人教版七年级上册生物教学设计（精选16篇）

第63页共63页人教版七年级上册生物教学设计〔精选16篇〕篇1：七年级生物上册教学设计一、导入：提出问题：“通过前面几节课的学习，我们已经理解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗?”组织学生根据自己的生活实际答复以下问题。引入新课题：植物体依靠营养器官(根、茎、叶)进展的繁殖，称为营养繁殖。二、讲授新课：(一)用茎繁殖：播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的详细操作方法。组织学生观看录像。讲解三种营养繁殖的特点。提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点?组织学生讨论。总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。(二)植物的组织培养：讲解：近几年的研究发现：植物细胞具有全能性。即：任何一个植物细胞内都含有发育成完好植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞(或组织)产生出完好的植株。播放录像：介绍组织培养的过程。讲解：组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。提问：你认为组织培养的技术，可以帮助人们解决哪些问题?组织学生讨论、发言。讲解：1、利用组织培养，快速、大量地消费有经济价值试管苗，移入苗圃栽培，供给市场需要。2、利用组织培养进展工厂化育苗。3、大量消费无毒苗，改善苗木的质量，进步经济产量。篇2：人教版七年级上册生物知识点一、天竺葵的实验1、暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的：把叶片中的淀粉全部转运和消耗。2、对照实验：用黑纸将叶片的一局部从上下两面遮盖，然后移到阳光下照射。目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4、脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的：溶解叶片中的叶绿素。5、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。6、现象;遮光局部不变蓝，未遮光局部变蓝。7、结论：绿叶在光下制造有机物。二、光合作用1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。2、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了根本的食物来、氧气来、能量来。篇3：七年级上册人教版生物复习资料人教版生物和生物圈生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进展呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反响5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进展整理分析^p、撰写调查报告生物的分类(按照形态构造分：动物、植物、其他生物;按照生活环境分：陆生生物、水生生物;按照用处分：作物、家禽、家畜、宠物)生物圈是所有生物的家生物圈的范围:(大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点”)生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验P15探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定方案4、施行方案5、得出结论6、表达和交流对照实验(P15)生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系生物对环境的适应和影响如今生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态构造和生活方式。生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。生态系统的组成生物局部：消费者、消费者、分解者非生物局部：阳光、水、空气、温度植物是生态系统中的消费者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。食物链和食物网：食物链以消费者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质沿食物链积累(富集)。生态系统具有一定的自动调节才能。(在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节才能有一定限度，超过那么会遭到破坏。)例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生态系统的类型森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。生物和细胞显微镜的构造镜座：稳定镜身;镜柱：支持镜柱以上的局部;镜臂：握镜的部位;载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋(转动时镜筒升降的幅度大);细准焦螺(旋转动时镜筒升降的幅度大)。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之那么上升显微镜的使用P37-39观察的物像与实际图像相反。注意玻片的挪动方向和视野中物象的挪动方向相反。放大倍数=物镜倍数X目镜倍数放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。观察植物细胞：实验过程切片、涂片、装片的区别植物细胞的根本构造(植细胞壁：支持、保护物细胞细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质(如糖分)细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进展光合作用的场所，液泡：细胞液观察口腔上皮细胞实验P47动物细胞的构造细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的一样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。细胞的生活需要物质和能量细胞是构成生物体的构造和功能根本单位。细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。细胞中的物质有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么细胞内的能量转换器：叶绿体：进展光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进展呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联络：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。动植物细胞都有线粒体。细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中(多莉羊的例子p55;p57页最后一段;p57页1题)细胞核中的遗传信息的载体——DNADNA的构造像一个螺旋形的梯子基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否那么会有严重的遗传病细胞的控制中心是细胞核细胞通过分裂产生新细胞生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长细胞的分裂1、染色体进展复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞新生命的开端受精卵1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态构造相似、功能一样的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的根本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。