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文档简介

两位数加整十数﹑一位数两位数加整十数﹑一位数

教学内容：

教科书24~25页的例题，第25~26页“想想做做”的习题。

教学目标：

1.让同学经受探究两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，把握这些加法的口算方法。

2.体验数学与生活的亲密联系，在解决问题的过程中培育数学意识，进展数学思维。

3.培育学习数学的爱好﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。

教学过程：

一﹑创设情景，激趣导课。

1.复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。

2.(同学们学得这么快乐，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。

提问：观看这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？

45+3045+330+3

再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？同学回答后擦去30+3。

二、自主探究，领悟算法。

1、教学45+30（两位加整十数）。

（1）自我探究算法。

提问：你能想出什么好方法来计算这道题？(四人小组争论)

（2）全班沟通算法。

（3）整理算法。（板书）

45+30=75

405

70

（4）解答问题。

现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。

你用自己喜爱的方法算一算。然后小组争论：哪种方法算得快，简便一些？

2、学习45+3（两位数加一位数）。

（1）独立思索。

提问：依据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？

（2）沟通算法。（板书）

45+3=48

405

8

3、比较45+30和45+3。

提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？

（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）

三、巩固深化，应用算法。

1、“想想做做”第1题。

（小组争论，先用自己喜爱的方法算，再沟通方法。）

2、“想想做做”第2题。

（先独立完成，再开火车。）

四、课堂作业。

课外书抄的练习。

五、全课小结。

这节课，同学们的学

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