的描写。

接着，两首诗都紧承题眼，用颔联与颈联写出所见的景色。在改写的时候，可以感受到两首诗都是首联点题。点评改写作业，体会律诗起承转合的结构特点在改写的时候，可以感受到两首诗都是首联点题。野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

接着，两首诗都紧承题眼，用颔联与颈联写出所见的景色。

最后，两首诗的尾联都是由外物回归自身，首尾呼应，抒发情感。

诗人虽处田园生活中，周围的一切却显得陌生，他只好向前贤寻找慰藉，高歌怀念古时候的隐者。

尾联用“最爱”直抒胸臆，表达出诗人喜悦的心情。而“行不足”更可让我们想象到诗人余兴未阑，完全陶醉于钱塘湖初春那美好的湖光山色之中。点评改写作业，体会律诗起承转合的结构特点野望王绩(唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

通过《野望》《钱塘湖春行》两首诗我们可初步了解律诗起承转合的结构特点。

总结起承转合转合起承

首联“起”，以叙事为主，要点题并交代人、事、物，以渲染气氛，奠定基调；

“承”，就是第二联承接第一联的意思，或写景，或叙事，会展开来写，是首联的延续与延伸；“转”，表示诗意转折、变换，会由事及人、及景，或由景及情、及理，总之要另辟蹊径或变换角度；

“合”，就是全诗的收结，以议论、抒情为主，要点明题旨。自主学习《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》1.自由朗读，并选一首分析该诗起承转合的结构特点。

结构《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》起承转合限时8分钟，分析结构《黄鹤楼》起承转合

扣题，写神话传说。可以想象诗人凭栏远眺，陷入无限沉思。

延伸。黄鹤已去，徒留白云。写出了诗人对世事变化难以预料的感慨。

转写登楼所见，从怀古之思回到现实。

抒情作结。由景生情——江上暮霭茫茫，不知乡关在何处。陡生无限的乡愁。结构《使至塞上》起承转合

点题。交代了地点及事由。关塞迢迢，山高路远。此时诗人形单影只，内心感到孤寂。

延伸感受。诗人自觉好像“征蓬”，又似“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。

由个人的小心情转写自然大境界：奇美壮丽的塞外风光。

呼应首联，总结情感。个人失意在大漠景象的净化下已然消散，表达了因前线大捷而欢欣鼓舞的高涨情绪。结构《使至塞上》起承转合

点题。交代地点与事由。诗人乘舟来到遥远的楚地。

延伸写景。诗人写了乘舟过荆门所见到的景象，他是以移动的视角来写山峦与江水的。

转写静态的景象——江上美景如画，让人陶醉。

含蓄地抒发了思乡之情。诗人不说自己思念家乡，而只说家乡之水情深义重，对自己恋恋不舍。自主学习《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》

古人作诗为文，讲究起承转合。律诗虽然篇幅短小，但麻雀虽小，五脏俱全，结构上也能分出次序。自主学习《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》2.提问：诗人在尾联抒发的情感都是在前面三联，尤其是在颔联与颈联的基础上总结而来的。请选自己最喜欢的一联进行赏析，感受景物描写所展现的美好情境，体会情景交融的特点。

限时5分钟晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——《黄鹤楼》

该联的意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。

晴空里，可清晰地看见隔水相望的汉阳树的树木，以及鹦鹉洲上长势茂盛的芳草。在这里诗人描绘了一幅空明、悠远的画面，为自己抒发在迷蒙暮色中产生的乡愁作了铺垫。大漠孤烟直，长河落日圆。——《使至塞上》

该联的意思是：黄沙茫茫，无边无际。昂首看天，天空中没有一丝云影。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾。俯瞰蜿蜒的河道，时当傍晚，一轮圆圆的落日低垂，河水闪耀着粼粼的波光。

这幅画面雄奇瑰丽，意境雄浑。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接着一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。落日，本来容易给人以感伤的印象，而这里用了一个“圆”字，却给人以亲切、温暖而又苍茫的感觉。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融汇在广阔的自然景象的描绘中。

该联的意思是：山随着低平的原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。

这一联描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，诗人用流动的视角来写景物的变化，勾画出了一副气势磅礴的万里长江图。其中“随”将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切地表现了出来；“入”字则写活了江水在广阔的原野上奔流之景，给人以空间感和流动感，能让人感受到诗人喜悦开朗的心境。山随平野尽，江入大荒流。——《渡荆门送别》背诵这三首古诗4.背诵这三首诗。

黄鹤楼崔颢(唐)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上王维(唐)单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。渡荆门送别李白(唐)渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）背诵、默写这三首诗。布置作业（2）参考补白，说说律诗在对仗、押韵方面的特点。（3）拓展积累：做课后练习第五题。13唐诗五首第2课时第1课时第1课时中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有唐代的诗歌流传数量最多、影响最为广泛。作为中华民族最珍贵文化遗产之一的唐诗，或雄壮浑厚，或清雅秀丽，意境深远，具有深厚的美学韵味。这节课，让我们一起走进唐代，走进唐诗，走进历史，走进情怀。简介唐诗唐诗五首律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。了解律诗基本特征如下：通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。把握律诗的结构——起承转合：一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。首联，起，开门见山，直接扣题。颔联，承，紧承首联，延续延伸。颈联，转，转折变化，由此及彼。尾联，合，呼应开头，收束全诗。野望

王绩【作者简介】王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。贞观初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），故自号“东皋子”。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。东皋