4、动物和人的根本构造层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体5、植物构造层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体6、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的构造见课本70页图3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害没有细胞构造的生物——病毒1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)2、病毒构造：蛋白质外壳和内部的遗传物质篇4：人教版七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的绿色植物有50余万种。可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。②构造特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。2、苔藓植物：①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。②构造特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。3、蕨类植物①生活环境：森林和山野的阴湿处②构造特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。二、种子植物1、种子的构造：种子的外表有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。种子植物包括两大类群：x植物和被子植物。①x植物：油松、侧柏、苏铁的种子是x着的，这样的植物称为x植物。②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。4、记住常见的x植物和被子植物(P.84-P.85)第二章被子植物的一生一、种子的萌发1、种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气;自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期2、种子萌发的过程：吸收水分→转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽→芽发育成茎和叶3、抽样检测：抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进展检测。以样本的检测结果来反映总体情况的方法。二、植株的生长1、根尖的构造：根冠(保护)、分生区(分裂增生)、伸长区(伸长最快)、成熟区(外有根毛,内有导管)2、幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。3、枝条是由芽发育成的，植株的芽可以分为顶芽和侧芽，芽中的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽4、植株生长需要营养物质：水、无机盐(需要量最多的是含氮的、含磷的含钾的无机盐)、有机物。三、开花和结果1、花的构造：(P.104)2、花的主要构造是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里有花粉，花粉中有精子，雌蕊下部的子房里有胚珠，胚珠里有卵细胞。3、传粉：花粉从花药中散放而落在雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。传粉方式一般有两种类型：自花传粉和异花传粉。4、受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。5、果实和种子的形成：子房→果实;子房壁→果皮;胚珠→种子;受精卵→胚第三章绿色植物与生物圈的水循环1、水分的吸收：植物主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。2、水分的运输：水分在茎内运输的构造是导管，除茎以外，根和叶脉中也有导管，这些导管互相连接在一起，形成了水分运输的管网。3、导管的作用：导管既能运输水也能运输无机盐。4、蒸腾作用的概念：水分从活的植物体外表以水蒸气的状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进展的。5、叶片的构造：叶片由表皮(上表皮和下表皮)、叶肉与叶脉三局部组成6、气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形细胞——保卫细胞围成的空腔。气孔既能张开又能闭合。7、蒸腾作用的意义：①拉动水分与无机盐在体内的运输;②能降低叶片外表温度，防止植物因气温过高而被灼伤;③进步大气湿度，增加降水第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿叶在光下制造有机物实验(P.117)2、淀粉是光合作用的产物。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。3、叶绿体既是消费有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”4、植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物。有机物为植物细胞提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。5、绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、光合作用的过程：2、光合作用的概念：光合作用本质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。3、光合作用原理在农业消费上的应用：①要保证农作物有效地进展光合作用的各种条件，尤其是光。②合理密植，使作物的叶片充分地承受光照。二、绿色植物的呼吸作用1、呼吸作用的过程：2、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。3、呼吸作用原理在消费生活上的应用：①农田适时松土，遇到涝害时及时排水可以使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进展。②储藏粮食时，保持枯燥和低温;储藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度可以抑制呼吸作用，延长食物保存时间。4、呼吸作用是生物的共同特征，其本质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进展呼吸作用，一旦呼吸作用停顿，就意味着生命的终结。5、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用：绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳氧平衡)起了重要的作用。初中生物大题做题技巧生物应试方面有一些挺管用的方法，比方针对刚刚读不懂题的问题，可以找自变量、应变量;针对答非所问的情况，就一定要做大题的答案要么就用书本的原话，要么就是题干。第二个，生物答题的范围，很多学生答的要么过大，要么过小，尽量答到最小范围，一定要答准、答精细。另外一个答题，马虎的问题。尤其让你选正确的还是选错误的，往往就会出问题。这里有一个很简单的方法，ABCD四个选项，你在他们四个后面打勾或叉，让你选正确的话，你就不会选错误的。