金融学教学设计

《政策目标、货币政策工具及传导机制》教学设计所属大类专业：应用经济学参考教材：金融学第三版（黄达）讲授内容：货币政策目标、政策工具及传导机制适用对象：金融学、国际经济与贸易、会计、工商企业管理等财经类专业教 师：职 称：讲师时 间：2016年1月

课程名称：金融学教学背景本知识点以金融宏观调控框架与要素入手，整体结合部分讲解货币政策目标、货币政策工具及传导机制。授课对象：金融学、工商企业管理、国际贸易等课程性质：专业核心课开设时间：大二第一学期教学单元名称：项目19：货币政策授课教师：教学地点：多媒体教室课时：16分钟教学设计理念本课将从培养学生掌握货币政策工具的作用机理入手，结合货币政策目标和货币政策的传导机制展开教学设计，通过对教学内容的分析和处理，设计出一套能有效实现教学目标、完成教学任务的教学设计与实施方案。JetM教学目标能力目标知识目标能够结合不同的宏观经济情景分析中央银行货币政策工具的选择及其实施效果了解货币政策工具的分类和特征，掌握一般性货币政策工具的内容及其作用机制教学重点及难点教学重点：一般性货币政策工具（中央银行的“三大法宝”）教学难点：货币政策的传导机制教学准备教师准备：查阅金融学教材及中国人民银行相关数据学生准备：预习十九章货币政策教学内容整体框架教学基本内容及方法教学基本内容方法及手段组织教学：讲课之前的准备工作回忆旧知：.货币政策的定义.货币政策的最终目标.我国货币政策目标的选择讲授新课：一、导入相关资料导入2007年以来我国法定存款准备金率的变化，如下图19-1和表19-1所示：向学习委员

询问

到课情况启发式教学大型金融机构中小金融机离中国存款准备金率大型金融机构中小金融机离中国存款准备金率启发式教学图19-1中国法定存款准备金率变化趋势图从图19-1变化趋势可以看出，2015年多次调整法定存款准备金率，2015年法定存款准备金率呈现下降趋势。表19-1中国法定存款准备金率具体调整数据公布时日生效日期公布时日生效日期大型金融机掏中小金融机构消息公布次日指魏东琳调整前诵甑噩崩噩前通航噩翩上证 深证2口1奔1口月方日年1口月”日17.5O3S17.00%-0.5OK14.00%13.50%-0.5OKl：L50'i0.73B-二匚内=11月2E日201奔口。月06日ia.co^.17.则-0.5OW14.E0%14g.一□.93%-1.27居-2.Q2嘱2口1奔此月T日奔口占月旦日18.5OKla.oos-0.5O3S15.0OK1450%-0.5CK.-3.34K-5.70S2口1奔网月1日2口1奔网月日13.90%16.00%1E.C0K-】g-LEE*2口1逢贬月回日2115年口£月05日20.COK19.5CK.-0.5OK16.5OK16.C0K-0.5OK-1.18S-0.46?!问题教学法课堂讨论法存款准备金，也称为法定存款准备金或存储准备金(Depositreserve)，是指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备的在中央银行的存款。中央银行要求的存款准备金占其存款总额的比例就是存款准备金率。第八章第二节货币市场的同业拆借市场形成来源主要是围绕中央银行对商业银行法定存款准备金的要求。上图2015年大型

金融机构的法定存款准备金率由2月份的19.5%调至10月份的17%，中小型金融机构则由16%调至13.5%.课堂讨论法中央银行为什么要调整法定存款准备金率？这样做有什么意义？（结合第八章第二节货币市场的同业拆借市场）二、货币政策工具本节课主要围绕金融宏观调控机制来进行讲解，如下图19-2金融宏观调控机制框架与要素，它是指中央银行启动调控工具到政策目标实现的自然过程。金融领域实际生产领域金融领域调控主体中

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市场价格第一阶段第二阶段,一笫三阶段 .第一阶段图19-2金融宏观调控框架与要素1.一般性政策工具一般性政策工具是指中央银行经常使用的且能堆社会的货币信用总量进行调节的工具，主要包括法定存款准备金率、再贴现政策和公开市场业务三大政策工具，俗称中央银行的“三大法宝”。（1）法定存款准备金率讲授法

本次授课设计方案任务:步骤内容教学手段教学方法时间分配讲新课前：告知教学目的并布置工作任务多媒体任务引入课前知识链