徙倚驱犊放声吟诵，读准字音，读出节奏。ɡāoxǐdú东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。（我）傍晚时分站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着那牛群回圈，猎人带着猎获的鸟兽归来。大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。小组合作，选择诗句富有表现力的字词，赏析诗句。这句诗中，“______”词用得好，它写出了__________，表现了____________。“徙倚”是徘徊的意思，写出人物内心的苦闷和矛盾。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。“秋色”“落晖”这些词充满了浓浓秋意，淡淡伤感。诗人举目四望，山、树都是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。“返”“归”这些充满温情的词在诗人这里，却呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这都是诗人心绪投射于外物的反映。“采薇”运用了典故，诗人在现实中难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色氛围中流露出诗人孤独、抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。小结：这首诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷。这首诗是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。板书设计野望首联：徙倚——彷徨颔联：落晖——萧瑟颈联：返、归——孤独典故：采薇——知音难觅黄鹤楼崔颢黄鹤楼是位于武汉蛇山上的一座名楼，号称“天下江山第一楼”。当年仕途失意的崔颢登临此楼，产生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞情怀，加上被神话传说触动，胸中不禁迸发出诗情，面对无限的时空，唱出了一曲悠远的千古绝响。【作者简介】崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。他生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代，他二十岁左右中进士，因干谒著名学者李邕，不被赏识，自此“文誉”被毁，有二十年左右时间，多在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。中唐的文学家把他与盛唐大诗人王维并称：“沈（佺期）、宋（之问）既殁，而崔司勋颢、王右丞维复崛起于开元、天宝之间”。严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”崔颢千载

萋萋放声吟诵，读准字音，读出节奏。hàozǎiqī昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。传说中的仙人已乘黄鹤离去，这地方只剩下一座黄鹤楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白云在此飘荡。晴日里的原野上汉阳一带的树木分明可见，碧绿茂盛的草木长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。请同学们分析“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中的两个“空”意义有什么不同。第一个“空”强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去后，兀立于苍茫宇宙下的黄鹤楼似乎无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。诗人在第五、六句写了什么景象？第七、八句又抒发了什么情感？第五、六句：登楼所见的明丽之景第七、八句：抒发了清冷的思乡之情小结：这首诗通过诗人在仕途失意之际游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤今之情，抒写了思念家乡的愁思。板书设计黄鹤楼空间：虚无时间：邈远写景（芳、草）：实写抒情（日暮、烟波）：点明主旨使至塞上王维放声吟诵，读出节奏。单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。此诗押“ɑn”韵，在诵吟韵脚字时，要特别注意平仄起伏，这样读诗，才会读出韵味来。借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。朝庭的使臣轻车从简，将到边关慰问，行走到居延这个地方。你看，随风而去的枯蓬飘出塞外，秋天归来的大雁飞入这北方的天空。广袤的沙漠上，烽火台上燃起的那道孤烟冲天而起，在蜿蜒曲折的黄河的映衬下，落日变得更红更圆。在萧关遇到侦察的骑兵，他们报告说都护在前线大破敌军。小组合作，选择诗句富有表现力的字词，赏析诗句。这句诗中，“______”词用得好，它写出了__________，表现了____________。“大漠孤烟直”中的“直”字用得好，它写出了一缕烽烟直上云霄，在茫茫大漠的衬托下，显得很有力量，表现出一种劲拔坚毅之美。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里却是比喻一个担负朝廷使命的大臣，写出了诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。“直”写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”突出了在大漠中观落日的特殊感受，给人以亲切感和苍茫感。这两个词不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人孤寂的情绪融入广阔的景象中，触动人心。这首诗表现了诗人什么样的思想感情？这首边塞诗通过诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。板书设计使至塞上蓬、雁——自比直、圆——雄壮、苍茫关心战事、失意消散第2课时上节课我们学习了《野望》《黄鹤楼》和《使至塞上》三首诗，这节课我们将继续学习剩下的两首诗——《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》，一起来领略荆门及钱塘湖的美好风光。回顾导入渡荆门送别

李白朗读全诗。读准节奏：按照“二三”拍的节奏，注意停顿；读出情感：注重重音和停连；读出大意。渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。随怜连音读得温柔，情意绵绵，读出留恋与不舍从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来到楚国境内漫游。山野随着平原的出现渐渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔流。月亮倒映在水中，犹如天上飞来一面明镜；云雾弥漫，如同海市蜃楼。我还是喜爱故乡的江水，不远万里来送我东行的小舟。再读诗歌，感受其章法，思考以下问题：首联交代了什么内容？表达方式是什么？颔联写了哪些景？写作角度是什么？请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作角度是什么？尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？首联交代了什么内容？表达方式是什么？渡远荆门外，来从楚国游。首联交代出蜀的目的——到楚地远游；用了叙事的表达方式。颔联写了哪些景？写作角度是什么？山随平野尽，江入大荒流。写了高山、平野、江流；从远景、俯视、动景角度来写的。请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。雄浑壮阔、意境高远。月下飞天镜，云生结海楼。颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作角度是什么？运用比喻的修辞手法，写江月、云霞；从近景、仰视的角度写的。尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？仍怜故乡水，万里送行舟。运用拟人的修辞手法；抒发水送人，人思乡之情。尾联两句诗表达了诗人对故乡的热爱和依依不舍之情。李白青年时期主要生活在蜀地，对蜀地的山水怀有深厚的感情，此次离别，难舍难分。诗人不说自己思念家乡，而说家乡的山水依依不舍地一路送他远行，这和常人抒发情感的角度不一样。小结：本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。板书设计渡荆门送别首联：交代旅程颔联：山、水（远景）颈联：月、云（近景）尾联：留恋故乡钱塘湖春行

白居易【作者简介】白居易（772—846