生物实验题怎么答第一步:仔细阅读题目，画出【关键词】：^p，弄清生物实验的原理、实验中材料的使用、实验中的变量、现象及预测实验结果等等。第二步：确定并理解实验变量在生物实验过程中，变量是指可被操纵的特定因素或条件。据其在实验中的作用，可分为两类：实验变量与反响变量：实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。反响变量，又称因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。通常实验变量是原因，反响变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。比方：教材中探究温度和湿度对霉菌生长的影响!无关变量：指实验中除实验变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件。设计时，注意无关变量要一样且适宜，目的是控制单一变量!第三步：分析^p实验的现象及预测的结果进展答题!注意运用准确的生物语言答复一在生物实验设计中，学生一般在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描绘，故尽可能用“定性”的语言表达，在实验步骤表述中巧用以下词语：如“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”、“等量的”、“一样条件下”、“适宜条件”等。二注意防止“词不达意”。例如：有些学生描绘为“分别在甲、乙两试管中参加A、B物质”，如此表达那么有歧义，准确的描绘应为“在甲试管中参加A物质，乙试管中参加B物质。”篇5：人教版上册七年级生物复习提纲人教版上册七年级生物复习提纲1、玻片标本的特点及分类特点：用从生物体上切取的薄片制成的，叫做切片用液体的生物材料经过涂抹制成的，叫做涂片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做装片分类：永久的和临时的两类玻片标本2、动植物临时装片的制作方法动物临时装片：滴、刮、涂、盖、染植物临时装片：滴、撕、展、盖、染3、动植物细胞的构造及各构造功能液泡※、细胞核、线粒体、细胞质、细胞膜、细胞壁※、叶绿体※(打※为植物专有)细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。细胞质：不是静止的，而是不停地流动着，它的流动可以加快细胞与外界化境的物质交换。叶绿体：能将无机物合成有机物，实现物质的转化。细胞壁：具有保护和支撑细胞的作用。细胞膜：能控制物质的进出，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。线粒体：能为细胞的生命活动提供能量。4、细胞分裂及细胞生长过程细胞分裂：一个细胞分成两个细胞细胞核先分为两个→随后细胞质分为两份→最后细胞分为两份生长过程：汲取营养、体积增大→液泡逐渐减少→最后形成一个中央大液泡七年级生物上册复习知识点5、什么是细胞分化和细胞分化的结果细胞在生长发育过程中，大局部细胞失去了分裂才能，发生了分化。细胞分化形成了不同的组织。6、什么叫组织、器官和系统细胞→组织→器官→系统7、植物常见组织的功能输导组织(运输功能)、保护组织(保护)营养组织(贮存营养物质)分生组织8、动物的主要组织功能上皮组织(保护、分泌)结缔组织(营养、连接、支持、保护)肌肉组织(收缩和舒张)神经组织(产生兴奋和传导兴奋)背生物的窍门1.简化记忆法。即通过分析^p教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。2.联想记忆法。即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。3.比照记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。4.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或【关键词】：^p语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要那么有利于知识的记忆5.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联络。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联络在一起。学好初中生物的方法和技巧一.归纳整理、对照比拟、重视图解充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进展综合分析^p整理。用心比拟各种生物、现象之间的联络和差异，进展分类归纳，如此才能融会贯穿。生物学有非常丰富而且非常重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速理解生物现象的来龙去脉。二.于生活、用于生活一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，所以，切忌“死”记硬背!这就称之为活学;另一方面，生物是一门生活科学，她来于自然、于生活。严密地联络生活实际，知识就会“为我所用”，这就称之为活用。三.掌握正确的记忆方法1.简化记忆法：即通过分析^p教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆;2.联想记忆法：即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。3.比照记忆法：在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。4.纲要记忆法：生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或【关键词】：^p语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要那么有利于知识的记忆。四.注意听，认真记注意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，注意听老师是如何引入新课，怎样展开讲解的，最后又是怎样归纳小结的。特别要注意理解老师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点。篇6：七年级上册生物复习资料人教版第一单元生物和生物圈1、科学探究的根本方法：观察法、调查法、实验法。(会判断)2、生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进展呼吸③生物排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反响⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。3、按照形态构造特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类;按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等;按照用处，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类：非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等;生物因素:影响生物生活的其他生物。6、生物的生存所需要的根本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。7、非生物因素对生物的影响。(能举例)生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。(能举例且能判断)生物对环境的适应。(能举例)生物对环境的影响。(能举例)8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并可以举一反三。(P14-15)9、科学探究(即实验)的一般过程;提出问题→作出假设→制订方案→施行方案→得出结论→表达和交流。学会提出问题和作出假设。10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进展的除了这种条件不同外，其他条件都一样的实验，叫做对照实验。实验变量是指对照实验中的不同的条件。11、每组对照实验中只能设计一个变量。除了变量不同外，其他实验条件都必须一样。(即单一变量原那么)承受这个变量处理的为实验组，不承受这个变量处理的为对照组。12、实验的过程中进展屡次重复实验是为了尽量防止偶尔因素的发生，实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。13、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。14、生态系统由生物局部和非生物局部组成。(P20)生物局部包括消费者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌);非生物局部包括阳光、空气、水、温度等。15、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状构造叫做食物链。16、一个生态系统中，很多条食物链彼此交织连接，形成了食物网。17、在生态系统中，能量的最终来是太阳光。18、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，并且逐渐递减。19、有毒物质可以沿食物链积累。并且营养级越高，有毒物质积累得越多。20、营养级越高，生物数量越少;营养级越低，生物数量越多。21、食物链的书写：①从消费者开场写，写到最高消费者，箭头指向捕食者。②分解者和非生物局部不能写入食物链中。22、、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。生态系统具有一定的自动调节才能，但这种自动调节才能是有限的。生态系统中生物种类越多，自动调节才能越强。23、生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的外表。水圈中，大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈的外表是一切陆生生物的“立足点”。24、森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统，城市生态系统中的消费者主要是人。25、生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。篇7：七年级上册生物复习提纲人教版第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。2、生物能进展呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。3、生物能排出身体内产生的废物。4、生物能对外界刺激作出反响。5、生物能生长和繁殖。6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二、判断以下哪些是生物，哪些不是生物?机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：(1)选择调查范围。(2)分组。(3)设计调查道路。(4)调查记录。(5)归类整理分析^p。二、生物的分类。1、按形态构造分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用处分：作物、家禽、家畜、宠物。第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的外表。三、生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。四、探究实验的步骤：1、提出问题2、作出假设3、制定方案4、施行方案5、得出结论6、表达和交流五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其他条件都一样的实验叫做对照实验。第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应。每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态构造和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。三、在自然环境中，各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存，生物在生存和开展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境互相作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的互相作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。第四节生态系统一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。二、生态系统的组成：消费者(主要指绿色植物)1、生物成分：消费者(主要指动物)2、非生物成分：阳光、空气、水等。分解者(主要指细菌和真菌等微生物)构成生态系统的各种生物之间是互相影响，互相作用，互相依存的。三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物严密地联络起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联络起来的序列，称为食物链。篇8：七年级上册生物复习资料人教版73、植物光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气，光合作用的本质制造有机物，储存能量。光合作用在农业消费中的应用：如合理密植等。光能纯熟书写光合作用表达式:二氧化碳+水有机物+氧气(P124)叶绿体(储存着能量)认真领会3个实验：P122-123。74、植物呼吸作用是细胞利用氧气，把有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量。呼吸作用的本质分解有机物，释放能量。主要在细胞的线粒体中进展，呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。呼吸作用在农业消费上的应用：保证呼吸作用正常进展的如：田间松土，遇到涝害时排水，降低呼吸作用强度的如：贮藏粮食时保持低温和枯燥，贮藏水果时降低温度或氧浓度等。线粒体纯熟书写呼吸作用表达式:有机物+氧气二氧化碳+水(P129)(储存着能量)认真领会3个演示实验：P127-12875、生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳―氧平衡。其中，光合作用起了重要作用。如何维持生物圈中的碳-氧平衡：①保护现有森林，大力植树造林②开展国际合作，减少二氧化碳的排放。76、我国主要的植被类型有：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林等。每年3月12日是我国的植树节。篇9：七年级上册生物复习提纲人教版四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交织连接，构成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质可以沿食物链积累。五、生态系统具有一定的自动调节才能生态系统具有一定的自我调节才能，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节才能是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。第五节生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。二、生物圈是一个统一的整体1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，外表看来好似毫不相干，但实际上都存在着一定的联络。2、整个生物圈在构造和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。3、生物圈是所有生物共同的家园.保护生物圈，人人有责!第二单元生物和细胞第一章观察细胞的构造第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造。二、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、观察三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。第二节观察植物细胞一、玻片标本。1、种类：切片、涂片、装片2、制作：需要载玻片和盖玻片二、植物细胞的构造。1、形式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。4、植物细胞的各种构造分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。第三节观察动物细胞一、人和动物的细胞形态不同，根本构造是一样的。动物细胞形式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。二、植物细胞和动物细胞在构造上的一样点和不同点：一样点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的构造和功能的根本单位。不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁;植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡;植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一、细胞中含有两类物质。1、无机物：水和无机盐2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸二、细胞膜控制物质的进出。细胞膜可以让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。三、细胞质中的能量转换器。1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。第二节细胞核是遗传信息库一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。三、细胞核中储存遗传信息的物质是――DNA1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。2、细胞的控制中心是细胞核。3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。第三节细胞通过分裂产生新细胞一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的构造层次一、细胞分化形成组织。1、在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、构造上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。2、组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，构造、功能一样的细胞结合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。3、人体的四种根本组织：上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。神经组织：由神经细胞构成，可以产生和传导兴奋。结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。篇10：七年级上册生物复习提纲人教版第三节绿色植物参与生物圈的水循环一、蒸腾作用使水分大量散失1、叶片的构造。2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。3、气孔的构造：由一对半月形的细胞――保护细胞围成的空腔。4、气孔既能张开，又能闭合。5、蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片不断地输送原料。二、绿色植物参与了生物圈的水循环1、蒸腾作用可以进步大气湿度，增加降水。2、一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物一、光合作用产生的有机物是淀粉等糖类。二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。三、光合作用：二氧化碳+水氧气+有机物四、光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了根本的食物来。五、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。第二节绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体二、有机物为植物的生命活动提供能量呼吸作用：有机物(储存着能量)+氧气二氧化碳+水+能量三、呼吸作用是生物的共同特征。第五章绿色植物与生物圈中的碳――氧平衡一、光合作用产生氧气。二、光合作用利用二氧化碳作为原料。光合作用的原料是二氧化碳和水。三、光合作用与生物圈中的碳――氧平衡光合作用产生氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳――氧平衡。四、光合作用及其在农业消费上的应用合理密植，充分利用光进展光合作用。进一步进步农作物的产量。净化空气。第六章保护植被，绿化祖国一、我们主要的植被类型1、植被的定义：一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。2、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。二、我国植被面临的主要问题1、人均森林面积少。2、对森林资的利用不够合理。3、过度放牧使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化比拟严重的国家之一。三、保护植被，绿化祖国1、1984年和1985年相继公布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》2、每年3月12日定为全国的“植树节”。3、绿化祖国，从我做起。单元小结1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。2、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。3、绿色植物的生活需要水和无机盐。水和无机盐都是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。4、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用影响生物圈的水循环。5、绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量。生物通过呼吸作用分解有机物，使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活动。6、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳―氧平衡。篇11：七年级上册生物复习资料人教版第三单元生物圈中的绿色植物55、植物有四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。(早胎绝种)56、藻类植物无根、茎、叶的分化，是单细胞或多细胞个体，细胞里有叶绿体，能进展光合作用，大多生活在水中;常见的藻类植物有：衣藻、水绵、海带、紫菜等。苔藓植物有茎、叶和假根，可以当作监测空气污染程度的指示植物。常见的苔藓植物有：墙藓、葫芦藓等。蕨类植物有根、茎、叶的分化且有输导组织。常见的蕨类植物有：肾蕨、满江红、卷柏、贯众等。藻类、苔藓和蕨类植物都用孢子繁殖后代。57、种子植物分为裸子植物(种子无果皮包被)和被子植物(种子有果皮包被)。常见的裸子植物有：松、杉、柏、银杏、苏铁等。在生物圈中，被子植物较多。被子植物又分为双子叶植物和单子叶植物两种。双子叶植物的种子中有2片子叶，营养储存在子叶中，叶脉为网状脉;(如：豆类、花生、向日葵等)单子叶植物的种子中只有1片子叶，营养储存在胚乳中，叶脉为平行脉。(如：玉米、小麦、水稻等)58、果实主要由果皮和种子组成。种子主要由种皮和胚组成。种子的外表是种皮，种皮具有保护作用。种子里面是胚，胚是种子中的主要局部，是新植物体的幼体。将来发育成新植株。胚由胚根、胚轴、胚芽和子叶四局部组成。胚根将来发育成根;胚轴伸长连接茎和根;胚芽发育成芽。子叶逐渐消失。(P81)59、种子萌发的自身条件是：完好并且活的胚，不在休眠期。种子萌发的环境条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。(光不是影响种子萌发的因素)~探究“种子萌发的环境条件”实验：(P89-91)~探究“测定种子的发芽率”实验：(P92-93)会计算种子的发芽率。60、种子萌发时，最先打破种皮的是胚根。胚根发育成根，胚轴伸长连接茎和根，胚芽发育成茎和叶。种皮脱落，子叶逐渐消失。61、根尖的构造从下往上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。(P97)根冠具有保护作用，分生区细胞具有分裂才能;伸长区细胞不断伸长和生长，是根生长最快的部位;成熟区生有根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。伸长区的细胞来自分生区，成熟区的细胞来自伸长区。根生长的主要原因：①分生区细胞数量的增加②伸长区细胞体积的增大。62、枝条是由芽发育而来的。芽中的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽(P98)。芽按照着生位置分为顶芽和侧芽。枝条是由幼嫩的茎、叶、芽组成的。茎的加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。63、植物生长需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花不结果。64、花的主要局部是花蕊，花蕊由雄蕊和雌蕊组成。(P104)雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头、花柱和子房。此外，花中还有：花柄、花托、萼片、花瓣等。雄蕊的花药成熟后产生花粉，花粉内含有精子，雌蕊的子房里有胚珠，胚珠内有卵细胞。65、植物从花到果实必须经过两个过程：传粉和受精。花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。传粉方式有两种：自花传粉和异花传粉。异花传粉的媒介主要是风和昆虫。66、受精的过程：花粉落到柱头上以后，在柱头上粘液的刺激下开场萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠内部，胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头和花柱纷纷凋落，子房继续发育成为果实。(P105)传粉缺乏时，可进展人工辅助受粉。67、果实主要由果皮和种子组成。种子主要由种皮和胚组成。花到果实的过程中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。胚珠数==种子数68、植物主要通过根吸收水分，吸水的主要部位是根尖的成熟区。根在吸收水分的同时，溶解在水中的无机盐也被植物吸收和运输。水和无机盐在植物体内的运输靠茎中的导管。69、植物的蒸腾作用主要是通过叶片进展的。叶片主要由表皮、叶肉和叶脉组成。(P112)在表皮上分布有气孔。气孔是水散失的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。下表皮的气孔数多余上表皮。70、植物蒸腾作用的意义：①拉动水分与无机盐在体内的运输;②降低叶片外表的温度;③进步大气湿度，增加降水。71、可以非常纯熟的掌握“绿叶在光下制造有机物”实验(P116-117)。变量是光天竺葵提早放到黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中原有的有机物(淀粉);遮住叶片的一局部是用于对照实验;用酒精隔水加热的目的是溶解叶绿素;滴加碘液是为了检验是否产生淀粉，是利用了淀粉遇碘变蓝的特性。实验结果：叶片未遮光局部变蓝，遮光局部未变蓝。说明：①淀粉是光合作用的产物②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。72、光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体的各处。有机物用于构建植物体。从细胞程度看：细胞壁纤维素;细胞膜蛋白质和脂质;细胞核DNA从器官程度看：苹果、梨富含糖类;黄豆、花生富含蛋白质和脂肪;芝麻、向日葵含有脂肪;甘薯的根、莲藕的茎含有淀粉。篇12：七年级上册生物复习资料人教版第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1.生物的生活需要营养2.生物能进展呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反响5.生物能生长和繁殖6.生物都是由细胞构成的(病毒除外)二、调查我们身边的生物1.调查的步骤①明确调查目的;②确定调查对象;③制定合理的调查方案;④调查记录;⑤对调查结果进展整理;⑥撰写调查报告。2.调查的分类：普查法(人口普查)、抽样调查法3.生物的分类(1)按照形态构造特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。(2)按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。(3)按照用处不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈地球上所有的生物与其环境的总和。二、环境对生物的影响影响生物生活和分布的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。1.非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等(P14实验)探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定方案4、施行方案5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其他条件都一样的实验，叫做“对照实验”。(单一变量)2.生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应(P17资料分析^p)例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应2.生物对环境的影响例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改进土壤、蚯蚓松土3.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响;生物与环境之间是互相作用，互相影响的。四、生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。2.生态系统的组成生态系统包括生物局部和非生物局部，其中生物局部包括消费者、消费者和分解者。非生物局部——阳光、空气、水、温度等生态绿色植物——消费者(能通过叶绿体，利用光能制造有机物)系统生物局部动物————消费者(不能利用光能制造有机物，只能吃现组成成的动物和植物细菌、真菌—分解者(能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐)3.植物是生态系统中的消费者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。4.假如将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是消费者。4.消费者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。5.食物链不包括分解者。6.在一个生态系统中，多条食物链互相交织构成了食物网。7.食物链和食物网：(P22观察与考虑)①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的;②食物链以消费者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;③营养级越高，生物数量越少;(P23资料分析^p)④有毒物质沿食物链积累(富集)，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。8.生态系统具有一定的自动调节才能在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节才能有一定限度，超过那么会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节才能越强，生态系统就越稳定。五、生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表2.生态系统的类型：森林生态系统(绿色水库、地球之肺自动调节才能和稳定性最强)、草原生态系统、海洋生态系统(产氧最多)、淡水生态系统、湿地生态系统(地球之肾)、农田生态系统(自动调节才能和稳定性最强)、城市生态系统等。3.生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。第二单元生物和细胞第一章观察细胞的构造一、练习使用显微镜1.显微镜的构造目镜：越长放大倍数越小物镜(上有螺纹)：越长放大倍数越大镜座：稳定镜身;镜柱：支持镜柱以上的局部;镜臂：握镜的部位;载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;(找到物像)②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。(使物像变明晰)2.显微镜的使用(P37练习使用显微镜)3.有关显微镜的几个问题1)从目镜内看到的物像是倒像2)显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数3)注意玻片的挪动方向和物像的挪动方向相反4)污点的判断：目镜、物镜、玻片5)显微镜放大倍数越高，视野范围越小，视野中细胞数目越少，细胞体积越大，视野越暗。二、观察植物细胞放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。1.常用的玻片标本有三种：切片——用生物体上切取下来的薄片制成涂片——用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等以上三种玻片，都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片)2.《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的临时装片。(P42观察植物细胞)3.植物细胞的根本构造①细胞壁：支持、保护②细胞膜：控制物质的进出③细胞质：液态的，可以流动的。④细胞核：贮存和传递遗传信息⑤叶绿体：进展光合作用的场所⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质4.实验防止出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。5.《观察植物细胞》实验中使用稀碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞构造看得更清楚。三、观察动物细胞(P47观察人的口腔上皮细胞)1.动物细胞的构造细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的一样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。四、细胞的生活1.细胞是构成生物体的构造和功能的根本单位。2.细胞中的物质有机物(一般含碳，可燃烧)：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳)：如水、无机物、氧等，这些都是小分子3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。第二章细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新的细胞1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂、细胞的生长细胞和分化。2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大3.细胞分裂的过程①染色体进展复制②细胞核分成等同的两个细胞核③细胞质分成两份④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目一样，而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。5.染色体①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的二、动物体的构造层次1.新个体发育的起点是受精卵多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开场的，这个细胞就是受精卵。2.动物和人的根本构造层次(小到大)：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体3.组织：由形态相似，构造、功能一样的细胞结合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果动物和人的根本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。(P60观察人体的根本组织)4.器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的构造。5.系统：可以共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。6.动物器官一般由四种根本组织构成，并且以某种组织为主。器官的构造特点与它的生理功能相适应。三、植物体的构造层次(P64植物的几种主要组织)1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开场的。2.植物构造层次(小到大)：细胞—→组织—→器官—→植物体(与动物相比少了系统)3.植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等四、只有一个细胞的生物体(P68草履虫的构造示意图)1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物(酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫)2.单细胞生物与人类的关系：有益也有害好处：①鱼的饵料;②净化污水害处：①引发疾病;②形成赤潮3.病毒的构造：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成篇13：人教版七年级生物上册复习资料绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。1、植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有宏大的吸收面积，因此具有强大的吸水才能。2、导管(属于输导组织)导管是运输水分和